語文復(fù)習(xí)研討會(huì)材料(編輯修改稿)
2024-11-06 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好的主因?！艾F(xiàn)代文閱讀”備考訓(xùn)練的著力點(diǎn)應(yīng)該是什么？現(xiàn)代文的閱讀能力?！白x”得好才會(huì)“做”得好。閱讀試題中的大部分問題，其實(shí)不是“做”的問題而是“讀”出了問題?！白觥钡挠?xùn)練有助于“讀”的精細(xì)化、規(guī)范化和充分展現(xiàn)，但替代不了“讀”?，F(xiàn)代文閱讀試題的答題能力的訓(xùn)練是必須的，只是不應(yīng)該在事實(shí)上成為“現(xiàn)代文閱讀”備考訓(xùn)練的核心甚至全部。三、關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練”的參考意見三個(gè)原則①把有針對性的重點(diǎn)閱讀能力的強(qiáng)化提高作為高考現(xiàn)代文閱讀應(yīng)試的保證。重點(diǎn)閱讀能力的確定，要看高考更要看學(xué)生。第一種方式：突出高考指向。在“考試說明”所分解出的現(xiàn)代文閱讀能力八種能力中進(jìn)行選擇。它的好處是與高考常備題型直接對接、相對更利于解題方法的形成。第二種方式：突出基礎(chǔ)能力。在理解能力、剖析能力、評價(jià)能力和欣賞能力中進(jìn)行選擇。它的好處是訓(xùn)練形式可以更多樣和靈活、閱讀能力發(fā)展相對更充分。②訓(xùn)練中一定要最大可能地做到要?jiǎng)邮指獎(jiǎng)幽X。思維能力（廣度——廣闊性、深度——深刻性、速度——敏捷性、靈活度、創(chuàng)新度）是閱讀能力形成發(fā)展的驅(qū)動(dòng)器。閱讀能力的訓(xùn)練是教師指導(dǎo)學(xué)生展開閱讀實(shí)踐，幫助學(xué)生通過閱讀實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展閱讀能力的教學(xué)活動(dòng)。其目的是為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望，促進(jìn)學(xué)生展開充分的閱讀實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生勤讀多思的良好閱讀習(xí)慣。思維培養(yǎng)不力，形成一些普遍性的瓶頸問題。甚至學(xué)生沒有思維習(xí)慣、思維過程。練、講、思：一是練得多，講得快，二是練得多，講得多三是重答案，輕思路。四是重練習(xí)，輕覺悟。復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)選擇具有思考含量的題目，解答題目時(shí)要注重思維過程，保證思考的時(shí)間，不宜貪多求快。③反復(fù)鞏固中逐步前進(jìn)?！叭c(diǎn)一線二段”訓(xùn)練模式①在現(xiàn)有的高考考點(diǎn)知識(shí)和題型能力這兩個(gè)訓(xùn)練立足點(diǎn)“兩點(diǎn)”之外加入思維能力發(fā)展而構(gòu)成高考備考訓(xùn)的“三個(gè)基點(diǎn)”。②調(diào)整現(xiàn)在整個(gè)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練主線，以“考試說明”所指定考查的五種能力中的“理解能力、分析綜合能力、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價(jià)能力”這四種能力的提升為整個(gè)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)和體系的核心。③根據(jù)具體情況，可以將整個(gè)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的大致劃分為兩個(gè)階段；第一階段：采用多種形式，集中突出思維能力發(fā)展和借助“分析題”“概括題”這兩種重要題型進(jìn)行“理解能力、分析綜合能力、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價(jià)能力”這四種能力的提升。第二階段：在鞏固一階段成果的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出包括“題型能力”在內(nèi)的“語文考試能力”的訓(xùn)練。重要方法五、六冊教材的利用優(yōu)秀高考現(xiàn)代文選文的利用學(xué)生優(yōu)秀作文的利用教師補(bǔ)充文章的利用糾錯(cuò)覺悟性練習(xí)第二篇：初三語文復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)初三語文復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)2016年12月31日，在育紅中學(xué)參加了語文中考研討會(huì)，我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘ξ覀兊恼n堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語文總復(fù)習(xí)，12月31日在育紅中學(xué)召開的語文研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)。研討會(huì)上，聆聽了武老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握2017年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。在汲取此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對性地進(jìn)行練習(xí)。總之，這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的語文教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考語文復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績！第三篇：中考語文復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)中考
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