【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、內(nèi)容、過程以及評(píng)價(jià)等教學(xué)因素的最終過濾者、決策者答案：A 解析：、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)答案：A 解析： 答案：B 解析：，是指能支持多個(gè)學(xué)習(xí)者群體針對(duì)共同任務(wù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的，為學(xué)習(xí)過程的參與者相互交流、信息共享和合作學(xué)習(xí)提供共享環(huán)境的信息技術(shù)系統(tǒng)。答案：A 解析：。答案：A 解析：。答案：B 解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題)？ 答案：D 解析： Studio要保存的文件只有工程文件還有（）？答案：C 解析：，如新浪，有何限制？，之后也不能恢復(fù)答案：D 解析：、Excel和PPT文檔移動(dòng)設(shè)備軟件是 OFFICE OFFICE 答案：C 解析：，其中不包括（）答案：A 解析：。 答案：D 解析：（）的主要信息，并描繪其成長(zhǎng)軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)習(xí)反思答案：D 解析：27.（）是通過完成一些實(shí)際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，以此評(píng)價(jià)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力的評(píng)價(jià)方法。答案：C 解析：28.《能力標(biāo)準(zhǔn)》是()中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測(cè)評(píng)等工作的基本依據(jù)。 答案：A 解析：，教師工作坊團(tuán)隊(duì)文化的培育和發(fā)展，往往需要通過：答案：C 解析：，一般由學(xué)校組織或者區(qū)域組織，它的特點(diǎn)不包括：答案：D 解析：： 答案：D 解析：答案：C 解析：33.“課堂教案”的核心是（），它不僅能充分反應(yīng)教師的課堂教學(xué)的具體思路，而且也包含了課堂實(shí)施的具體環(huán)節(jié)。 答案：D 解析：，技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入優(yōu)點(diǎn)的是。答案：D 解析： 答案：A 解析：，還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。以下說(shuō)法中，那個(gè)是用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)方面技能的 ，并歸納形狀與內(nèi)角和的關(guān)系答案：D 解析：(數(shù)學(xué)學(xué)科），進(jìn)而開展有針對(duì)性地指導(dǎo) 答案：A 解析：，其中向?qū)W生提價(jià)領(lǐng)域知識(shí)和教學(xué)材料的是（）答案：A 解析： 答案：B 解析：，怎樣能快速打開一個(gè)圖象文件？[選擇 打開為]命令[文件 打開為]命令[文件 導(dǎo)入]命令答案：A 解析：，不屬于多媒體制作工具的是： 答案：C 解析：“酒精燈火焰溫度”的實(shí)驗(yàn)中，可選擇使用的傳感器是（）答案：B 解析：：答案：B 解析：“ ”時(shí)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，造成這一問題最可能的原因是 答案：C 解析：（）“格式”菜單中的“主題形狀”按鈕“格式”菜單中的“線條顏色”按鈕“格式”菜單中的“主題線條”按鈕答案：C 解析：，信息傳遞的特點(diǎn)不包括下列哪一項(xiàng)？答案：A 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)，表格邊框線的線形可以是____。答案：ABC 解析：48.《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范（CELTS42）》規(guī)定了9個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中包括（）。答案：ABC 解析：，學(xué)習(xí)資源可以包括（） 答案：ABC 解析：，教師的主要任務(wù)是: 答案：ABCDE 解析：：，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源訂閱、管理與推送分享，便于教師實(shí)施課程資源建設(shè)，便于教師個(gè)人資料的管理使用，促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展答案：ABCD 解析：“基于研修與教學(xué)一體化平臺(tái)的校本研修”說(shuō)法正確的是： “微教學(xué)單元”/“微視頻”的教學(xué)資源答案：ABCD 解析：，如何才能說(shuō)服他？，對(duì)學(xué)生的成功很重要答案：ABC 解析：，應(yīng)選擇合適的資源進(jìn)行進(jìn)一步加工，這是應(yīng)參照的原則有答案：ABC 解析：選擇媒體的教學(xué)原則 ，我們可以采用雙面打印的方法。下列對(duì)雙面打印的描述正確的是______。A.“打印”對(duì)話框，點(diǎn)擊打印機(jī)“屬性”按鈕，進(jìn)行雙面打印的設(shè)置，您的打印機(jī)將自動(dòng)進(jìn)行雙面打印，在“打印”對(duì)話框，單擊手動(dòng)雙面打印，打印時(shí)，Word將提示您將紙疊翻過來(lái)然后再重新裝入打印機(jī)，在“打印”對(duì)話框，選擇打印奇數(shù)頁(yè)，完后將紙疊翻轉(zhuǎn)過來(lái)，再打印偶數(shù)頁(yè)，根據(jù)打印機(jī)型號(hào)的不同，您可能需要旋轉(zhuǎn)并重新排列頁(yè)面順序，才能在紙疊的兩面上打印答案：BCD 解析：？，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不起作用。B.《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》，把計(jì)算機(jī)軟件列為享有著作權(quán)保護(hù)的作品；答案：ACD 解析： 答案：ACD 解析：：答案：ABCDEF 解析：？ 答案：ABD 解析：：答案：ABD 解析：，主要的差異體現(xiàn)在：答案：ABCD 解析：，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、完整的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系 答案：ABCD 解析：答案：ABCDE 解析：（）的主要信息，并描繪其成長(zhǎng)軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)習(xí)反思答案：ABC 解析： 答案：ABC 解析：，是因?yàn)椋?，但因?yàn)榧夹g(shù)是不斷發(fā)展的，因此都有提升空間。，并不代表能夠很好地在教學(xué)中應(yīng)用。答案：ABCD 解析：，關(guān)于快捷方式，敘述正確的是____。、復(fù)制和移動(dòng) 答案：ABC 解析：，以下關(guān)于對(duì)素材片段施加轉(zhuǎn)場(chǎng)特效描述正確的是()，有重疊部分的兩個(gè)素材片段 相鄰的素材片段答案：ABD 解析：“幾何畫板”的操作，下列正確的有，會(huì)自動(dòng)為點(diǎn)標(biāo)上字母，這個(gè)對(duì)象的子對(duì)象一般就會(huì)同時(shí)被刪除答案：ABD 解析：（數(shù)學(xué)學(xué)科） 答案：ABCD 解析：，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥答案：ABD 解析：，下列選項(xiàng)中需要考慮的是：，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展答案：ACD 解析： 答案：BCD 解析：第四篇：《“提升工程”(2015)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測(cè)試題《“提升工程”（2015）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測(cè)試題考生姓名： 李敏交卷時(shí)間： 20151111 22:42 考試成績(jī)： 0 考試結(jié)果： 不合格 判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)、手機(jī)等便攜電子設(shè)備只會(huì)給教學(xué)帶來(lái)干擾，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，應(yīng)該在學(xué)校全面禁止學(xué)生使用答案：B 解析：不應(yīng)對(duì)新技術(shù)持全面否定態(tài)度 的威脅兩種。答案：B 解析：，教師要盡可能使用微視頻來(lái)幫助學(xué)生解決操作過程中的共性問題和個(gè)性問題。答案：B 解析：答案：A 解析：《宇宙航行》一課中，利用計(jì)算機(jī)在大屏幕上顯示火箭發(fā)射衛(wèi)星的情景，并對(duì)慧星劃過太空的軌跡進(jìn)行定格，這種方式是利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。答案：A 解析：答案：A 解析：，有了監(jiān)視器我們才能觀看前端送過來(lái)的圖像答案：A 解析：。答案：A 解析：。