【文章內(nèi)容簡介】 和發(fā)展壯大的歷史，引導同學們?nèi)チ私飧嘤嘘P解放軍的知識。五、教學活動 課前搜集有關解放軍的知識，制作問題卡。制作送給解放軍戰(zhàn)士的小禮物。：軍事知識大擂臺將學生分成海陸空三組，每組派三名選手參加比賽，根據(jù)問題卡作答。其他同學作為拉拉隊員，也可在本組同學搭補出問題時做補充回答。最貨，根據(jù)各組的得分情況，決定勝負。：搜集有關人民解放軍的資料、圖片，可以以不同的專題進行搜集。如武器篇、服裝篇、戰(zhàn)役篇等，并制作成板報。：“贊美心中的解放軍”主題活動請同學門根據(jù)自己搜集到的解放軍在戰(zhàn)爭年代和和平年代的故事，通過講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達對解放軍的熱愛。請同學們分成兩組，進行軍歌對唱，如果在規(guī)定時間內(nèi)，不能接上者，則為輸方。：模擬軍事訓練請同學們分成四組，在校園找一塊干凈的場地，在每組前方設置一不能超過30CM高度的竹竿，請同學們匍匐前進，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學同時比賽，最后，沒有被淘汰的同學，按時間快慢決定勝負。 走進軍營獻愛心與附近的軍營聯(lián)系，與解放軍聯(lián)歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰(zhàn)士。七、解讀圖意教材第72~73頁分別戰(zhàn)線了戰(zhàn)爭時期與和平時期中國人民解放軍在保衛(wèi)祖國、保護人民生命、財產(chǎn)安全方面所起到的重要作用。由此，感受到中國人民解放軍的可愛，他們不愧是新時代最可愛的人。八、活動實施在活動實施的過程中，教師要重在讓學生體驗人民解放軍的可愛，感受軍人的偉大，感受軍人的豪邁，感受軍人的威武，進而樹立向解放軍學習，立志報國的志向。對于知識競賽中的有些知識，可能學生老師了解的更多。為此，教師可以請這方面知識比較豐富的同學來擬定回答卡，充分發(fā)揮學生自身主體性。九、解讀圖意教材第74頁通過呈現(xiàn)同學們的采訪活動，讓學生進一步深入的了解軍人的生活，感受軍人的可愛。教材第75頁，軍訓，讓同學們了解作為一名軍人需要具備的素質(zhì)，從而體驗軍人的艱苦生活，從小樹立向解放軍學習的志向。十、教學評價（如兵種、軍銜、兵役等）和初步的軍事常識。感受人民解放軍的威武、強大。，能夠說出解放軍保衛(wèi)祖國和人民財產(chǎn)安全的典型勢力。，表達對解放軍的熱愛。1燦爛的姐妹花一、教學目標“一國兩制”的相關知識。“一國兩制”的正確性。感受港澳人民回歸祖國的心聲。二、教學設想為了讓學生感受祖國的強大，感受改革開放以來祖國取得的重大成就我們選取了港澳回歸這一獨特的視角，借此讓同學們感受到只有祖國強大了，才有可能使港澳回歸祖國的懷抱。本課在設計取材上，選取了大量的圖片資料，將歷史、地理的相關知識貫穿其中，充分體現(xiàn)了課程的綜合特點。三、教學過程 自制香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)域，準備香港、澳門回歸的影片資料。：看錄像、談感受請同學們手拿自制的香港、澳門區(qū)旗，觀看香港、澳門回歸時的錄像，觀后暢談自己的感受。解讀圖意教材第76~77頁通過畫面，讓學生認識香港和澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽，感受香港和澳門回歸的莊嚴時刻，激發(fā)學生的愛國熱情。與此同時，通過知識卡對“一國兩制”的介紹，使學生了解港澳順利回鍋，一方面取決于祖國的日益強大。：“帶你游港澳”解說詞設計請同學們選擇自己了解的香港或澳門的一處地方，自己設計解說詞，向其他同學介紹。：學唱《七子之歌》，舉辦愛國歌曲大連唱。說說自己的感受。：自編一首關于港、澳回歸和臺灣統(tǒng)一的童謠。：“一國兩制”知識圖片展搜集有關“一國兩制”的資料，用自己下的形式表現(xiàn)出來，最后，大家共同設計，制作一期圖片展。：寫給港澳同齡人的一封信請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感?；顒訉嵤┰诓シ鸥?、澳回歸錄像片的過程中，要注意讓同學們充分感受當時莊嚴、肅穆，感受祖國的強大。教學要點“一國兩制”的思想，能夠說出“一國兩制”的基本含義。、澳門的相關知識，認識香港、澳門的區(qū)旗、區(qū)徽。知道港澳回歸是祖國強大的結果。解讀圖意教材第78頁介紹香港、澳門獨特的地理位置。了解港澳被侵占的歷史。教材第79頁通過介紹香港、澳門名稱的由來，旨在讓學生了解有關香港、澳門的知識。教材第80頁呈現(xiàn)香港、澳門美麗的圖片，反映的是香港與澳門不同的經(jīng)濟結構與發(fā)展模式，以此引發(fā)學生去了解更多有關港澳發(fā)展的其他方面。教材第81頁反映的是港澳回歸以來，與祖國內(nèi)地間頻繁的往來和互助，寓意港澳的明天會更好。而尋找港資、澳資企業(yè)的活動，則旨讓學生感受兩地頻繁的經(jīng)貿(mào)往來。一、教學目標。簡單了解臺灣的地理位置、氣候、物產(chǎn)和民俗習慣。，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的心聲。二、設計思路統(tǒng)一臺灣是中華民族的共同心聲。本課首先通過地圖讓學生感受臺灣與祖國是一衣帶水、骨肉相連的，講而通過歷史的追溯證明臺灣是我國領土不可分割的一部分。在設計上，主要依據(jù)時間線索來組織素材，反映了不論在任何年代，人們都渴望統(tǒng)一的心聲。而以徐光中先生的《鄉(xiāng)愁》作結，則起到了畫龍點睛之效果，將人們渴望兩岸統(tǒng)一的心聲推向了極致。三、教學活動活動一 兩岸交往大事記請同學們按時間順序搜集有關解放后大陸與臺灣交往活動的大事件，并說說自己的看法 活動二 探究活動為什么荷蘭殖民者要侵占臺灣？活動三搜集一些海峽兩岸盼望祖國統(tǒng)一的詩、歌、散文等文學作品，舉辦一次兩岸同胞盼望統(tǒng)一的主題活動。活動四 “寶島臺灣”風光旅游線設計請同學們根據(jù)自己搜集的有關臺灣島的自然風光資料，設計一條觀光線路，并說出你設計的這一線路的思路和最想表達的感受?；顒游鍖ぴL身邊的臺灣同胞請同學們尋訪一下身邊的臺灣同胞，了解他們在大陸生活、學習的情況，并聽聽他們的感受。解讀圖意教材第82頁通過地圖，使同學們感受到臺灣與祖國一衣帶水，骨肉相連。歷史表明，他自古以來就是我國領土不可分割的一部分。教材第83頁通過“一張牛皮之地”的故事，充分揭露了制品者可吃的卑劣行徑。教材第84頁通過鄭成功收復臺灣和清朝政府割讓臺灣的圖片對比，表明了人民收復臺灣的決心和落后必然亡國的道理。教材第85頁優(yōu)美的詩歌和畫面表現(xiàn)了臺灣豐富的物產(chǎn)、資源和風俗。表達了人們渴望統(tǒng)一的心聲。教材第86~87頁通過故事和畫面展現(xiàn)了兩岸同胞友好交往的情景，以及為了實現(xiàn)“兩岸三通”，中國政府做出了不懈的努力。教材第88頁借用余光中的《鄉(xiāng)愁》表達了詩人對祖國的思念和企盼兩岸統(tǒng)一的心聲。旨在讓同學們感受詩人的愛國情懷。活動實施。如在“活動一”中，可結合國民黨主席連戰(zhàn)、親民黨主席宋楚瑜訪問大陸等具有劃時代意義的事件進行。，要充分尊重學生的思考和觀點，發(fā)揮他們的主觀能動性。如設計旅游線路時，要充分尊重學生自己的觀點，讓他們能夠暢所欲言，真正感受到臺灣的美麗。教學要點。能夠說出臺灣主要的物產(chǎn)、風俗和地理特征。，相信我們一定能統(tǒng)一臺灣，有盼望祖國統(tǒng)一的強烈愿望。第二篇：品德與社會品德與社會《嘗嘗苦滋味》說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好﹗今天我向大家講說《嘗嘗苦滋味》一課的教學理念和設計思路。本課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》的第三課。一、說教材 1．教材解讀。學生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在的事物都有著較強的敏感性。但是面對自己與外界在互動中所發(fā)生的困惑與沖突，不少學生不知道怎樣面對，容易被動、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極的解決方式。因此，本課教材主要培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學會用一種積極的思維方式去面對生活中的事情，成為生活的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。教材中“生活中的酸甜苦辣”是讓學生感受生活不可能總是一帆風順，會遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財富”是讓學生進一步理解挫折對于人的進步與成長的積極價值；“不同的態(tài)度不同的結果”則是讓學生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對挫折時的重要作用；“磨練毅力”是在前邊學習的基礎上，鼓勵學生從小事開始，有意識地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，做一個意志堅強的人。2 ．教學目標備課之前，我曾經(jīng)做過調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)，95%的學生選擇遇到困難與挫折后聽之任之，面對逆境懦弱地躲避；只有5%的學生選擇勇敢地面對一切挫折，奮發(fā)向上。于是本課我確定分如下教學目標：（1）能力培養(yǎng)： ①、知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時通過采訪、討論等多種方式，知道挫折和逆境也是人生的一筆重要財富； ②、培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。（2）人格塑造：培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強頑強毅力的意識。（3）情感熏陶：激發(fā)學生學習名人面對人生巨大變故而自強不息的景仰之情。3．教學安排本課的教學分為課外實踐和課內(nèi)交流感悟兩個部分，課外實踐部分在課余解決，在這里只進行課內(nèi)交流。二、說教法、學法為了讓學生在主體的參與中，了解古今中外名人在面對人生中的困難與挫折時，是如何奮勇直前，自強不息地創(chuàng)造出豐功偉績。我決定用學生自身所經(jīng)歷和遇到的挫折來與之對比，從而激發(fā)學生對他們的敬佩之情，激勵學生以后將把生活中的苦難當成人生一筆精神財富，去鞭笞他們，只要擁有了堅強的毅力，任何困難都不足為懼。三、教學重難點知道挫折、困難和逆境也是一筆財富，及如何面對、化解生活中的種種挫折與困難。四、說教學過程課前 課外實踐體驗體會每個人在成長過程中都不可能事事順心如意，于是我引導學生對家長及周圍的親朋好友進行調(diào)查，采訪，并從中感受啟發(fā)。課時 課內(nèi)交流感悟我將課堂分為六大板塊：第一板塊：揭示主題，引入“苦”。首先復習舊知，其次引入新知。我從食物（苦瓜和西瓜）的展示引導學生從視覺和味覺上體會“苦”。第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）學生以多種形式在課堂上匯報自己課前的采訪內(nèi)容及聽完被采訪者講述后自己的感受。在學生對大人的成長經(jīng)歷有了一定的理解以后，讓學生通過視頻《臥薪嘗膽》初步感知古代名人勾踐如何“嘗苦”，并明白和理解其中的道理。第三板塊：認識生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財富）引導學生回憶在自己平時的學習和生活中遇到過哪些挫折和困難，當時的心情是怎樣的？接著讓學生感受霍金面對全身癱瘓的挫折，仍然樂觀堅強的笑對生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財富。兩相比較，讓學生說出自己的體會。第四板塊：面對生活中的“苦”：（不同的態(tài)度，不同的結果）有了上一板塊對“苦”的認識，接著出示書中的三組漫畫，讓學生討論比較各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起觸目驚心的大學生自殺事件報告和在地震中頑強地生存下來的小男孩，兩者進行對比，引導學生討論總結出面對生活中“苦”的三種態(tài)度。第五板塊：化解生活中的“苦”：（堅強的毅力）在這一板塊，我用一個眾從所周知的張海迪“即使翅膀斷了，心也要飛翔”的視頻向學生展示高位截肢的張海迪如何看待生活給予她的“苦難”，如何化解這樣的“苦難”，讓學生談感受。第六板塊：總結升華情感。有了上面五個板塊的設計，這時，課堂已經(jīng)進入高潮，于是我適時抓住學生堅定地信心，再進行情感升華，讓學生談談學完本課后的感想。繼而播放中國女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽光總在風雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿結束！我的說課完畢，真誠地希望得到各位評委老師的指點。謝謝大家！第三篇：品德與社會品德與社會六年級上冊測試題一．填空題（5分）1．法國作家法朗士曾經(jīng)說過：好奇心造就和。2．四大文明古國分別是、。3．是世界上身材最小的民族。4．古老的是人類早期輝煌和文明的見證。