20xx品德與社會三年級下冊教學參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-30 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主動探究獲得數(shù)學知識，開展了實踐才能，部分學生學習態(tài)度較差，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠靈敏，造成學習困難，還有個別家長素養(yǎng)差，家庭教育跟不上，妨礙小孩的學習。
二、總要求：
。
會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比擬容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比擬容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。
能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。
能可能三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，可能兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。
能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。
能結(jié)合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏年，明白1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進展簡單換算。
能依照比擬簡單的視圖要求拼搭物體，能動手制造簡單的軸對稱圖形，結(jié)合實例理解面積的含義，會進展簡單的單位換算。
結(jié)合實例理解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進展比擬、分析。
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開展數(shù)感，開展抽象概括與推理才能，開展合情推理和初步演繹推理才能，開展統(tǒng)計觀念，初步具有明晰地表達本人考慮過程的才能。
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能應(yīng)用在本冊教科書里學到的運算知識，處理生活中遇到的實際咨詢題，開展應(yīng)意圖識，能利用可能、推斷處理咨詢題結(jié)果的合理性。
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加強學好數(shù)學的決心，主動探究獲得數(shù)學知識，通過“你明白嗎”理解更多的有關(guān)數(shù)學的知識，在老師詳細指導和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價本人，評價別人。
三、教學措施：
，激發(fā)學生學習興趣，使學生輕松地掌握根底知識。
，增加教學內(nèi)容的彈性，滿足學生的學習需要。
，有針對性地進展補差，加強他們學習的決心，培養(yǎng)良好的習慣，讓成績好的同學協(xié)助他們共同進步。
四、教學進度安排：
第一周 ：除法
第二周 ：除法
第三周 ：除法
第四周 ：年、月、日 平移和旋轉(zhuǎn)
第五周 ：乘法
第六周 ：乘法
第七周 ：乘法、觀察物體
第八周： 千米和噸
第九周 ：軸對稱圖形
第十周 ：認識分數(shù)
第十二周 ：認識分數(shù)
第十三周 ：長方形和正方形的面積
第十四周 ：長方形和正方形的面積
第十五周 ：統(tǒng)計
第十六周：認識小數(shù)
第十七、十八周 總復(fù)習
XX年2月
三年級下冊勞動技術(shù)教學打算
一、教學理念
(一)在動手與動腦的嚴密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的構(gòu)成
勞動與技術(shù)教育以學生的操作性學習為主要特征,也確實是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)認識的構(gòu)成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)才能與態(tài)度等方面的開展,強調(diào)標準操作與技術(shù)創(chuàng)新認識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有活力、充滿探究的學習過程,是手腦并用的過程。
(二)用作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動
小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心理特征,倡導用可感而形象的技術(shù)作品來引導、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)方式多種多樣,能夠是一個模型、一件工藝品,也能夠是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制造,學生能夠獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還能夠通過作品引導學生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。
二、教學目的
(一)理解勞動世界,理解勞動意義,構(gòu)成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情
通過技術(shù)實踐活動,豐富本人的勞動體驗,構(gòu)成對勞動的初步認識。
培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、保護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),構(gòu)成良 好的勞動習慣。
(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,構(gòu)成積極的生活態(tài)度
掌握生活必備的技術(shù)根底知識與根本技能,學會生活自理。
建立生活中的主體認識,構(gòu)成積極的生活態(tài)度。
(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握根本的技術(shù)知識與技能
認識日常生活和四周環(huán)境中的常見材料,學會使用一些根本的工具。
理解設(shè)計與制造的根本程序和方法,并進展簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制造。
三、教學原則
小學三年級勞動與技術(shù)教育是根底教育階段學生勞動與技術(shù)才能培養(yǎng)的根底,也是學生終身開展的根底。因而,在施行過程中,必須注重學生勞動與技術(shù)方面根底才能和根本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以表達義務(wù)教育的普及性、根底性,服從且效勞于全體學生的全面開展、主動開展、生動爽朗的開展為根本出發(fā)點。
一是留意勞動與技術(shù)教育各個施行途徑的溝通與
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