【文章內(nèi)容簡介】 問、第四單元 一方水土養(yǎng)一方人。三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，因此絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。過程與方法尊重兒童的差異與感受。在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機會。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性，重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，不把既定結(jié)論強加于學(xué)生。知識與技能初步具備安全防范意識、具備基本的自護(hù)自救能力，了解與小學(xué)生相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全。了解一些社會公益活動、福利機構(gòu)與設(shè)施；了解殘疾人、老人、生活有困難的人，尊重并愿意經(jīng)歷幫助他們。正確辨認(rèn)地圖，了解家鄉(xiāng)的地理位置、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、了解為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人。了解平面圖在現(xiàn)實生活中的用途；了解本地的主要交通工具和交通方式；了解乘車和尋路的常識和禮節(jié)。情感態(tài)度價值觀感受生命的美麗、珍愛生命；敬佩為拯救他人生命獻(xiàn)出愛心的人。形成一定的社會責(zé)任感，體會到大家的事情要靠大家來做。自覺遵守交通法規(guī)。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；喚起對家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，懂得珍惜家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。第一單元 教學(xué)內(nèi)容 美麗的生命 2 我們的生命 3 安全的生活 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能知道生命是寶貴的，要愛護(hù)自己的身體，呵護(hù)生命。初步具備安全防范意識。具備基本的自護(hù)自救能力。了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全。二、過程與方法1．組織多種形式的討論、表演、競賽等活動形 2．創(chuàng)設(shè)豐富的活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動機。3．設(shè)計貼近生活、樂于接受的活動方式。4．積極的師生交流與互動,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。情感態(tài)度價值觀感受生命的美麗、珍愛生命；敬佩為拯救他人生命獻(xiàn)出愛心的人。知道世界因為生命才美麗，人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。具備基本的自救自護(hù)能力。課時 12——13 第二單元 教學(xué)內(nèi)容讓爺爺奶奶高興伸出愛的手我的鄰里鄉(xiāng)親大家的事情大家做 知識與技能了解一些社會公益活動、福利機構(gòu)與設(shè)施。了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。態(tài)度價值觀弘揚人文精神，引導(dǎo)兒童關(guān)愛他人，對社會充滿責(zé)任感。懂得與鄰里鄉(xiāng)親互相理解、關(guān)愛，不給鄰居添麻煩。重點培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識。使兒童在行動中從尊重、關(guān)愛自己身邊的人開始，把愛推及社會，從個人之間的關(guān)愛推擠社會對需要幫助的人獻(xiàn)出愛心和努力。課時 8——9 第三單元 教學(xué)內(nèi)容學(xué)看平面圖校外探路尋路和行路馬路不是游戲場 知識與技能了解平面圖在現(xiàn)實生活中的用途。會讀簡單平面圖和路線圖，能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單平面圖和路線圖。了解本地的主要交通工具和交通路線，能利用交通圖選擇比較簡單的出行路線。了解乘車和尋路的常識和禮節(jié)。過程與方法課前進(jìn)行查找和搜集活動。課內(nèi)以小組為單位，讓學(xué)生結(jié)合實踐經(jīng)驗進(jìn)行研討。將平面圖知識學(xué)習(xí)與身邊生活聯(lián)系起來，使學(xué)生知道平面圖可以提供許多信息。情感態(tài)度價值觀使學(xué)生乘車和尋路有禮貌，自覺遵守交通法規(guī)。重點了解平面圖在現(xiàn)實生活中的用途，會讀和利用平面圖認(rèn)路、尋路。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫出簡單的路線圖和平面圖。教具標(biāo)有方向的平面圖 課時 8——9 第四單元 教學(xué)內(nèi)容我的家鄉(xiāng)在哪里家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人濃濃鄉(xiāng)土情 知識與技能使學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，人人都有自己的家鄉(xiāng)。正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，學(xué)會運用地圖，了解家鄉(xiāng)，初步地里的觀點和思考方式。了解和探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，體會其對人們生活的影響。過程與方法課前了解家鄉(xiāng)的歷史和地理位置。讀讀地圖上的語言。以小組為單位在中國地圖上找出自己的家鄉(xiāng)，找出家鄉(xiāng)的鄰省。畫畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，認(rèn)識家鄉(xiāng)的地形，制作家鄉(xiāng)地形模型。故事會：講為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人 講家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。情感態(tài)度價值觀同學(xué)習(xí)是學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，懂得珍惜家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。重點通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等，多角度地感受家鄉(xiāng)自然風(fēng)光及人文景觀的豐富性，從而使學(xué)生明白“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的地理的、歷史的思維視角。通過讀取中國行政地圖呵呵中國地形圖中有關(guān)家鄉(xiāng)的信息，使學(xué)生能客觀地了解家鄉(xiāng)，形成運用地圖的基本技能。改革措施：教育學(xué)生能按要求作好課前準(zhǔn)備，課堂上能集中注意力，自控能力強，能與人合作，學(xué)習(xí)活動中投入認(rèn)真，動手操作態(tài)度細(xì)致有耐心，課堂上樂于與人交流。讓學(xué)生通過經(jīng)驗來建構(gòu)認(rèn)識，通過設(shè)計觀察、角色扮演、換位思考等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生建立正確的觀念。新課程注重學(xué)生自己的體驗過程，強調(diào)“教育是一個內(nèi)心的旅程”。它強調(diào)關(guān)注學(xué)生的生命經(jīng)歷和經(jīng)驗、生命感受和體驗。教師的主要的任務(wù)不是講解教科書，而是根據(jù)教科書的教學(xué)目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，保護(hù)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。與實際多結(jié)合避免空洞的說教。面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的