【文章內容簡介】 搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、要布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。各位老師要真正做到把工作重心放到教學上，深入一線、深入課堂，增強教學求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要認真學習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學校管理，創(chuàng)造出新的校園風貌，得到家長、群眾、社會的認可。求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。求精。就是要出精品，出經驗。質量較差的學校，要振奮精神，向精邁進；質量較高的學校，要精益求精，永不滿足。學校要創(chuàng)名牌，教師要當名師，改進薄弱學校，促進整體發(fā)展，全面提高。老師們，總結過去成績喜人，展望未來任務艱巨。初中教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。希望大家振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，積極推進我校初中教學質量再上新水平，新臺階，為打造教育強校，辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。以上分析，只是個人的一些觀點，僅供大家參考，不妥之處，請批評指正。第二篇：教學質量分析報告本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據(jù)，以《課標》精神為指導，以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標。一、試卷說明(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內容，比較側重學生對知識的運用能力考查。（二）試卷特點注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試題分析英語部分：三年級第一題，將字母按順序寫在四線格里。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內容是根據(jù)課本內容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。綜合部分英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學生只得了 11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。三、今后的教學建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：（一）進一步加強規(guī)范書寫能力訓練。教師在平時要注意書寫的規(guī)范性，平時要求學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養(yǎng)成。（二）培養(yǎng)學生學習策略，指導學生自主學習。在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。（三）注情感教育，激發(fā)學習興趣，使各層面學生穩(wěn)步提高。在英語教學中，要關注學生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產生積極的情感，使之產生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創(chuàng)設合作學習的空間，使他們進行語言融合，創(chuàng)設說英語、用英語的機會。（四）在教學過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們去理解、識記、熟背。嚴格把關學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得滿分?？傊驹囶}立足基礎性，在考查學生語言基礎知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學生學習興趣和進一步努力的意。第三篇：教學質量分析報告2013——2014學教學質量分析報告2013——2014學我們朝陽山中心學校小學教學成績統(tǒng)計已經結束，為了促進我校下一個教學質量能有新飛躍，現(xiàn)就教學質量做如下分析：一、教學質量現(xiàn)狀。本依據(jù)上級統(tǒng)一要求，教學質量檢測分三種情況，一是畢業(yè)班的統(tǒng)一檢查，二是村小的統(tǒng)一抽測，三是期末各校除畢業(yè)班外的統(tǒng)一檢測。綜合這次檢測，我校的教學質量總的來說不高，大約處于全市30所學校的16——20名之間。做出這樣的評價有依據(jù)我校畢業(yè)班統(tǒng)一檢測語文、數(shù)學、總名次位于全市30所學校的第16名。全市三科平均分83分，我校成績在全市均值以上。村小檢測我們兩所村小，德勝溝小學檢測總成績86分位于全市74所學校第5名，快當溝小學總成績78分，位于全市74所學校的第14名，兩所村小成績匯總后，我們學校村小總成績位于全市第2名。學期末成績檢測，1——5年級成績我們由于全市沒有組織統(tǒng)一檢測，所以，我們只能是將中心學校的成績與村小成績進行對于，大約確定我們學校的教學質量。盡管我們中心校成績和村小比較起來有些班級略差，但是，相差的比不多，所以，我們學?？傮w成績應該在16——20名中間。前面提到的只是結合幾項檢查對我校教學質量在全市的大致位置所作出的推斷。仔細研究各項檢查成績，可以看出，我校各學科質量不均衡，總的來說，語文學科和英語學科質量較低。就畢業(yè)班檢測的成績來看，，，名冊位于全市第19名。其他年段盡管沒有參與統(tǒng)考，但是，我們自己也發(fā)現(xiàn)，語文學科的成績低于數(shù)學學科很多，尤其是三——五年級；。由此看來，語文和英語學科是我們的薄弱學科。二、教學質量存在的問題。學科教學質量不均衡是問題之一。前面的分析中已經提到了，語文、英語是我們的薄弱學科，教學質量低。尤其是語文學科的成績在全市已經嚴重落后了。，這個分值很大，