(人教新課標(biāo))四年級(jí)數(shù)學(xué)教案數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法(編輯修改稿)
2025-11-09 23:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；第二個(gè)階段，運(yùn)用認(rèn)知的遷移規(guī)律，學(xué)生能脫口而出已經(jīng)學(xué)過(guò)的“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”這些計(jì)數(shù)單位，并能歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間是十進(jìn)關(guān)系，這是對(duì)舊知的回顧與復(fù)習(xí)；第三個(gè)階段，就是逐層遞進(jìn)、螺旋上升的過(guò)程了。學(xué)生通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，不難推導(dǎo)出新知“十億”、“百億”、“千億”，和它們的關(guān)系，但是對(duì)于這三個(gè)計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生頭腦中并沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，教師就得為學(xué)生提供具體的材料，于是，我列舉了貼近學(xué)生生活的例子，如我國(guó)鋼鐵煤炭的產(chǎn)量、政府對(duì)教育的投資、人腦的神經(jīng)元個(gè)數(shù)以及我國(guó)財(cái)政總收入情況等等?？赡埽詫W(xué)生目前的認(rèn)知水平還不能完全把實(shí)例和計(jì)數(shù)單位一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，但是在他們腦海里形成的表象會(huì)隨著知識(shí)的豐富與視野的開(kāi)闊逐漸深刻，這是需要過(guò)程的。通過(guò)這三個(gè)階段，學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、數(shù)位、數(shù)級(jí)的理解也就水到渠成了。在這樣有具體材料做支撐點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們熱情高漲、勁頭十足，沒(méi)有松懈、懶散、覺(jué)得乏味的狀態(tài)。合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為教學(xué)畫龍點(diǎn)睛。在這節(jié)課上，介紹數(shù)的產(chǎn)生的歷史背景、古代各國(guó)的數(shù)字形態(tài)以及阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展歷史，如果單憑我的“一言堂”，看看學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的模樣和聽(tīng)課教師投入的神態(tài)就知道它的感染力有多么大了。學(xué)生在多媒體的輔助下穿越時(shí)空，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣、促思，數(shù)學(xué)的廣闊、博大和數(shù)學(xué)的底蘊(yùn)、價(jià)值。還有，在通過(guò)藥品的包裝過(guò)程回顧“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這四個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí)，我也充分利用了多媒體課件的直觀生動(dòng)性，這遠(yuǎn)比我搬著一大堆瓶瓶罐罐上臺(tái)方便得多，也有趣得多。通過(guò)對(duì)靜態(tài)概念的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生很好地理解了“十進(jìn)制”。第三篇：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),給學(xué)生建立自然數(shù)的概念,并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。,認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。、思考、總結(jié)等活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去。,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生,十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。同學(xué)們我們每天都在數(shù)學(xué)課，你們知道數(shù)學(xué)課是研究有關(guān)什么知識(shí)的學(xué)問(wèn)嗎？師:對(duì)是研究有關(guān)數(shù)的學(xué)問(wèn)，那我們?cè)谌粘Ｉ钪惺裁吹胤娇梢钥吹教焯旌臀覀兇蚪坏赖倪@些數(shù)字呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)在生活上哪些地方可以見(jiàn)到數(shù)。真棒！大家都是善于觀察生活的孩子，大家看老師這也收集了一些關(guān)于生活中的數(shù)（出示課件）可見(jiàn)生活中的數(shù)字無(wú)處不在。師：那這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？人們又是用什么方法來(lái)計(jì)數(shù)的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》。(板書課題)二、自主探究,解決問(wèn)題。師：同學(xué)們你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？師：讓我一起坐上時(shí)光穿梭機(jī)，回到遠(yuǎn)古時(shí)期，了解一下數(shù)字是如何產(chǎn)生的？(一)數(shù)的產(chǎn)生和自然數(shù)的意義和特點(diǎn)。(1)出示課件,介紹幾種在遠(yuǎn)古時(shí)候的計(jì)數(shù)方法。師:在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要,但是開(kāi)始只知道“同樣多”“多”或“少”。還不會(huì)用一、二、三……這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。那時(shí)是借助一些其他物品,如擺小石子、用繩打結(jié)、在木頭上刻道等方法來(lái)計(jì)數(shù)。比如,出去放牧?xí)r,每放出一只羊,就擺一個(gè)小石子,一共出去了多少只羊,就擺多少個(gè)小石子。放牧回來(lái)時(shí),再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái),如果回來(lái)的羊的只數(shù)和小石子同樣多,就說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)有丟。師：同學(xué)們你們覺(jué)得這樣的計(jì)數(shù)方法方便嗎？（生：這樣的計(jì)數(shù)方法太麻煩了）后來(lái)隨著語(yǔ)言、文字
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