【文章內(nèi)容簡介】 到的長方形并說出它的長和寬。還有很多，是嗎？（是）好了，同學(xué)們，看得出來，你們都是細心觀察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中到處可見，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學(xué)生到前面來。這兩個長方形哪個大？哪個??？這個長方形的周長指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？ 那這個長方形的周長呢？它們的周長一樣長嗎？誰能看出這兩個長方形，哪個周長長一些？你是怎么知道的？ 可見長方形的周長是由它的長和寬決定的，長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。師板書課題：長方形的周長二、動手操作，探索新知大家手中都有一個釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個長方形，并求出它的周長嗎？ 好，聽好活動要求：每人先任意圍出一個長方形，然后由組長領(lǐng)著，選出你們最喜歡的幾個長方形填到報告單中，并求出每個長方形的周長，重點要想想：你是怎么知道它的周長的？活動中要注意分工合作。聽明白了嗎？那我們開始吧！老師巡視指導(dǎo) 學(xué)生活動匯報操作情況老師看到了，同學(xué)們在活動中合作的非常好，哪個小組愿意第一個來匯報？想來幾人來幾人。其他小組也來匯報。老師在每個小組的匯報單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡單的？（長與寬的和乘2是最簡單的）你們同意嗎？所以我們常用長與寬的和乘2來計算長方形的周長。師板書：長方形的周長=（長+寬）2 怎么求長方形的周長？在小組里說一說，再匯報說。那么，如果知道了長和寬，我們能求出長方形的周長嗎？三、鞏固新知，應(yīng)用實踐基礎(chǔ)練習(xí)題：看圖算出長方形的周長實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我們數(shù)學(xué)書的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報自己的實際測量情況。在實際測量中，我們難免會出現(xiàn)誤差，因此在測量中我們要力求準確，減少誤差。3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？第四篇：長方形的面積教學(xué)設(shè)計長方形的面積教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級下冊71——72頁 教學(xué)目標(biāo)：、描述、討論的活動中，經(jīng)歷探索長方形面積公式的過程。，會計算長方形的面積。，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重、難點：掌握長方形的面積計算公式，并會運用公式求長方形的面積。推導(dǎo)并概括出長方形的面積計算公式。教學(xué)準備：每人12個1平方分米的正方形，表格1個。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。：同學(xué)們，前面我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，誰能將自己學(xué)到的知識說給大家聽聽呢？生：學(xué)習(xí)了三個常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。分別演示：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。師：指著1平方厘米的正方形，問：你怎么知道它就是1平方厘米？生：邊長是1厘米的正方形面積就是1平方厘米。（另外兩個同桌也相互說一說）：這是老師辦公桌上的玻璃臺板，大家看一下這是一個什么形狀的臺板？你會測量這個長方形的面積嗎？你選擇哪個面積單位去測量？怎樣測量？。同學(xué)們，用面積單位直接去量，可以知道這個長方形的面積。但是，在實際生活中，如果要測量教室地面的面積、籃球場的面積、游泳池的面積等等，這么大的面積也用面積單位一個個去量，行得通嗎？這種辦法比較麻煩，有沒有其它簡便的方法來求長方形的面積呢？學(xué)生商量得出：這么大的面積如果用面積單位來測量太麻煩，所以，我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積，那就是要學(xué)會計算長方形的面積。師板書：長方形面積的計算。二、實踐操作探索師：那么怎樣來計算長方形的面積呢？先讓我們來做個拼拼擺擺的游戲。，把它們的長、寬和面積都填入表中。，組織學(xué)生小組討論：通過面積單位的擺一擺，你們有什么發(fā)現(xiàn)？猜一猜：長方形的面積和什么有關(guān)？。根據(jù)學(xué)生交流，師板書：長方形的面積=長寬三、試一試。四、練一練：計算下面長方形的面積。此題讓學(xué)生獨立完成，并交流。：計算練習(xí)本的面積。此題讓學(xué)生獨立完成，再交流。：計算課桌面的面積。此題讓學(xué)生獨立完成，再交流。五、總結(jié)：今天你有什么收獲？ 你還有什么疑惑？第五篇：長方形面積教學(xué)設(shè)計篇一：優(yōu)質(zhì)課教案《長方形的面積》教學(xué)設(shè)計及反思 新蔡縣化莊鄉(xiāng)三里橋小學(xué) 屈文一、教學(xué)內(nèi)容分析長方形的面積是冀教版三年級下冊中的一課。長方形的面積計算是學(xué)生認識了長方形特征、知道了面積單位、學(xué)會用面積單位直接測量面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計算。學(xué)會長方形、正方形面積的計算，不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且還有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。二、學(xué)生情況分析三年級在屬小學(xué)中年級學(xué)段，從學(xué)生的知識水平和年齡特征出發(fā)，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在個別差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動手操作，分組活動、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗。做到因材施教、因地制宜，學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實驗探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合三年級學(xué)生的心理特點。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生理解長方形面積與長和寬之間的密切關(guān)系，經(jīng)歷長方形面積的推導(dǎo)過程。掌握面積的計算方法。通過公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作實踐，合作交流、及知識遷移、類推能力和抽象概括能力。過程與方法：在分組實驗這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動手和動腦，獲得了認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學(xué)生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學(xué)生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)和提高。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在實驗、實際操作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并通過實際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。解決生活中的實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣四、重、難點：教學(xué)重點：掌握長方形的面積公式，運用面積公式解決實際問題。教學(xué)難點：在操作中探究長方形的面積公式五、課前準備：長4厘米、寬3厘米的長方形紙板，1平方厘米的小正方形12個，實驗記錄表，多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了常用的面積單位有哪些？學(xué)生：常用的面積單位有：平方米、平方分米、平方厘米師：學(xué)習(xí)面積單位在日常生活中有什么用？學(xué)生：測量面積演示長方形紙板師：要測量它的面積，你認為用哪個面積單位比較合適？如何測量它的面積呢？學(xué)生選擇合適的面積單位，測量長方形的面積。思維碰撞：用面積單位直接去量，可以看到這個長方形的面積，但是在實際生活中，如測量操場的面積，教室的面積；草地的面積；等等，也用面積單位一個一個去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積。這節(jié)課，我們就來探究長方形面積的計算。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知的目的，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望）（二）、自主探索。師：請同學(xué)們大膽的猜測，長方形的面積和什么有關(guān)系？（學(xué)情預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生對長方形的認識和理解，可能會出現(xiàn)這幾種情況：和長有關(guān)、和寬有關(guān)，和長、寬都有關(guān)，和周長有關(guān)、、）（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)探究知識的欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究，敢于猜想的精神）(三)、實踐探究，合作交流師：你們的猜測是否正確呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。出示導(dǎo)學(xué)提示：以小組為單位，合作搭建3個長方形，完成實驗記錄表。仔細觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達實驗過程及實驗結(jié)論。（四）分小組匯報，交流結(jié)果 長方形的面積 = 長 x 寬（五）談一談本節(jié)課的收獲？ 篇二：長方形的面積教學(xué)設(shè)計長方形的面積教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第 778頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： ，促使學(xué)生經(jīng)歷“問題研究→發(fā)現(xiàn)規(guī)律→形成方法”的研究過程。體驗不斷改進測量方法的意義和作用：在直接測量的方法基礎(chǔ)上逐漸改進測量方法，發(fā)現(xiàn)間接測量方法，總結(jié)求長方形面積的一般方法。，理解這