【文章內(nèi)容簡介】 成自己的孩子，這樣工作的動力就會不斷地增強，就會不斷地看到孩子身上的優(yōu)點，才能理解和寬容孩子所犯的錯誤，尊重和關心每個孩子，真正走進孩子的心里，做孩子的知己，慢慢地孩子們就會順利地敞開心扉，面對自己人生的特殊歷程?！蹲哌M童心世界》讀后感2看了這本誕生于十一年前的書之后，心里面有萬千的滋味而不能言于表；也想起了前段時間看的同樣是十多年前的精品課賞析，同樣覺得是種悲哀在胸中：我們現(xiàn)在還在學習別人在十年前的東西呢；又想起了最近無意中在網(wǎng)上瀏覽到的江浙那邊的幼兒教師的博客，在文字里面閃耀著的時代氣息和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩的同時不僅好奇起來：那邊的幼教究竟是什么樣子的呢？也許之前我們都熟悉應彩云，可是我發(fā)現(xiàn)在那片神秘的地方好像有無數(shù)個“應彩云”，“應彩云”不是一個人，而是一個龐大的群體，她們在兒童的世界里游刃有余，對孩子了如指掌，又對新時代的專業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)的令人咋舌！當我們的教師還被繁瑣的事務性工作搞得暈頭轉向時，“應彩云”們已經(jīng)跳出了這個“怪圈”，找到了一條用文化引領幼教，用文化提升幼師的新的發(fā)展路子；當我們的教師還疲于應付每日的繁瑣工作時，她們已經(jīng)從“經(jīng)驗型教師”經(jīng)過“反思型教師”過渡到了“專家型教師”，并且高高的站在幼教的風頭浪尖笑看風云了。正因為看到了很大的差距，所以我們正在行動正在轉變中，中國人正因為敢于向別人借鑒、學習長處，所以在改革開放短短的30多年里獲得的巨大的進步，而我們也一樣，我們勇于向別人學習，這就是一個很好的開始了。再說這本書，書名起得就很好：走進童心世界！這是對以教材為主、教師為主的傳統(tǒng)教育的批判和顛覆，也是以幼兒為中心的新的教育觀的樹立和實踐。細心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點點滴滴，并且用科學的兒童觀教育觀、科學的方法對孩子的行為進行了剖析，避免了傳統(tǒng)教育中的簡單經(jīng)驗型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終于找到了幼教工作的真諦。書中不乏生活實例，但我覺得更難得的是老師們能把實踐和理論恰當?shù)穆?lián)系起來，為老師們好學善思的精神深深打動。第四篇：熱愛學生走進童心世界熱愛學生走進童心世界自從參加工作以來，最大的感受就是要教育管理好學生對學生必須有愛，與他們交朋友信任他們。沒有愛就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。這個剛開學時就有一位三年級的老師給我說你班新分來一個很特別的學生你可要小心，并且給我列舉了那個孩子的一些“劣跡”不但經(jīng)常動手打班里的同學還頂撞老師。我心里想一個八、九歲的孩子能怎么樣？可開學的第一個星期那個男生就動手打了班里的兩個同學，給我來了一個下馬威。原因都是一些小事。針對這種情況我對他進行了耐心的說服教育，并且及時的了解了他的家庭情況，由于他的父母離異他從兩歲多就和爺爺奶奶生活在一起，養(yǎng)成了自卑、孤僻、任性的性格。針對這樣的孩子我想即使犯了錯也不能在同學面前批評他，一是他性格偏激會當同學的面頂撞你給你下不來臺。二是你批評多了他容易自暴自棄，也解決不了問題。我就利用課外時間多和他談心、交流、溝通。課堂上多用暗示、鼓勵的語言去開導他、教育他。還給他換了一個成績好的同桌來輔導他的學習。在周五舉行以“文明禮儀習慣養(yǎng)成”為主題的中隊會。對同學們進行了熱愛我們的班集體，愛我們中隊的每一位學生，多發(fā)現(xiàn)同學們的閃光點，對于個別有后進生我們要幫助而不是歧視。對于一些后進生我們要耐心的說服教育，還要給他們提供一些成功的機會讓他感覺到自己的價值。一個學期即將過去了班里再也沒有發(fā)生同學之間打架的事，他個人也在不斷地進步，他的學習成績也在不斷地提高。對后進生要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定 和鼓勵，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。第五篇：用愛走進童心世界用愛走進童心世界崔承惠，女，甘肅省蘭州市人，1975年生，共產(chǎn)黨員，本科學歷，中小學一級教師。1995年參加工作，一直擔任小學語文教學和班主任工作。曾先后獲得“省優(yōu)秀班主任”、“省學科帶頭人”、“省骨干教師”、“省園丁”等榮譽稱號。2012年同于曉彥老師共同成立“崔承惠?于曉彥”語文名師工作室。她始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，模范地遵守學校的各項規(guī)章制度，注重加強自身修養(yǎng)。她勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎。教育的根本任務是教書育人，熱愛教師職業(yè)、熱愛學生，這是師德的重要體現(xiàn)。崔承惠把愛作為教育工作的開始，她深知有了愛，工作中的很多困難才會迎刃而解。她覺得對學生的愛，對學生的關心，是一種美和享受。平時，崔承惠尊重和熱愛每一位學生，工作耐心細致，態(tài)度和藹可親。她捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。愛使她和學生的心貼得更近“努力過、付出過，學生回報給我的笑臉，是我工作激情不減的源泉。學生回報給我的細微的愛，使我在困境與失意時還能抬起頭來看見艷陽天。學生與我之間那種心的互動，是我繼續(xù)往前的動力來源。感謝我的這些學生，是他們讓我體會到了班主任工作的魅力所在，是他們讓我體會到了以前所沒有體會到的、一個班主任心里驀然間會出現(xiàn)的幸福感，是他們讓我深深喜愛上這份苦與甜交雜在一起的工作?！贝蕹谢萁?jīng)常說，她是一個幸福的人、幸運的人。她一直非常慶幸能成為一名教師，能從事自己喜歡的工作，她覺得站在講臺上的自己是最美麗的。初為人師，她成為了一名語文老師兼班主任，遇到了她的第一批學生，那是一群可愛懂事的孩子，那是一群可愛可敬的家長。走上講臺，看著臺下一張張稚嫩的面孔，她告訴自己：要好好地愛他們，決不能傷害他們，要成為他們的好老師和好朋友，讓他們的生活充滿歡聲笑語，讓他們快樂健康地成長。那時，她家住在安寧，她每天來得很早，和學生們一起打掃衛(wèi)生，帶領他們讀書，她很認真地備課，也很投入地上好每一節(jié)課。下課了，她很少呆在辦公室，都是在教室里和孩子們談話或玩耍，放學了，她仍留在教室和學生們一起打掃或聊天。她是孩子們的老師，又是孩子們的大姐姐。在對待學生時，她也提出了明確的要求，從坐、立、擺放書本、收拾書包、上課聽講、發(fā)言等等都進行了規(guī)范，并選出了幾個優(yōu)秀的班干部，讓他們成為自己的好幫手。年輕的她很快適應了教師的