詞匯立體學習法課題研究實施方案(編輯修改稿)
2025-11-09 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究取得圓滿的成功。第三篇：英語詞匯立體學習法課題研究第二階段工作總結(jié)《解決新教材生詞較多，難度較大的策略研究》第二階段實施階段工作小結(jié)宜春實驗中學英語課題組經(jīng)過本階段的課題研究工作，我?？蒲姓n題——“解決新教材生詞較多，難度較大的策略研究”，已能順利過渡到課題研究的最后階段中去，為我們的研究圓滿結(jié)題奠定了堅實的基礎，使得我們有更大的信心做好下期的工作?，F(xiàn)將本階段（2009年6月－2011年9月）的工作做一總結(jié)：一．擴大規(guī)模，形成理論。經(jīng)過這一階段的研究，我們更加豐富了本課題研究領域的理論。同時，突破了本次課題研究的范圍，對英語構(gòu)詞法的深層領域進行了大量的研究，并有了可觀的收獲，積累了大量的實踐材料，觀點和見解已見成熟，基本上完成了有關(guān)深層研究。二．梳理脈絡，系統(tǒng)歸納。1．相關(guān)實驗教師根據(jù)自己在日常教學中的實驗情況，在暑假中抽出一定時間，篩選上一個階段中比較優(yōu)秀的課例進行再加工整理，力爭更好地體現(xiàn)實驗課題的宗旨。已備后期刻錄光盤，既便于本校英語教師的資源共享，也可為自己常年工作的學校留一筆寶貴的文化財富。，由于許多工作都貫穿整個初中教材，為了避免終期材料的片面性，我們調(diào)整了前兩期“分工合作，三線并舉” 的工作方針，改為“年級交叉，互為補充”。課題組教師的教師分工合作時，按照任教年級不同進行搭配，必要的時候進行全體協(xié)商。三．深入實踐，繼續(xù)探索。1．繼續(xù)在學生中做英語詞匯學習方法介紹的專題報告，針對不同的年級由不同年級段的教師分別指導，指導學生在日常學習中用相應的單詞學習方法和策略進行學習。實驗教師繼續(xù)深入開展針對不同學年段的學生的實驗，在班級或?qū)W校內(nèi)組織豐富多彩的單詞游戲活動。讓學生擺脫傳統(tǒng)學習方法的束縛，在全校實驗班的學生中基本形成了利用新方法進行詞匯學習的局面，英語詞匯學習的新途徑越來越寬闊平坦。2．相關(guān)實驗教師繼續(xù)在日常教學中進行實驗，實驗效果更加顯著。并繼續(xù)推行集體教研制度，仍然利用每周四下午進行教研活動。組內(nèi)教師集中備課，互通有無，通過聽課、講課、評課、座談等進行研討交流。對多媒體課堂教學模式，進行了更多的探討，優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件層出不窮。“分工合作，三線并舉”的工作方針。課題組相關(guān)教師的具體工作隨著教學工作的改變也做了相應的調(diào)整，本階段的分工為：七年級組由袁歡老師負責，八年級組由唐逸老師負責，九年級組由劉福英老師負責，各年級組成員的調(diào)配和銜接仍然由組長鄧小艷老師負責?！叭€并進，齊頭并舉”的的工作方針既節(jié)省人力，又提高效益。4．擴大對外交流。市教研室先后幾次光臨我校，對我們的工作給予了充分的肯定領導老師深入課堂，具體指導，我們提出了建議和意見。并且?guī)椭M織了校際交流活動，更好地溝通了我們和其他學校的交流與合作。四．勞而有獲，碩果累累。辛勤的勞動換來了豐厚的回報?？酀暮顾疂渤隽死劾鄞T果：。隨著科研的深入進行，課題組的教師日漸成熟。多數(shù)教師利用暑假的機會，把以往的觀點和見解進行了會聚和整理，從理論的高度加以論述，形成了有一定參考價值的論文。本階段最有價值的論文唐逸《口語詞匯策略研究》，因為唐老師的丈夫是澳大利亞人，所以她經(jīng)常來往于中國和澳大利亞，經(jīng)常與外國人打交道，對英語的口語教學也有著獨特的見解，她在她的論文中著重闡述了英語詞匯的運用與教學，對我們的課題研究有著非常重大的意義。是一篇有著很大指引作用的論文。劉福英老師的《聽力詞匯策略研究》，詳細講述了在聽力方面如何解決新教材中生詞較多，難度較大的問題，通過介紹各式各樣的聽力技巧與方法，使孩子們的詞匯運用能力加強。袁歡老師在原有幻燈片模式的基礎上加以改進和完善，使得使得詞匯活動幻燈片更加科學、實用。她利用暑期的機會把日常的幻燈片做了進一步整理和歸納，基本達到了系列要求，有望規(guī)范的光盤刻錄。用多媒體輔助詞匯的教學活動，使詞匯教學活動更加生動、有趣、高效。，大大降低了學習強度，提高了學習效率，對英語其他知識的學習也起到了很好的推動作用。在今年的中考中，我校實驗班的英語成績位居我市前列。英語學科的高效也為其他學科的學習騰出了更多的時間，學生們可以把更多的精力投入到薄弱的學科中去，使得學生的整體成績明顯提高，我校中考再創(chuàng)佳績。七、八年級的學生中，實驗班學生的整體水平也也大大超過了非實驗班，在本學段的期末考試中，實驗班學生的的英語成績特別
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