【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的教育藝術(shù)。例1：有些學(xué)生上課很容易分散精神，我會(huì)用眼神給他提示——讓他知道，老師已經(jīng)知道他走神了，怎么又想到別處去了呢？請(qǐng)認(rèn)真，現(xiàn)在正是上課呢。他馬上會(huì)意識(shí)自己走神了，會(huì)繼續(xù)認(rèn)真上課。例2：小彭是一個(gè)很內(nèi)向，但不太遵守紀(jì)律的學(xué)生。他總是上課遲到或在課堂上睡覺，給整個(gè)課堂秩序帶來了不良的影響，于是我就找他來談心，首先我肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，又善意地指出了他的缺點(diǎn)。并給他分析了目前存在的狀況，讓他知道老師其實(shí)還是很關(guān)心他的，希望他能夠改正錯(cuò)誤。同時(shí)對(duì)小彭的理解和寬容下，他終于下定決心醒悟了，從那以后，再也沒有出現(xiàn)類似的情況了。啟發(fā)。愛聽事例、故事是學(xué)生的天性，我抓住這個(gè)特點(diǎn),根據(jù)不同的情況在班會(huì)課上用不同性質(zhì)的故事講大道理，并引導(dǎo)他們往正確的方向走。這不僅受到了學(xué)生們的歡迎，還收到了良好的教育效果，例如：進(jìn)入學(xué)校以來，學(xué)習(xí)任務(wù)沒有以前重了，但有一些同學(xué)的紀(jì)律仍然比較松散，還有些同學(xué)認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上雖然比以前用功了，但成績(jī)總是提不上來，就開始?xì)怵H。針對(duì)這種現(xiàn)象，我就搜集許多事例鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，只要肯努力去學(xué)就一定會(huì)有收獲。他們聽了事例后都 明白這個(gè)道理，學(xué)會(huì)了與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)相處，我也從中指導(dǎo)他們要注意方法，現(xiàn)在，很多同學(xué)在知識(shí)方面進(jìn)步了，特別是原來后進(jìn)生也進(jìn)步得特別快。能夠看見他們的進(jìn)步，我的內(nèi)心也掩飾不住為他們高興。一個(gè)人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的，我們要以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠(chéng)的愛心去擁抱每一位學(xué)生，用全部的摯愛和智慧去創(chuàng)造性地從事愛的事業(yè)，讓孩子在燦爛的陽(yáng)光下健康快樂的成長(zhǎng)。第三篇：讓學(xué)生在愛的陽(yáng)光下成長(zhǎng)袁家學(xué)校 王彩萍 教育學(xué)生,愛心是基礎(chǔ)。愛,是溝通師生情感的橋梁,是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙,是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,也是師生間達(dá)到心靈相容的接觸點(diǎn)。在整個(gè)教育活動(dòng)中,愛心都是不可缺少的。一名合格的人民教師,不僅要懂得愛心教育的重要性,更要將愛心體現(xiàn)在教育的方方面面。一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)?！袄斫馊f歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”這基本原則。首先是要尊重學(xué)生就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對(duì)學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個(gè)活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長(zhǎng)”還必須要贏得學(xué)生家長(zhǎng)的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長(zhǎng)，每次接到班主任的電話、邀請(qǐng)，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；如果你能抽出一點(diǎn)時(shí)間，做一次家訪，給家長(zhǎng)捎去孩子最近在校做了些什么好事微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。二、親近學(xué)生，用心溝通，樹立教師的威望。教育是心與心的對(duì)話，是心與心的溝通。作為一名教師，不僅要教書，更重要的是育人。而要成為一名優(yōu)秀班主任，則必須用自己的真愛，去撫慰每一個(gè)孩子稚嫩而脆弱的心靈，盡心呵護(hù)學(xué)生的自尊，耐心傾聽學(xué)生的心聲，用“愛心”去換取自己的威望。在日常工作中，我要求自己放下老師的架子，平易近人，接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們真正感受到老師是他們的“朋友”。古人說：“親其師，信其道”。師生之間感情上的融洽程度，會(huì)直接影響到教育教學(xué)的效果。正因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)朋友，學(xué)生們就愿意把自己的想法、困惑告訴我，求得老師的工作中讓孩子們懂得珍視親情和友誼，學(xué)會(huì)善待家人和同學(xué)，充分利用“母親節(jié)”、“老人節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，教育學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)；通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“互幫互助小組”等活動(dòng)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂。這對(duì)于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，樹立學(xué)生正確的榮辱觀，培養(yǎng)孩子的健全人格有著重要的作用。三、奉獻(xiàn)愛心，平等的關(guān)愛每個(gè)孩子首先要“偏愛”后進(jìn)生。在班級(jí)管理中，要給后進(jìn)生以更多的關(guān)注，更多的投入?，F(xiàn)在學(xué)生還都是些年齡不大的，不太懂事的孩子，正像書中講到，中職生普遍地存在一些消極甚至陰暗的負(fù)面心里，如“社會(huì)人”的實(shí)用心態(tài)，“時(shí)代人”的浮躁心態(tài)，“復(fù)雜人”的困惑心態(tài)，“無關(guān)人”的冷漠心態(tài)，“多余人”的悲觀心態(tài)，“對(duì)立人”的逆反心態(tài)。這些現(xiàn)象的存在，一味的靠壓和批是從根本上解決不了問題的，而是需要老師用最真誠(chéng)的愛來幫助、教育、引導(dǎo)他們；而我在管理教育學(xué)生上，還經(jīng)常存在著憑個(gè)人好惡來對(duì)待他們，喜歡好學(xué)生，打擊差學(xué)生，對(duì)差生很多時(shí)候存在著偏見和輕視，也不愿意真正從內(nèi)心深處親近他們、關(guān)愛他們。結(jié)果導(dǎo)致部分我所認(rèn)為的差學(xué)生在班里面的逆反心里越來越重，對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。其次要嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)秀學(xué)生大都是在鮮花和掌聲中度過的,班主任容易忽略他們的一些不良的行為，對(duì)各方面比較差的學(xué)生管理較嚴(yán)，而對(duì)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的管理則有些放松，往往是督促學(xué)習(xí)、交待工作多，有時(shí)對(duì)他們的表?yè)P(yáng)、批評(píng)缺乏辯證法。因些，在對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生的管理教育上要從有利于健康成長(zhǎng)出發(fā)，即要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性，又要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ)，做到放心不能放松，表?yè)P(yáng)不忘批評(píng)。在宣揚(yáng)他們的成績(jī)時(shí)，要實(shí)事求是，注意分寸，不夸大，不摻假，不任意撥高。要經(jīng)常提醒他們，老師看中并不單單是成績(jī)，更重要的是你們的舉止行為，這些才會(huì)影響一生。作為班主任不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生溺愛、放縱、護(hù)短，班主任還要經(jīng)常到學(xué)生中了解他們各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒。只有嚴(yán)格要求他們