【正文】 源源不斷地成功地培育出幸福的花朵。在班級中設“體育標兵”、“文藝能手”、“勞動能手”、“進步典型”、“助人為樂獎”等單項獎，讓中等生有了更多的目標，這樣激勵中等生，使他們感到只要努力獲獎也不難，有利于調動中等生的積極性，激勵他們不斷上進。“抓兩頭，帶中間”，是我們班主任都知道的一句話，一手抓尖子生的培養(yǎng)，一手抓后進生的轉化，中等生似乎成了被遺忘的角落。要經(jīng)常提醒他們，老師看中并不單單是成績，更重要的是你們的舉止行為，這些才會影響一生。在班級管理中，要給后進生以更多的關注，更多的投入。作為一名教師，不僅要教書，更重要的是育人。但在愛的基礎上要管教，不要把學主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”這基本原則。第三篇：讓學生在愛的陽光下成長袁家學校 王彩萍 教育學生,愛心是基礎。同時對小彭的理解和寬容下，他終于下定決心醒悟了，從那以后，再也沒有出現(xiàn)類似的情況了。知人。在學生遇到困難時，我首先是熱情地幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用上一次的成功證明困難是可以克服的。我還經(jīng)常當著她家長的面前表揚她的進步，讓她時刻感受到成功的喜悅，感受到老師對她的愛。平常我總是給學生燦爛的微笑，讓學生感到身心愉快。對學生的教育重在用心用愛，有教育的地方就有愛的存在。讓他們漸漸地從名人的成長經(jīng)歷中汲取力量、感受心靈、時刻對比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到勉勵和啟示，讓他們懂得只有一步一個腳印、扎扎實實腳踏實際地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內(nèi)在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會到成功的“內(nèi)涵”。在我校三月份的“學雷鋒”活動中，我從網(wǎng)絡、報刊、書籍、電視等各個方面搜集雷鋒的相關材料，并在班級內(nèi)開展講故事活動，讓學生在故事中領會學雷鋒的真諦；給學生教唱《學習雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》等歌曲，讓學習在歌聲中體會雷鋒精神的存在。這樣既能增進學生之間的友誼及團結協(xié)作精神，同時班主任的工作也輕松自如，真是一舉兩得。我是從學習和生活中的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地去融通，用一顆真誠的心、用愛去感化他們。在班會上，通過講故事、背詩詞、記名言、詩歌朗誦比賽等方式加強學生的情感教育。這樣既可以在學生心中樹立威信，也可以起到言傳身教的作用。作為一名教師，不僅要教書，更重要的是育人。教育學生,愛心是基礎。葉圣陶先生說過：“教育工作的全部就是為人師表。二、對學生進行愛的情感教育“只要人人都奉獻出一點愛，世界將會變成美好人間”。其次，在教學中滲透，在生活中貫穿。為了更好的幫助學困生學習，我采用“優(yōu)幫差”的方式，學習好的同學幫學習差的同學，紀律性好的同學幫自制力差的同學，給表現(xiàn)好的學生獎勵，這樣以來他們的責任心就更強了，久而久之同學之間的關系也變?nèi)谇⒘?，即使沒獎勵他們也會積極主動地去幫助別人。為從小培養(yǎng)學生良好的生活習慣進行正確行為習慣教育，為了規(guī)范學生行為，在班會我讓學生學習《小學生手則》、《小學生日常行為規(guī)范》，還給班級制定了班規(guī)，并制定了相關的德育量化積分冊，班干部配合我做好相關事宜，來約束學生的日常行為。每位同學至少為社會為學校做一件好事，遇見老師問一聲好，說一句文明禮貌用語，幫助一位困難同學，在家為父母做一件家務，在公交車上給老幼病殘孕讓一個座。也可以進行一場小小的辯論會，讓學生辯一辯理想和現(xiàn)實之間的關系。但如果對班級管理內(nèi)容結構給予優(yōu)化，建立切合實際的可操作的管理模式，將會大大提高班級管理效果。因為我微笑著友愛地對待每一位學生。關心學生可以說是教師走進學生心靈的金鑰匙，可以起到：“親其師而信其道”的作用。）我首先向她媽媽了解她最近的情況，并談了她在校的表現(xiàn)，商量解決的辦法，我用溫和的態(tài)度對她講了不上學的利害關系，對于她的任性我更多的包容，仍舊不厭其煩的做她的思想工作，直至最后她答應來上學了。例1：有些學生上課很容易分散精神，我會用眼神給他提示——讓他知道，老師已經(jīng)知道他走神了，怎么又想到別處去了呢？請認真，現(xiàn)在正是上課呢。這不僅受到了學生們的歡迎，還收到了良好的教育效果，例如：進入學校以來，學習任務沒有以前重了，但有一些同學的紀律仍然比較松散，還有些同學認為自己在學習上雖然比以前用功了，但成績總是提不上來，就開始氣餒。一名合格的人民教師,不僅要懂得愛心教育的重要性,更要將愛心體現(xiàn)在教育的方方面面。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。如果你對學生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心當班主任不要光看到煩人的日常事務，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。古人說：“親其師，信其道”。結果導致部分我所認為的差學生在班里面的逆反心里越來越重，對班級建設產(chǎn)生了很多負面影響。同時，一旦發(fā)現(xiàn)他們的缺點和錯誤，對他們更要嚴格要求，決不能姑息遷就，以便他們能在更高的起點上進步。在中等生身上潛藏著許多積極因素，如要求進步、樂于為班級做事、有表現(xiàn)自己才能和智慧的要求，他們特別希望得到老師的重視和依賴。總之，在一個班級集體里，中間層次的學生思想進步了，成績提高了，會促使優(yōu)等生更上一層樓，也容易激發(fā)后進生趕上去。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，無論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛的播撒。無意間發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在下課期間到垃圾箱里撿拾塑料袋等，才了解到她經(jīng)常這樣用垃圾換錢買學習用具。侯老師二話沒說，就拿來鏟斗、拖布把污物打掃干凈?！焙罾蠋煂W生的愛是神圣而純真的，是教師愛學生的一種本能，就象母親愛子女一樣是本能的愛?？粗兊酶蓛袅说氖帜槪饾u整齊了的著裝，我怎能不打心眼里高興呢？春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。經(jīng)過長期的探索、實踐，她創(chuàng)立的“班級管理巧抓五點法”，注重實效，獨具特色，強化了班風，培養(yǎng)了學生的自制和自學能力，收到了很好的效果。學無止境，作為一名教師更是這樣，我會時刻充實自己，把自己的青春奉獻給祖國的教育事業(yè)。但孩子畢竟是孩子，也會犯錯誤。我也順水推舟說：“好吧，既然你知道了錯誤，橡皮就還給你，希望你能改正錯誤。臨近期末的一天早上，進教室后，我發(fā)現(xiàn)他的座位時空