【正文】 ”我笑著說：“是啊，早晨只有吃飽飯才有精力學(xué)習(xí)。我用眼神提醒了他，他馬上意識到自己錯了，趕緊收了回去。不知不覺，下課了，他立刻跑到我面前說：“老師，我求求你，把橡皮還給我。關(guān)心愛護他們，讓孩子們都能在陽光下健康快樂地成長。三、一花獨放不是春——團結(jié) 協(xié)作作為一名少先隊輔導(dǎo)員兼政教工作，我始終走在德育的最前沿，積極探索新的學(xué)校德育管理方法，制定符合本校實際的德育計劃，結(jié)合班主任一起抓好班級工作，定期開一次班主任工作會議，互相交流與總結(jié)，達(dá)到共同進步。看著自己培育的幼苗在茁壯成長，看著她培育的花朵在盡情綻放，我能不幸福不快樂？二、梅花香自苦寒來——探索 創(chuàng)新在教育教學(xué)中，我堅持素質(zhì)教育，科學(xué)育人，敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，大膽探索實踐新教法?？梢哉f，剛接班，侯老師就已經(jīng)對他“特殊照顧”，課上盯著他，課下看著他，單獨與他交流怎樣搞好個人衛(wèi)生，征求他對自己錯誤的認(rèn)識，犯了錯誤從未在課堂上正面批評過他。”她睡著了，疲憊和病痛竟使她睡得安穩(wěn)而香甜。侯老師走下講臺，輕輕地詢問她怎么了。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，我學(xué)會了用真情和愛心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學(xué)生的心鎖。班主任的愛心是對學(xué)生的愛心，對學(xué)生要有一種愛的真情，因為只有這種愛的真情，才能在學(xué)生成功的時候，給予贊美和提醒；才能在學(xué)生失意的時候，給予啟發(fā)和鼓勵；才能在學(xué)生迷路的時候，給予指點和幫助。他們?nèi)狈Λ@獎的信心，缺少上進的動機。在一個班級中占絕大多數(shù)的是那些優(yōu)點、缺點不大明顯的中等生。在宣揚他們的成績時，要實事求是，注意分寸，不夸大，不摻假，不任意撥高。三、奉獻(xiàn)愛心，平等的關(guān)愛每個孩子首先要“偏愛”后進生。教育是心與心的對話，是心與心的溝通。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。作為班主任就要理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。一個人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的，我們要以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的愛心去擁抱每一位學(xué)生，用全部的摯愛和智慧去創(chuàng)造性地從事愛的事業(yè)，讓孩子在燦爛的陽光下健康快樂的成長。并給他分析了目前存在的狀況，讓他知道老師其實還是很關(guān)心他的，希望他能夠改正錯誤?！弊鹬貙W(xué)生意味著班主任應(yīng)將學(xué)生置于平等地位，尤其是對待“問題學(xué)生”不能總是批評指責(zé)，要善于激發(fā)其積極向上，幫助其樹立自信心，使其產(chǎn)生內(nèi)在動力，以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。當(dāng)他回來的時候，原來“冷冰冰”的臉龐 露出了笑容，并對我說：“老師，謝謝你，你對我們真好！”在理解與包容中引導(dǎo)學(xué)生走出困境?！蔽胰匀恍χ鴮λf：“我再等你一下，你可要抓緊一點喲！”她從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，她的作業(yè)速度漸漸跟了上來。微笑面對學(xué)生，相信每一位教師都能做到，這“微愛”是春風(fēng)細(xì)雨，吹綠大地，使萬物復(fù)蘇。教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能使學(xué)生樂意接近教師，愿意接受教師的教育。同事也緊扣語文課本不放，但凡遇到和名人有關(guān)的課文（如：《梅蘭芳學(xué)藝》、《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《說勤奮》等），我都會抓住機會對學(xué)生進行理想教育，教他們從小就樹立遠(yuǎn)大的志向，并能夠持之以恒地為理想而努力奮斗。與此同時，充分利用學(xué)校德育教育活動，將學(xué)校德育活動與班集體德育教育有機結(jié)合起來。一旦班級的公物被破壞或是有某個同學(xué)受傷或是生病，學(xué)生也會第一時間向我匯報，幫助我及時地去處理。每次我們班那個學(xué)生過生日，我都會和同學(xué)們一起給他唱生日歌并送上祝福語，可愛的“小壽星”也會準(zhǔn)備一段感謝詞或是拿來糖果和大家一起分享來表達(dá)自己的謝意，每每那個時候我都會沉浸在孩子們的喜悅之中。具體我是這樣做的:教學(xué)生做一個懂得感恩的人 首先，利用班會對學(xué)生進行感恩教育。平時我也很注意學(xué)生的言行和神情，利于我及時地了解他們的學(xué)習(xí)生活，知道他們是否生病或是有什么不開心，從而幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的難題。一、親近學(xué)生，用心溝通，用自己的言行來帶動學(xué)生教育是心與心的對話，是心與心的溝通。愛,是溝通師生情感的橋梁,是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙,是促進學(xué)生奮進的催化劑,也是師生間達(dá)到心靈相容的接觸點?！痹诠ぷ髦幸獓?yán)格要求自己，注意自己的一言一行，經(jīng)常深入班級與學(xué)生進行面對面交流，為了便于和學(xué)生們的交流，我還特意在班級留了一個“師生交流本”，孩子們也愿意把自己的心事和煩惱寫在上面與我進行文字的交流，和他們建立平等的關(guān)系，教他們懂得尊重和理解，從而增進師生之間的了解，使師生之間的關(guān)系更加融洽和諧。從小培養(yǎng)愛的情感，可使同學(xué)之間、家庭之間、師生之間充滿愛的氛圍，增強親情、友情，增強凝聚力和團結(jié)精神。我一直以來擔(dān)任語文教學(xué)，而語文教材中至始至終貫穿著愛國教育、感恩教育、人格教育等情感內(nèi)容。記得有一次我們班一個學(xué)生沒筆寫作業(yè)了，孩子們都積極地把筆遞給他，看到那一幕我心里面也暖暖的。同時，利用衛(wèi)生檢查、“六一”慶祝、向紅十字會捐款等活動，對學(xué)生進行德育教育。讓學(xué)生在實踐過程中體會學(xué)習(xí)雷鋒精神的意義和價值。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中逐漸地明白：遠(yuǎn)大的目標(biāo)，偉大的理想不是虛無縹緲的，只有從小事物做起，從自己感興趣的那點事做起，你注重了持之以恒，踏踏實實地做了，那么你一定能成功。在平常的班級管理中，我是從以下幾方面來做的：一、讓班級沐浴愛的陽光班主任對學(xué)生的愛是順利開展班級工作和教育好每一名學(xué)生的重要前提。我班的曹微小朋友是一個乖巧的女孩子，她非常懂禮貌，每次碰見我 向我甜甜地打招呼，只是接受能力慢，常常是別人已經(jīng)完成了作業(yè)，她才完成一半，甚至還不道一半。作為班主任不僅在學(xué)習(xí)上，生活中要多關(guān)心學(xué)生，還要在身心的發(fā)展中去多關(guān)心他們，問候他們。每當(dāng)她有一點細(xì)微的進步，我就表揚她，鼓勵她，經(jīng)常找她談心。他馬上會意識自己走神了，會繼續(xù)認(rèn)真上課。針對這種現(xiàn)象，我就搜集許多事例鼓勵、啟發(fā)學(xué)生，只要肯努力去學(xué)就一定會有收獲。一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。班主任這位學(xué)校里的“家長”還必須要贏得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。師生之間感情上的融洽程度，會直接影響到教育教學(xué)的效果。其次要嚴(yán)愛優(yōu)等生。否則就是害學(xué)生。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常深入到中等生的中間，主動了解他們，關(guān)心他們，使他們感到老師在關(guān)注自己，以促使中等生主動要求進步，爭取進步。這就能共同進步，實現(xiàn)班級管理的整體優(yōu)化一份耕耘，一份收獲。多付出一份愛，就多一份美好的收獲。于是，我每次在她需要用具時及時給他買上，并通過學(xué)校對類似的學(xué)生組織了愛心捐款。手一摸她的額