【正文】 與此同時，充分利用學(xué)校德育教育活動，將學(xué)校德育活動與班集體德育教育有機結(jié)合起來。在我校三月份的“學(xué)雷鋒”活動中，我從網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍、電視等各個方面搜集雷鋒的相關(guān)材料，并在班級內(nèi)開展講故事活動，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)會學(xué)雷鋒的真諦；給學(xué)生教唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》等歌曲，讓學(xué)習(xí)在歌聲中體會雷鋒精神的存在。動員同學(xué)們到學(xué)校、村子里去打掃衛(wèi)生，美化環(huán)境，宣傳環(huán)保意識。為學(xué)校及村莊的環(huán)保工作做力所能及的貢獻，通過踐行增強學(xué)生的環(huán)保的意識。每位同學(xué)至少為社會為學(xué)校做一件好事，遇見老師問一聲好，說一句文明禮貌用語，幫助一位困難同學(xué)，在家為父母做一件家務(wù)，在公交車上給老幼病殘孕讓一個座。讓學(xué)生在實踐過程中體會學(xué)習(xí)雷鋒精神的意義和價值。從而使學(xué)生形成一定的良好行為習(xí)慣，有益于學(xué)生的健康發(fā)展。四、對學(xué)生進行理想教育平時給學(xué)生搜集關(guān)于雷鋒、毛澤東、魯迅、愛迪生等古今中外名人故事，在班會上講給同學(xué)們聽；或是利用課余時間讓他們相互傳閱，盡可能地讓孩子了解更多的名人故事。同事也緊扣語文課本不放，但凡遇到和名人有關(guān)的課文（如：《梅蘭芳學(xué)藝》、《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《說勤奮》等），我都會抓住機會對學(xué)生進行理想教育，教他們從小就樹立遠大的志向，并能夠持之以恒地為理想而努力奮斗。讓他們漸漸地從名人的成長經(jīng)歷中汲取力量、感受心靈、時刻對比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到勉勵和啟示，讓他們懂得只有一步一個腳印、扎扎實實腳踏實際地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內(nèi)在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會到成功的“內(nèi)涵”。每位學(xué)生都有自己的理想，讓學(xué)生在作文中寫出自己的理想是什么，應(yīng)如何去做。開展有“談理想”的主題班會活動，讓學(xué)生們一起暢所欲言。也可以進行一場小小的辯論會，讓學(xué)生辯一辯理想和現(xiàn)實之間的關(guān)系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中逐漸地明白：遠大的目標，偉大的理想不是虛無縹緲的，只有從小事物做起，從自己感興趣的那點事做起，你注重了持之以恒，踏踏實實地做了，那么你一定能成功。讓他們在學(xué)習(xí)中感受成功的樂趣，用自己的實際行動去回報父母、回報社會。教師對學(xué)習(xí)的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要教育手段。教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能使學(xué)生樂意接近教師，愿意接受教師的教育。對學(xué)生的教育重在用心用愛，有教育的地方就有愛的存在。作為一名教師，作為一名班主任，讓我們拿出全部的愛，扶好我們的孩子走出人生的第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理論升華，讓我們和可愛的孩子們一起去享受成長的幸福和快樂吧！讓學(xué)生在愛的陽光下健康成長！第二篇：讓學(xué)生在陽光下成長讓學(xué)生在陽光下成長班主任是班級的主導(dǎo)者，是班級的領(lǐng)頭雁，班主任工作的得與失直接關(guān)系到班級前景的好壞，關(guān)系到學(xué)生身心發(fā)展。在長期擔(dān)任班主任工作實踐中我深有體會，班級管理內(nèi)容繁雜，每天都有千頭萬緒的工作等著你去處理，要當(dāng)好班主任并不輕松。但如果對班級管理內(nèi)容結(jié)構(gòu)給予優(yōu)化，建立切合實際的可操作的管理模式，將會大大提高班級管理效果。在平常的班級管理中，我是從以下幾方面來做的：一、讓班級沐浴愛的陽光班主任對學(xué)生的愛是順利開展班級工作和教育好每一名學(xué)生的重要前提。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是一種深厚的摯愛，班主任只有“以愛為本”，把愛心像陽光般無私地撒向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學(xué)生，溫暖每個學(xué)生的心靈，才能取得學(xué)生的信任，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長。微笑對學(xué)生是一種愛的體現(xiàn)。微笑面對學(xué)生，相信每一位教師都能做到，這“微愛”是春風(fēng)細雨，吹綠大地，使萬物復(fù)蘇。平常我總是給學(xué)生燦爛的微笑，讓學(xué)生感到身心愉快。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為我微笑著友愛地對待每一位學(xué)生。我班的曹微小朋友是一個乖巧的女孩子，她非常懂禮貌，每次碰見我 向我甜甜地打招呼，只是接受能力慢，常常是別人已經(jīng)完成了作業(yè)，她才完成一半，甚至還不道一半。對于她慢性子，她的媽媽焦急萬分。我經(jīng)常在別的孩子交了作業(yè)后悄悄地微笑著問曹微：“你的作業(yè)寫好了嗎？”她總是紅著臉不好意思地對我說：“還有一點點了?！蔽胰匀恍χ鴮λf：“我再等你一下，你可要抓緊一點喲！”她從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，她的作業(yè)速度漸漸跟了上來。我還經(jīng)常當(dāng)著她家長的面前表揚她的進步，讓她時刻感受到成功的喜悅，感受到老師對她的愛。但在學(xué)生心中留下的記憶是很深的，所以，我想說：愛，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，它能開啟教育成功的大門，能幫孩子們健康成長。多關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信。關(guān)心學(xué)生可以說是教師走進學(xué)生心靈的金鑰匙，可以起到：“親其師而信其道”的作用。作為班主任不僅在學(xué)習(xí)上，生活中要多關(guān)心學(xué)生，還要在身心的發(fā)展中去多關(guān)心他們，問候他們。在日常間，我從一點一滴的小事做起，收到良好的效果。如：一次，在開學(xué)的一個月左右，我班的一位插班生小許因為打籃球，讓另一位男同學(xué)不慎用手戳傷了，他當(dāng)時的眼睛很紅，我發(fā)現(xiàn)小許總不愛與我溝通，并且也不采取治療措施，我比他還急，因為眼睛是非常重要的，我催促他到醫(yī)院去檢查、治療。當(dāng)他回來的時候，原來“冷冰冰”的臉龐 露出了笑容，并對我說：“老師，謝謝你，你對我們真好！”在理解與包容中引導(dǎo)學(xué)生走出困境。在學(xué)生遇到困難時，我首先是熱情地幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用上一次的成功證明困難是可以克服的。例如：楊晴在上學(xué)期轉(zhuǎn)班過來，但是卻經(jīng)常無故曠課，不按時完成作業(yè)，說假話騙老師。（過去教她的老師也是這樣評價她。）我首先向她媽媽了解她最近的情況，并談了她在校的表現(xiàn)，商量解決的辦法，我用溫和的態(tài)度對她講了不上學(xué)的利害關(guān)系，對于她的任性我更多的包容，仍舊不厭其煩的做她的思想工作，直至最后她答應(yīng)來上學(xué)了。每當(dāng)她有一點細微的進步，我就表揚她，鼓勵她，經(jīng)常找她談心。功夫不負有心人，終于她的缺勤情況有所轉(zhuǎn)變了，她以后再也沒有出現(xiàn)過無故曠課的事。二、尊重每一位學(xué)生前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生?！弊鹬貙W(xué)生意味著班主任應(yīng)將學(xué)生置于平等地位，尤其是對待“問題學(xué)生”不能總是批評指責(zé)，要善于激發(fā)其積極向上，幫助其樹立自信心，使其產(chǎn)生內(nèi)在動力，以達到轉(zhuǎn)化的目的。知人。今天的教師光有愛是不夠的，還必須掌握教育藝術(shù)走進 學(xué)生心里。知人是其中一種教育藝術(shù)，教育離不開知人，知人是一種細膩而又含蓄，且尊重學(xué)