兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知(編輯修改稿)
2025-01-14 11:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （三）檢查讀文情況，思考：課文講了一件什么事？ 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，其他同學(xué)可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 師：神秘的科學(xué)知 識(shí)令我們神往，那么我們繼續(xù)在科學(xué)知識(shí)的世界暢游。繼續(xù)學(xué)習(xí)第 25 課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》（教師板書(shū)課題） 二、讀文質(zhì)疑，整體感知 在多次讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)：伽利略為什么要作這個(gè) 試 驗(yàn)？結(jié)果怎樣？ 三、抓住重點(diǎn)，明理釋疑 師：結(jié)合自讀和交流來(lái)填空，并說(shuō)明理由。 伽利略是一個(gè)（ ）的科學(xué)家。 全班交流。 預(yù)設(shè)一： 1． 學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由：伽利略在念書(shū)時(shí)就提出老師難以解答的問(wèn)題，被同學(xué)們稱為“辯論家”； 25 歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他善于思考。 展示：利用
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