【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵】重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子，準(zhǔn)確地概括中心思想。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、全面、深刻地領(lǐng)悟中心。關(guān)鍵：將領(lǐng)悟表達(dá)的方法與理解課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入二、運(yùn)用歸并法練習(xí)分段，理清課文條理回憶課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段？打開(kāi)書(shū)迅速瀏覽課文，每個(gè)自然段講什么？哪些自然段的內(nèi)容相近？將它們歸并在一起，然后劃分段落。交流討論分段情況。小結(jié)：課文先講伽利略是一位善于動(dòng)腦，敢于探索的人，再講當(dāng)時(shí)研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，接著講伽利略對(duì)亞里士多德說(shuō)過(guò)的一句話產(chǎn)生了懷疑，最后講伽利略經(jīng)過(guò)試驗(yàn)使大家明白亞里士多德的這句話說(shuō)錯(cuò)了。三、準(zhǔn)確概括中心思想投影：課文最后一句話。⑴指名讀一讀。⑵原先大家是怎樣看待亞里士多德的？⑶伽利略在將要做公開(kāi)試驗(yàn)時(shí)，大家是怎樣看待他的？（有表情地讀）⑷，讓大家驚訝地發(fā)現(xiàn)亞里士多德這句讓人們信奉了兩千多年的話竟是錯(cuò)誤的；使大家明白權(quán)威的話也不一定全都對(duì)的時(shí)候，我們也對(duì)伽利略產(chǎn)生了由衷的敬意。你敬佩伽利略什么？學(xué)生討論回答。練習(xí)概括中心思想。（出示小黑板，口頭填空）投影中心思想，齊讀。四、領(lǐng)悟課文是怎樣表達(dá)中心的`請(qǐng)同學(xué)們思考：圍繞中心，課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾段？（三、四段）引導(dǎo)理解：重點(diǎn)寫(xiě)第三段，突出伽利略不盲目迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度；重點(diǎn)寫(xiě)第四段，突出了伽利略勇于追求真理的精神。課文第二、五自然段與中心有沒(méi)有關(guān)系？有什么關(guān)系？（這兩個(gè)自然段突出了人們對(duì)亞里士多德的迷信，更加襯托出伽利略的勇敢，堅(jiān)持真理。）小結(jié)：這篇課文緊緊圍繞著中心來(lái)寫(xiě)，使我們對(duì)伽利略有了深刻的認(rèn)識(shí)。老師也深深的被他的勇敢無(wú)畏，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度打動(dòng)了。正因?yàn)樗朴谒伎?，勇于追求真理，他才能成為用望遠(yuǎn)鏡觀察天體的第一人，他才能發(fā)現(xiàn)月球的秘密、木星的四顆衛(wèi)星、太陽(yáng)的黑子，他才能證明銀河是由無(wú)數(shù)恒星組成。也正因?yàn)槿绱?，他才能成為著名的物理學(xué)家、天文學(xué)家！學(xué)了這篇課文，你從伽利略身上學(xué)到了什么？五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文讓我們懷著對(duì)伽利略深深的敬意，再有感情地朗讀一遍課文。六、課堂練習(xí)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)10[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。[教學(xué)重點(diǎn)]：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。[教學(xué)難點(diǎn)]：初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。[教學(xué)手段]：多媒體課件[教學(xué)時(shí)數(shù)]：兩課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，15xx年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)。板書(shū)課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。掌握“違、妄、執(zhí)”三個(gè)字的讀音重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生仔細(xì)觀察課后生字表的漢字，找出容易寫(xiě)錯(cuò)的地方，并讓學(xué)生在本子上寫(xiě)一寫(xiě)自己容易寫(xiě)錯(cuò)的字。學(xué)生快速默讀課文。思考文章寫(xiě)了一件什么事？文章的主要人物是誰(shuí)？三、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象結(jié)合課文內(nèi)容填空，并說(shuō)明理由。伽利略是一個(gè)（ ）的科學(xué)家。指名朗讀能體現(xiàn)伽利略善于思考的品質(zhì)的語(yǔ)句。并讓學(xué)生結(jié)合課文的句子理解“信奉”一詞的意思。齊讀第三自然段，把有關(guān)伽利略思考過(guò)程的句子劃出來(lái)。四人小組討論伽利略的疑問(wèn)是怎樣產(chǎn)生的，并用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程。老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。四、升華情感，小結(jié)課堂內(nèi)容五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)課后的`生字詞。有感情地朗讀課文。思考：伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的？別人有哪些反應(yīng)？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。知道伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。[教學(xué)過(guò)程]：講讀課文第三自然段齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過(guò)什么話？伽利略對(duì)這話是怎么看的？伽利略為什么懷疑亞里士多德說(shuō)的話？他是怎么想的？伽利略的分析，是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個(gè)結(jié)論。這兩個(gè)結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果?他打算怎么做?(二)朗讀課文第四自然段讀后思考：伽利略是怎樣用事實(shí)來(lái)證明的?2 為什么要進(jìn)行多次試驗(yàn)?請(qǐng)找出能反映試驗(yàn)多次的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它的意思。伽利略多次試驗(yàn)的結(jié)果怎樣?齊讀這段話。(三)朗讀第五、六自然段齊讀后思考：在斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)前，人們是怎樣想的?人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣想?當(dāng)看到試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變?這說(shuō)明什么?小結(jié)：5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象?這篇課文在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?總結(jié)(四)板書(shū)設(shè)計(jì)2兩個(gè)鐵球同時(shí)著地懷疑(亞里士多德的那句話)不迷信伽利略分析(兩個(gè)相互矛盾的結(jié)論)善于思考試驗(yàn)(兩個(gè)鐵球同時(shí)著地)科學(xué)態(tài)度(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文。兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)有感情地朗讀課文，了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程。過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解伽利略試驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)論，并受到啟發(fā)，初步學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物的基本方法。教具準(zhǔn)備：電腦、課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入出示課題這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇文章的主要內(nèi)容，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章主要講了什么？（板書(shū)：伽利略）二、自讀自悟結(jié)合上節(jié)課的自讀，老師想請(qǐng)大家仔細(xì)地再讀一讀課文，思考：（大屏幕出示）伽利略是一個(gè)的科學(xué)家從課文中找出依據(jù)，說(shuō)明理由，再聯(lián)系自己的生活、閱讀進(jìn)一步談?wù)勏敕?。因此，我們必須與課文進(jìn)行充分的交流，想好后先向同桌征求一下意見(jiàn)，或在小組里交流想法，再匯報(bào)。同學(xué)開(kāi)始讀書(shū)三、個(gè)性飛揚(yáng)老師看到有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，誰(shuí)來(lái)談一談？（一）如果談到，伽利略是一個(gè)（善于思考）的科學(xué)家板書(shū)：善于思考伽利略在念書(shū)時(shí)就提出老師難以解答的問(wèn)題，被稱為“辯論家”，25歲就對(duì)亞里士多德提出質(zhì)疑。他對(duì)亞里士多德提出的“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！碑a(chǎn)生疑問(wèn)，如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的.，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？伽利略是怎樣思考，如何產(chǎn)生這個(gè)疑問(wèn)的？伽利略不僅明白了亞里的觀點(diǎn)，并由此引發(fā)了他的思考，我們共同來(lái)看一看伽利略是如何思考的。（演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，動(dòng)畫(huà)）（二）如果談到，伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家板書(shū)：執(zhí)著追求真理（大屏幕出示）誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”能帶著你的理解讀一讀這句話嗎？人們?nèi)绱诵欧顏喞锸慷嗟?，而伽利略卻大膽質(zhì)疑，側(cè)面烘托出了伽利略追求真理的執(zhí)著精神。（屏幕出示）“這個(gè)青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處！”“等會(huì)兒他就固執(zhí)不了啦，事實(shí)是無(wú)情的，會(huì)讓他丟盡了臉”在當(dāng)時(shí)，科學(xué)界對(duì)權(quán)威極其崇拜與盲從，有的科學(xué)家為堅(jiān)持真理甚至喪失了生命。正是在這樣的社會(huì)環(huán)境下，伽利略沒(méi)有屈服與盲從，而是仍然堅(jiān)持對(duì)科學(xué)的不懈追求，他用自己的實(shí)驗(yàn)，有理有據(jù)的證明了自己的大膽猜測(cè)。在科學(xué)面前，他容不得半點(diǎn)“直覺(jué)”，在權(quán)威面前，他決不無(wú)理由跟從，正是伽利略的這種不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神，使人們也不禁為他歡呼，讓我們看一看當(dāng)時(shí)的情景出示（小動(dòng)畫(huà)）這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。能帶著你的理解讀讀這句話嗎？四、總結(jié)升華，延伸拓展了解了伽利略得出“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”這一結(jié)論的過(guò)程，我們可以看出，伽利略是一個(gè)善于思考、執(zhí)著追求真理的科學(xué)家，他的品質(zhì)、精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間能多閱讀類似的小故事，在這里老師向大家推薦幾本書(shū)。（屏幕出示）兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目的】學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)會(huì)課文生字新詞，體會(huì)含義深刻的句子。朗讀課文，背誦課文第三自然段?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文第三段內(nèi)容。體會(huì)含義深刻的句子?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體、兩只鐵球（一大、一小）?！窘虒W(xué)模式】設(shè)境導(dǎo)入、說(shuō)學(xué)擬標(biāo)。據(jù)標(biāo)自學(xué)、合作交流。自由議標(biāo)、點(diǎn)拔導(dǎo)學(xué)。拓展延伸、自主評(píng)價(jià)。測(cè)標(biāo)總結(jié)、引導(dǎo)預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖課前預(yù)習(xí)〗努力學(xué)會(huì)本課生字新詞。結(jié)合課文并查閱有關(guān)資料了解伽利略、亞里士多德兩人。嘗試給課文分段，概括段意。一、設(shè)境導(dǎo)入，說(shuō)學(xué)擬標(biāo)設(shè)境導(dǎo)入：同學(xué)們你長(zhǎng)大后準(zhǔn)備做什么？（學(xué)生自由說(shuō)理想）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)家的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師想你一定會(huì)受到啟發(fā)。這位科學(xué)家的名字叫“伽利略”《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。說(shuō)學(xué)：⑴ 看了這篇課文的題目，你想說(shuō)些什么？⑵ 對(duì)于一篇新的課文，我們第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一般步驟是什么？擬標(biāo)：（根據(jù)師生的交流，共同確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、根據(jù)自學(xué)，合作交流初步自學(xué)課文，了解課文大意。合作交流。自學(xué)生字詞。三、自由議標(biāo)，點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)再讀課文：獨(dú)立劃分段落，歸的段意。小組交流，互說(shuō)劃分段落的依據(jù)。師生交流，教師有機(jī)點(diǎn)撥。導(dǎo)學(xué)課文一、二兩段：齊讀第一段：⑴ 用筆畫(huà)出自己讀懂和有題問(wèn)的地方。⑵ 小組合作。⑶ 匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。自學(xué)課文第二段：⑴ 同法自學(xué)。⑵ 小組合作。⑶ 匯報(bào)交流，合作補(bǔ)充。四、拓展延伸，自主評(píng)價(jià)拓展延伸：⑴ 說(shuō)了自己課前所查閱了解到的伽利略和亞里士多德兩個(gè)的情況。⑵ 從兩人的情況你想到了些什么？自主評(píng)價(jià)、釋疑問(wèn)難。五、測(cè)標(biāo)總結(jié)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)測(cè)標(biāo)總結(jié)：引導(dǎo)預(yù)習(xí)：⑴ 課文為什么把伽和略和亞里士多德兩個(gè)不同時(shí)代的人寫(xiě)到一塊兒？在文中找出有關(guān)句子。⑵ 嘗試借助一種方法來(lái)理解第三段的內(nèi)容。⑶ 通過(guò)讀課文理解“膽大妄為、固執(zhí)”兩詞意思。第二課時(shí)一、設(shè)境導(dǎo)入，說(shuō)學(xué)擬標(biāo)設(shè)境導(dǎo)入：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文，學(xué)會(huì)了文中的生字詞，給課文分了段，并學(xué)習(xí)了文章第一、二兩段。這節(jié)課我們將繼續(xù)一起學(xué)習(xí)。首先老師檢查大家課前預(yù)習(xí)的情況。伽利略和亞里士多德是兩個(gè)不同時(shí)代的人，課文為什么要把他們寫(xiě)到一塊？從文中哪 句話可以看出？（指名讀）（多媒體：亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“……產(chǎn)生疑問(wèn)）說(shuō)學(xué)擬標(biāo)：⑴ 說(shuō)學(xué)：就這一句話，你想到些什么？或心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)。（學(xué)生自由說(shuō)）⑵ 擬標(biāo)：（根據(jù)學(xué)生的回答，教師民主地加以補(bǔ)充整理成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）（多媒體出示整理好的學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、根據(jù)自學(xué)，合作交流兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“伽利略 辯論 信奉 違背 一磅 拴住 拖著 宣布 固執(zhí) 比薩城 解釋 膽大妄為”等詞語(yǔ)。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2．能讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。3．認(rèn)識(shí)伽利略和亞里士多德，了解他們的一些重要貢獻(xiàn)或成就。初步感知伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。第一課時(shí)（初步感知伽利略的偉大）1．世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于“疑問(wèn)”，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略的偉大成就，就是從敢于提出疑問(wèn)開(kāi)始的。指名讀“伽利略”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “略”。2．本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)伽俐略年輕時(shí)代的一個(gè)故事。讀題提醒這里的多音字“著”的讀音，表示接觸的意思。二、初讀課文1．這個(gè)故事講了什么？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀讀課文，注意課文中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，把課文讀通。能干的同學(xué)還可以試著完成這個(gè)填空。（出示）要求：（1）小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、記住字形。（2）完成填空：（伽利略）對(duì)（亞里士多德）提出的“相同條件下，重的鐵球先著地”的結(jié)論產(chǎn)生（疑問(wèn)），并當(dāng)眾（試驗(yàn)），證明了（鐵球下落的速度與重量無(wú)關(guān)）。2．檢查自學(xué)情況：（1）這篇課文中還有這些多音字，你能讀準(zhǔn)它們嗎？著地 更正 的確 膽大妄為（2）下面的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？自己試一試：伽利略 辯論 信奉違背 一磅 拴住拖著 宣布 固執(zhí)比薩城 解釋 膽大妄為能將第一組詞響亮、準(zhǔn)確地讀出來(lái)，你敢挑戰(zhàn)嗎？能將四組詞語(yǔ)都響亮、準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？同桌兩人互讀，幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤。拿起你的筆將你覺(jué)得難寫(xiě)的字動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。同位互相檢查,請(qǐng)學(xué)生出來(lái)黑板寫(xiě)。（3）指導(dǎo)“釋、辯”的字形（一點(diǎn)一撇仔細(xì)辨，中間有言來(lái)爭(zhēng)辯，找到絲線扎小辮。）（4）交流填空題。