【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：學(xué)生在教師擊鼓聲與《過(guò)新年》音樂(lè)聲中歡呼著涌進(jìn)教室。一、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)新年》方法：學(xué)生隨歌曲《過(guò)新年》的課件高興的唱著。目的與要求；充分感受歌曲中熱鬧非凡、喜氣洋洋的過(guò)年氣氛，為下面環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入—激趣：了解中國(guó)年的相關(guān)風(fēng)俗。方法：1。過(guò)年物品展示；展示教師上節(jié)課布置學(xué)生回去收集與過(guò)年有關(guān)的物品。請(qǐng)其中最具代表性的同學(xué)上臺(tái)介紹物品的名稱、來(lái)歷、用途或與物品相關(guān)的過(guò)年情景。2．過(guò)年民俗活動(dòng)介紹；請(qǐng)部分同學(xué)介紹自己收集、了解的有關(guān)過(guò)年的民俗活動(dòng)。目的與要求：1． 要求教師應(yīng)注意傾聽發(fā)言者對(duì)過(guò)年情景、民俗活動(dòng)的描述，觀察學(xué)生的情感流露，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的真情實(shí)感，大聲自信地傳遞給別人。2． 該環(huán)節(jié)主要展示學(xué)生課前探究學(xué)習(xí)的成果，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系，更大范圍的關(guān)注社會(huì)文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣。（二）欣賞—分析：欣賞課件錄象《精彩的中國(guó)年》。方法：師生討論觀后感—說(shuō)說(shuō)你最感興趣的過(guò)年民俗活動(dòng)，或自己印象最深、最愿意做的事。目的：讓學(xué)生更全面的了解中國(guó)年的民俗文化，營(yíng)造喜慶氣氛，引出《鬧新年》課題。（三）嘗試—用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、扭秧歌。猜謎；上下是圓桶似腰，兩棍敲擊她都懂。大人小孩把她弄，發(fā)出聲來(lái)動(dòng)咚咚咚。揭示謎底：小堂鼓 出示節(jié)奏卡片x x x x │ x 0 ║ 咚 咚 咚 咚 咚猜謎：銅面銅身銅心肝，過(guò)年過(guò)節(jié)她當(dāng)先，提起她來(lái)當(dāng)鏡面，舞起秧歌勇上臺(tái)。揭示謎底：小鑼 出示節(jié)奏卡片 0 0 │ x 0║ 臺(tái)猜謎：頭是紅綢身是銅，兩手拿著碰一碰。發(fā)出號(hào)召镲查镲镲，男女老少四方來(lái)。揭示謎底；小镲 出示節(jié)奏卡 x x │ x 0║ 才 才 才全班學(xué)生分成三組，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)邊唱歌曲《過(guò)新年》邊為歌曲伴奏。扭秧歌方法：a觀看課件《扭秧歌》，說(shuō)出對(duì)秧歌舞蹈體現(xiàn)的情緒、道具的使用和典型動(dòng)作的感受。b個(gè)別嘗試，在老師的帶領(lǐng)下全班嘗試模仿基本步法c隨《過(guò)新年》全班邊唱歌邊扭秧歌。敲鑼鼓扭秧歌方法；在掌握敲鑼鼓、扭秧歌的基本方法后全體學(xué)生隨《過(guò)新年》的音樂(lè)即興創(chuàng)作表演。目的與要求：a在模仿中引導(dǎo)學(xué)生注意基本動(dòng)作的節(jié)奏與情緒體驗(yàn)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)左右腳，鼓勵(lì)創(chuàng)造。b教練中應(yīng)以能者為師，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的愿望和自信。（四）創(chuàng)作—展示：化狀、造型、秧歌鑼鼓《鬧新年》。創(chuàng)作：以小隊(duì)為單位完成任務(wù)。方法：點(diǎn)擊課件布置任務(wù)：a選擇角色：自己選擇自己喜歡的角色，小鑼鼓手或小秧歌手。b化妝：用老師準(zhǔn)備好的各種材料，根據(jù)角色和需要，自由發(fā)揮創(chuàng)作設(shè)計(jì)，讓小隊(duì)的每個(gè)成員都打扮起來(lái)。c說(shuō)拜年的話：以小隊(duì)為單位設(shè)計(jì)一句拜年的話，祝大家過(guò)年好。d設(shè)計(jì)造型：運(yùn)用橋鑼鼓扭秧歌的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)一個(gè)拍小隊(duì)全家福的造型。2分組創(chuàng)作準(zhǔn)備。目的與要求：a要尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，擬訂自己的角色，在注重個(gè)性培養(yǎng)的同時(shí)體驗(yàn)集體活動(dòng)中的相互配合，積極參與。b對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、合作能力的發(fā)揮，教師應(yīng)有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，特別對(duì)能力弱的學(xué)生，教師應(yīng)多給鼓勵(lì)與具體的幫助。展示：分小隊(duì)上臺(tái)展示完成任務(wù)情況。方法：學(xué)生評(píng)價(jià)最有創(chuàng)意的化妝向大家說(shuō)拜年的話，擺造型拍小隊(duì)全家福。目的：1學(xué)會(huì)欣賞，評(píng)價(jià)各小隊(duì)的化妝、造型。2感受集體力量，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。三、課堂小結(jié)師生共同參與小結(jié)、討論，評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)會(huì)的內(nèi)容。秧歌鑼鼓鬧新年：老師為龍頭，全體同學(xué)為龍身，行成“人體龍”。敲鑼鼓的敲起來(lái)，扭秧歌的扭起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的中國(guó)龍舞起來(lái)，藝術(shù)課《鬧新年》在熱烈的氣氛中結(jié)束?！对绮偷膶W(xué)問(wèn)》一、導(dǎo)入揭示主題：師： 同學(xué)們，今天老師想現(xiàn)場(chǎng)做個(gè)小調(diào)查，采訪一下大家，你們?cè)敢饨邮懿稍L嗎？（生：愿意）師：這位同學(xué)你好！請(qǐng)問(wèn)你吃早飯了嗎？吃的什么飯？在哪兒吃的？幾點(diǎn)吃的？（兩位）我還想了解一下在我們班里有多少同學(xué)沒(méi)吃早飯呢？ 如果有，請(qǐng)問(wèn)：你為什么沒(méi)吃早飯？小結(jié)：剛才，老師對(duì)大家吃早飯的情況做了個(gè)小調(diào)查，其實(shí)呀，課前我還做了個(gè)小采訪，你們想知道我采訪的內(nèi)容嗎？我們一起看大屏幕。（觀看錄象）通過(guò)剛才老師的現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查和觀看錄象，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（找三、五個(gè)同學(xué)）師：看來(lái)人們?cè)诔栽绮头矫孢€存在著很多問(wèn)題，要想吃好早餐可是一門大學(xué)問(wèn)，那這學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)就來(lái)研究研究早餐的這門大學(xué)問(wèn)，好嗎？板書：早餐的學(xué)問(wèn)二、確定子課題：師：關(guān)于《早餐的學(xué)問(wèn)》這一主題活動(dòng)，大家想研究哪些問(wèn)題，想了解哪些內(nèi)容，想做哪些有意義的事情呢？下面我們可以4個(gè)同學(xué)結(jié)成一個(gè)小組進(jìn)行研究討論，把你們想研究的問(wèn)題，想做的事情寫到紙上，一會(huì)兒，各小組選派一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法。咱們比一比，看哪個(gè)小組提出的問(wèn)題最有價(jià)值，想做的事情最有意義。開始討論吧！學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。師：好了，同學(xué)們！討論就到這，請(qǐng)趕快坐好。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你們小組的想法？學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（估計(jì)兩組）師：這兩個(gè)小組的想法都很好，哪個(gè)小組還有不同的想法嗎？ 看來(lái)大家都想一塊去了，都是對(duì)這些問(wèn)題比較感興趣，為了便于我們更好的研究，我們先來(lái)把它們分分類吧！比如象吃什么有營(yíng)養(yǎng)、食物如何搭配、不吃早飯有什么危害等等這些科學(xué)知識(shí)問(wèn)題歸成一類，我們就把它們叫做早餐中的科學(xué)吧。象同學(xué)們提出的??，我們把它們稱做?? 好了，看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多豐富多彩的活動(dòng)，既有對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究、吃早餐情況的采訪調(diào)查、營(yíng)養(yǎng)早餐的精心設(shè)計(jì)，又有制作早餐、種植蔬菜的親身體驗(yàn)，最后還有擂臺(tái)賽，同學(xué)們有信心完成它們嗎？要完成它們，就要求我們做好計(jì)劃，一步一步的來(lái)實(shí)施。下次課我們就要開始制定《早餐中的科學(xué)》的研究方案了，課下同學(xué)們可以選擇自己喜歡的問(wèn)題，通過(guò)不同的方式去調(diào)查研究，興趣相同的同學(xué)可以結(jié)成小組合作研究，希望大家積極的行動(dòng)起來(lái)！板書設(shè)計(jì)：早餐的學(xué)問(wèn)早餐中的科學(xué)調(diào)查我們的早餐 設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐 制作早餐 展示活動(dòng) 種植蔬菜吃什么有營(yíng)養(yǎng)食物如何搭配 幾點(diǎn)吃好不吃飯有什么危害 如何注意飲食衛(wèi)生心中有陽(yáng)光活動(dòng)原由：三年級(jí)的學(xué)生不能正確進(jìn)行自我了解、自我欣賞，讓他們?cè)谡曌缘娜秉c(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實(shí)現(xiàn)理想自我而努力?；顒?dòng)目的：學(xué)生肯定和珍視自己，對(duì)自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，敢于表現(xiàn)自己。讓學(xué)生經(jīng)常和自己的過(guò)去比一比，能看到自己的進(jìn)步。學(xué)生為自己樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)，能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定計(jì)劃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂(lè)瓶。故事《毛遂自薦》。布置學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，準(zhǔn)備露一手?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí) 教師：談開香 活動(dòng)過(guò)程：一、天生我材必有用游戲：（老師給四個(gè)大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂(lè)瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個(gè)組的同學(xué)，你們能說(shuō)說(shuō)自己有多少用處嗎？看誰(shuí)說(shuō)得好。（生暢所欲言）二、“黃金廣告”——亮出我自己師：有了廣告，我們愛上了“藍(lán)貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來(lái)打打廣告吧！師：你有哪些長(zhǎng)處？你最拿手的是什么？接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一段廣告來(lái)推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。讓學(xué)生在四人小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、演一演。師：哪些同學(xué)有勇氣到臺(tái)上向全班同學(xué)推薦自己，展示自己？誰(shuí)對(duì)自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？三、毛遂自薦——“讓我來(lái)”師講“毛遂自薦”的故事。討論：后來(lái)大家為什么敬重毛遂呢？你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？師：在哪些時(shí)候你會(huì)自告奮勇地：“讓我來(lái)”？說(shuō)說(shuō)你的收獲。拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個(gè)“讓我來(lái)”。四、自信心小測(cè)試 [+小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過(guò)完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂(lè)的（）我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋友對(duì)我比較信任（）我不管做什么事情都會(huì)做好（）我覺(jué)得老師相信我（）我覺(jué)得父母相信我（）五、和自己比進(jìn)步生閱讀故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還要夸獎(jiǎng)他呢？說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你在哪些方面有進(jìn)步？小結(jié)。六、我的“陽(yáng)光計(jì)劃”你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進(jìn)步？列陽(yáng)光計(jì)劃。學(xué)生交流、鼓勵(lì)。怎樣使計(jì)劃順利進(jìn)行？七、戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)自信。你對(duì)自己最沒(méi)信心，最害