【文章內(nèi)容簡介】 ：學生在教師擊鼓聲與《過新年》音樂聲中歡呼著涌進教室。一、復習歌曲《過新年》方法：學生隨歌曲《過新年》的課件高興的唱著。目的與要求；充分感受歌曲中熱鬧非凡、喜氣洋洋的過年氣氛，為下面環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、新課教學（一）導入—激趣：了解中國年的相關風俗。方法：1。過年物品展示；展示教師上節(jié)課布置學生回去收集與過年有關的物品。請其中最具代表性的同學上臺介紹物品的名稱、來歷、用途或與物品相關的過年情景。2．過年民俗活動介紹；請部分同學介紹自己收集、了解的有關過年的民俗活動。目的與要求：1． 要求教師應注意傾聽發(fā)言者對過年情景、民俗活動的描述，觀察學生的情感流露，并鼓勵學生帶著自己的真情實感，大聲自信地傳遞給別人。2． 該環(huán)節(jié)主要展示學生課前探究學習的成果，引導學生感受藝術與生活的聯(lián)系，更大范圍的關注社會文化，引發(fā)學生對民族文化的興趣。（二）欣賞—分析：欣賞課件錄象《精彩的中國年》。方法：師生討論觀后感—說說你最感興趣的過年民俗活動，或自己印象最深、最愿意做的事。目的：讓學生更全面的了解中國年的民俗文化，營造喜慶氣氛，引出《鬧新年》課題。（三）嘗試—用打擊樂器為歌曲伴奏、扭秧歌。猜謎；上下是圓桶似腰，兩棍敲擊她都懂。大人小孩把她弄，發(fā)出聲來動咚咚咚。揭示謎底：小堂鼓 出示節(jié)奏卡片x x x x │ x 0 ║ 咚 咚 咚 咚 咚猜謎：銅面銅身銅心肝，過年過節(jié)她當先，提起她來當鏡面，舞起秧歌勇上臺。揭示謎底：小鑼 出示節(jié)奏卡片 0 0 │ x 0║ 臺猜謎：頭是紅綢身是銅，兩手拿著碰一碰。發(fā)出號召镲查镲镲，男女老少四方來。揭示謎底；小镲 出示節(jié)奏卡 x x │ x 0║ 才 才 才全班學生分成三組，進行三聲部的節(jié)奏練習邊唱歌曲《過新年》邊為歌曲伴奏。扭秧歌方法：a觀看課件《扭秧歌》，說出對秧歌舞蹈體現(xiàn)的情緒、道具的使用和典型動作的感受。b個別嘗試，在老師的帶領下全班嘗試模仿基本步法c隨《過新年》全班邊唱歌邊扭秧歌。敲鑼鼓扭秧歌方法；在掌握敲鑼鼓、扭秧歌的基本方法后全體學生隨《過新年》的音樂即興創(chuàng)作表演。目的與要求：a在模仿中引導學生注意基本動作的節(jié)奏與情緒體驗，不過分強調(diào)左右腳，鼓勵創(chuàng)造。b教練中應以能者為師，強調(diào)師生互動，激發(fā)學生參與活動的愿望和自信。（四）創(chuàng)作—展示：化狀、造型、秧歌鑼鼓《鬧新年》。創(chuàng)作：以小隊為單位完成任務。方法：點擊課件布置任務：a選擇角色：自己選擇自己喜歡的角色，小鑼鼓手或小秧歌手。b化妝：用老師準備好的各種材料，根據(jù)角色和需要，自由發(fā)揮創(chuàng)作設計，讓小隊的每個成員都打扮起來。c說拜年的話：以小隊為單位設計一句拜年的話，祝大家過年好。d設計造型：運用橋鑼鼓扭秧歌的基本動作，設計一個拍小隊全家福的造型。2分組創(chuàng)作準備。目的與要求：a要尊重學生的個人意愿，擬訂自己的角色，在注重個性培養(yǎng)的同時體驗集體活動中的相互配合，積極參與。b對學生想象力、創(chuàng)造力、合作能力的發(fā)揮，教師應有針對性地給予指導，特別對能力弱的學生，教師應多給鼓勵與具體的幫助。展示：分小隊上臺展示完成任務情況。方法：學生評價最有創(chuàng)意的化妝向大家說拜年的話，擺造型拍小隊全家福。目的：1學會欣賞，評價各小隊的化妝、造型。2感受集體力量，學會分享快樂。三、課堂小結師生共同參與小結、討論，評價本節(jié)課學會的內(nèi)容。秧歌鑼鼓鬧新年：老師為龍頭，全體同學為龍身，行成“人體龍”。敲鑼鼓的敲起來，扭秧歌的扭起來，長長的中國龍舞起來，藝術課《鬧新年》在熱烈的氣氛中結束?！对绮偷膶W問》一、導入揭示主題：師： 同學們，今天老師想現(xiàn)場做個小調(diào)查，采訪一下大家，你們愿意接受采訪嗎？（生：愿意）師：這位同學你好！請問你吃早飯了嗎？吃的什么飯？在哪兒吃的？幾點吃的？（兩位）我還想了解一下在我們班里有多少同學沒吃早飯呢？ 如果有，請問：你為什么沒吃早飯？小結：剛才，老師對大家吃早飯的情況做了個小調(diào)查，其實呀，課前我還做了個小采訪，你們想知道我采訪的內(nèi)容嗎？我們一起看大屏幕。（觀看錄象）通過剛才老師的現(xiàn)場小調(diào)查和觀看錄象，你想說點什么嗎？（找三、五個同學）師：看來人們在吃早餐方面還存在著很多問題，要想吃好早餐可是一門大學問，那這學期我們綜合實踐活動就來研究研究早餐的這門大學問，好嗎？板書：早餐的學問二、確定子課題：師：關于《早餐的學問》這一主題活動，大家想研究哪些問題，想了解哪些內(nèi)容，想做哪些有意義的事情呢？下面我們可以4個同學結成一個小組進行研究討論，把你們想研究的問題，想做的事情寫到紙上，一會兒，各小組選派一名代表來說說你們的想法。咱們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值，想做的事情最有意義。開始討論吧！學生討論，教師指導。師：好了，同學們！討論就到這，請趕快坐好。誰先說說你們小組的想法？學生匯報，教師板書。（估計兩組）師：這兩個小組的想法都很好，哪個小組還有不同的想法嗎？ 看來大家都想一塊去了，都是對這些問題比較感興趣，為了便于我們更好的研究，我們先來把它們分分類吧！比如象吃什么有營養(yǎng)、食物如何搭配、不吃早飯有什么危害等等這些科學知識問題歸成一類，我們就把它們叫做早餐中的科學吧。象同學們提出的??，我們把它們稱做?? 好了，看同學們設計了這么多豐富多彩的活動，既有對科學知識的探究、吃早餐情況的采訪調(diào)查、營養(yǎng)早餐的精心設計，又有制作早餐、種植蔬菜的親身體驗，最后還有擂臺賽，同學們有信心完成它們嗎？要完成它們，就要求我們做好計劃，一步一步的來實施。下次課我們就要開始制定《早餐中的科學》的研究方案了，課下同學們可以選擇自己喜歡的問題，通過不同的方式去調(diào)查研究，興趣相同的同學可以結成小組合作研究，希望大家積極的行動起來！板書設計：早餐的學問早餐中的科學調(diào)查我們的早餐 設計營養(yǎng)早餐 制作早餐 展示活動 種植蔬菜吃什么有營養(yǎng)食物如何搭配 幾點吃好不吃飯有什么危害 如何注意飲食衛(wèi)生心中有陽光活動原由：三年級的學生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵他們在學習、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實現(xiàn)理想自我而努力?；顒幽康模簩W生肯定和珍視自己，對自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，敢于表現(xiàn)自己。讓學生經(jīng)常和自己的過去比一比，能看到自己的進步。學生為自己樹立一個個小目標，并努力去實現(xiàn)，能為實現(xiàn)目標制定計劃?；顒訙蕚洌阂粡埌准?、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶。故事《毛遂自薦》。布置學生為自己設計一個廣告，準備露一手?；顒訒r間：2課時 教師：談開香 活動過程：一、天生我材必有用游戲：（老師給四個大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。（生暢所欲言）二、“黃金廣告”——亮出我自己師：有了廣告，我們愛上了“藍貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請大家設計一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。讓學生在四人小組內(nèi)先說一說、演一演。師：哪些同學有勇氣到臺上向全班同學推薦自己，展示自己？誰對自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？三、毛遂自薦——“讓我來”師講“毛遂自薦”的故事。討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？師：在哪些時候你會自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。四、自信心小測試 [+小學教學設計網(wǎng)=} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂的（）我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋友對我比較信任（）我不管做什么事情都會做好（）我覺得老師相信我（）我覺得父母相信我（）五、和自己比進步生閱讀故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還要夸獎他呢？說說這學期你在哪些方面有進步？小結。六、我的“陽光計劃”你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進步？列陽光計劃。學生交流、鼓勵。怎樣使計劃順利進行？七、戰(zhàn)勝困難，增強自信。你對自己最沒信心，最害