【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 … 哪怕……也……（）刻苦學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。你（）不甘落后，那（）應(yīng)該奮起直追。三、。造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。李老師光榮地被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)“勞動(dòng)模范”的稱(chēng)號(hào)。媽媽常對(duì)我說(shuō)起那過(guò)去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。我們從小要學(xué)會(huì)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，自己掌握了哪些知識(shí)？ 課后反思作文教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：。，并和大家分享。過(guò)程與方法：。，感受文章的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)寫(xiě)回憶性文章，并通過(guò)文章表達(dá)自己的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握正確的寫(xiě)作方法，并能真實(shí)的表達(dá)感情。學(xué)習(xí)課時(shí) 3課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握回憶性文章的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些回憶性的文章？它們有什么特點(diǎn)？二、檢查預(yù)習(xí)情況選一篇學(xué)過(guò)的回憶性文章，說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)作特點(diǎn)。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) 掌握回憶性文章的寫(xiě)法。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究組內(nèi)交流自己知道的回憶性文章的寫(xiě)法。四、交流展示，適度拓展 回憶人物，倘若僅僅回憶他的音容笑貌，這樣的人物即便寫(xiě)出來(lái)，形象也必然難以豐滿(mǎn)，依然“形同陌路”，哪有什么回憶的意義？我們所要回憶的一定是一個(gè)深藏在我們心中的人物，在這個(gè)人身上或在你們之間一定有過(guò)一些值得回憶的故事，這個(gè)故事就是這個(gè)人物深藏你心底的載體，因此，回憶人物必須清晰地回憶事件。 描寫(xiě)歷來(lái)是寫(xiě)人的一個(gè)重要法寶。由于記憶中的人物都是過(guò)去所接觸交往過(guò)的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細(xì)回憶，避虛就實(shí)，挖掘細(xì)節(jié)，再?gòu)亩嘟嵌让鑼?xiě)、再現(xiàn)人物，才能讓人物形象躍然紙上?；貞浺粋€(gè)人物，一定懷著某種深情，如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往就形成一條線(xiàn)索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開(kāi)，倘若離開(kāi)了這些情感，所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來(lái)?；貞浭侵噩F(xiàn)昨天，回憶人物其實(shí)是在進(jìn)行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開(kāi)你的心靈之窗！五、課堂小結(jié)寫(xiě)回憶人物的作文還要適當(dāng)?shù)剡x用其他的寫(xiě)作技巧，以使文章錦上添花。例如，可采用倒敘的順序，先寫(xiě)眼前的場(chǎng)景，再回憶過(guò)去歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能使讀者與你一起進(jìn)入回憶的情境；可采用先抑后揚(yáng)的手法，更能反襯出人物光輝的一面。六、作業(yè)課后搜集回憶性的文章仔細(xì)拼讀，并感受其寫(xiě)作特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)回憶性文章，并和大家分享。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分享自己的作文，并學(xué)會(huì)兒品讀小伙伴的文章。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我們已經(jīng)掌握了回憶性文章的寫(xiě)法，今天大家就來(lái)一起試著寫(xiě)寫(xiě)，再和大家一起分享自己的美文，二、檢查預(yù)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)自己課前找到了哪些回憶性的文章？三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)回憶性文章，并和大家分享。四、回憶往事，自主寫(xiě)作 。五、交流展示，適度拓展 。，小組間品讀。六、課堂小結(jié)今天大家自己回憶了往事，試著寫(xiě)了寫(xiě)，并進(jìn)行了交流，相信大家學(xué)會(huì)了不少。希望大家互相學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地掌握寫(xiě)作方法。七、作業(yè)繼續(xù)完成自己的作文，可以和同伴交流。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)準(zhǔn)確地修改小伙伴的作文，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課前大家都寫(xiě)了自己的作文，這節(jié)課我們互相修改同伴的作文，并學(xué)習(xí)寫(xiě)得好的地方。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫(xiě)作方法。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，找出錯(cuò)別字。四、交流展示，適度拓展。，組內(nèi)學(xué)習(xí)好的地方。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的互相學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該有很大的收獲，希望能把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。六、作業(yè)課后繼續(xù)修改自己的作文，把這節(jié)課中學(xué)到的好方法運(yùn)用在自己的作文中。課后反思第二篇：第十二周教案第十 二 周 課 程一、教學(xué)名稱(chēng)：形狀小火車(chē)二、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶的觀察能力，練習(xí)用不同方法做“插”的工作培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，增加寶寶的專(zhuān)注力和耐心，培養(yǎng)寶寶對(duì)游戲的興趣。三、教具構(gòu)成：１、形狀小火車(chē)前兩節(jié)車(chē)廂 ２、塑料筐1個(gè) ３、教具架擺放教具： 形狀小貨車(chē)6－8份 小貓釣魚(yú)3－4份 塞綠豆2份形狀嵌板、套杯、二指捏、區(qū)慕潔積木、智力拼圖、擺黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬幣各1份四、教學(xué)過(guò)程：課前兩分鐘接待寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室。兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接寶寶及家長(zhǎng)，一位教師負(fù)責(zé)給家長(zhǎng)發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室準(zhǔn)備走線(xiàn)。導(dǎo)入――走線(xiàn)目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，更好地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。訓(xùn)練寶寶良好的身體姿態(tài)。（1）主課老師帶領(lǐng)寶寶走線(xiàn),走線(xiàn)過(guò)程中將走線(xiàn)目的講給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶安靜完成走線(xiàn)活動(dòng)。（2）配課老師協(xié)助維持課堂秩序,開(kāi)、關(guān)走線(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)接待晚到的寶寶。（3）音樂(lè)漸停后，主課教師請(qǐng)寶寶及家長(zhǎng)坐在線(xiàn)上準(zhǔn)備看老師操作教具。教師引導(dǎo)展示（1）、主課教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對(duì)面的蒙氏線(xiàn)上，邊鋪邊說(shuō)：“鋪工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中間。（教師取教具時(shí)，要表現(xiàn)出對(duì)教具非常喜愛(ài)）。（3）、教師雙腿跪在工作毯邊說(shuō)出教具名稱(chēng)：“形狀小火車(chē)?！卑呀叹呷〕龇庞诠ぷ魈褐虚g，托盤(pán)放于工作毯右下角。（4）、主課教師：“我們一起來(lái)插小火車(chē)的車(chē)廂吧?！?左手扶車(chē)廂，右手將車(chē)廂上的積木取出，按從左到右的順序排列于工作毯上方。（5）、將積木插回車(chē)廂，主課教師：“有一個(gè)洞的積木插在一根棍的車(chē)廂上，有兩個(gè)洞的積木插在有兩個(gè)洞的車(chē)廂上。”（6）、整理教具，將形狀小火車(chē)放回筐中。（7）、向家長(zhǎng)講述教學(xué)目的及家庭延伸方法。（8）、雙手拿托盤(pán)送回原來(lái)的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去。”（9）、卷工作毯，將工作毯放回工作毯架上。變化延伸：可以將剩下的幾節(jié)車(chē)廂拿出讓寶寶進(jìn)行練習(xí)家庭作業(yè)：回家后，家長(zhǎng)要多訓(xùn)練寶寶的觀察能力。寶寶自由工作時(shí)間。教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)（1）、主課教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶自己來(lái)取工作毯?！保ㄌ崾炯议L(zhǎng)注意寶寶安全，不要發(fā)生碰撞。）（2）、配課教師協(xié)助取完工作毯的寶寶將工作毯整齊的鋪在蒙氏線(xiàn)的兩邊上。（3）、主課教師在教具架旁協(xié)助寶寶拿取教具。所有寶寶全部選完后，兩位教師開(kāi)始分工做個(gè)性化指導(dǎo)。（4）、聽(tīng)音樂(lè)請(qǐng)寶寶將教具收回原處，一位教師：“音樂(lè)響了請(qǐng)寶寶把玩具收好從哪拿的送 回哪去。”指導(dǎo)寶寶收玩具，另一位教師協(xié)助寶寶收工作毯。（5）、主課教師：“收好工作毯的寶寶和媽媽一起坐到蒙氏線(xiàn)上和老師一起拍拍手?！币龑?dǎo)寶寶坐回蒙氏線(xiàn)上，準(zhǔn)備唱名活動(dòng)。（6）、配課教師關(guān)掉收玩具音樂(lè)，準(zhǔn)備好電子琴為唱名活動(dòng)伴奏。集體互動(dòng)游戲（1）、唱名活動(dòng)目的：增加寶寶的自信心，增進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。準(zhǔn)備： １、電子琴唱名音樂(lè)：2╱4 │1 2∣ 3 4 ∣5－∣5 4∣3 2∣ 1－‖x x x x x x x x x xA、主課教師：“今天先唱誰(shuí)的名字呀，請(qǐng)XXX先來(lái)吧。”之后請(qǐng)寶寶依次起立。例如：“歡迎x x x 來(lái)上課，今天唱的真好。”等 B、配課教師彈琴伴奏。C、唱完所有寶寶的名字后，主課教師用語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）、游戲活動(dòng) 教學(xué)名稱(chēng)： 小動(dòng)物走路教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶跟音樂(lè)作簡(jiǎn)單動(dòng)作的能力增加寶寶認(rèn)知能力。1=C 2/4 1 3 ︱ 5 3 ︱i i i i︱5 0 ︱ 1 6 ︱5 3 ︱ 4 4 4 3 ︱小 兔 走 路 蹦蹦 蹦蹦 跳，小 鴨 走 路搖 呀 搖 呀 2 — ︱3 4 5︱ 3 4 5 ︱6 6 ︱6 — ︱5 1 1 ︱3 6 5 ︱搖，小烏 龜 走路慢 吞 吞，小 花 貓 走路 4 3 ︱ 2 —︱1—︱1 0 ‖靜悄悄。教具構(gòu)成：A、歌曲《小動(dòng)物走路》B、手偶：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓 C、小動(dòng)物頭飾：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容A、主課教師向家長(zhǎng)講解教學(xué)目的。B、主課教師：“寶寶們，看看有誰(shuí)來(lái)和我們一起做游戲了?！敝髡n教師出示手偶小兔吸引寶寶注意力。C、主課教師：“一會(huì)我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路吧，先想想小兔怎么走路呀？”教師邊提問(wèn)邊演示小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。D、主課教師聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍《小動(dòng)物走路》。E、配課教師發(fā)頭飾。主課教師：“游戲開(kāi)始了，寶寶們請(qǐng)媽媽幫我們帶好頭飾。”配課教師放音樂(lè)。F、主課教師組織寶寶及家長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)做游戲。配課教師協(xié)助組織游戲。G、游戲結(jié)束，主課教師：“快和媽媽坐回蒙氏線(xiàn)上，我們一起休息一下吧。” H、對(duì)課程進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)，結(jié)束課程。變化延伸：可以教寶寶學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的樣子。家庭作業(yè)：在家中經(jīng)常帶寶寶復(fù)習(xí)小兔、小貓、小烏龜、小鴨子走路的游戲歡送寶寶及家長(zhǎng)游戲結(jié)束之后，主課教師與寶寶說(shuō)再見(jiàn)。課程全部結(jié)束,一位老師歡送寶寶及家長(zhǎng)并整理教室衛(wèi)生,另一位老師整理教具并擺放下節(jié)課教具.第三篇：第十二周上午教案第十二周周活動(dòng)計(jì)劃表及教案體育活動(dòng)早操系列活動(dòng)分組活動(dòng)：跳繩、竹蜻蜓、踩高蹺、降落傘、大型器械 學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)一、晨區(qū)活動(dòng)必選區(qū)：語(yǔ)言區(qū)：動(dòng)物食品區(qū)自選區(qū)：美工區(qū)：南極的小伙伴（剪貼）閱讀區(qū)：幼兒讀物建構(gòu)區(qū)：鋼琴科學(xué)區(qū)：沉和浮二、集體教育活動(dòng)語(yǔ)言：動(dòng)物食品店（看圖講述）藝術(shù)：娃哈哈（歌曲）科學(xué)：認(rèn)識(shí)交通工具藝術(shù)：飛機(jī)（折紙）語(yǔ)言：搖籃（詩(shī)歌）藝術(shù)：猜一猜，什么牛？（歌曲）科學(xué)：5的加法健康：跳繩（體育）科學(xué)：5的減法藝術(shù)：輪船（繪畫(huà)）活動(dòng)內(nèi)容：早操系列活動(dòng)。分組活動(dòng): 跳繩、竹蜻蜓、踩高蹺、降落傘、大型器械 活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉身體，促進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。促進(jìn)大肌肉群的發(fā)達(dá)和發(fā)展柔韌性身體素質(zhì)。通過(guò)早操活動(dòng)，加快血液循環(huán)，加大血流量，為大腦輸送更多的氧氣，從而提高注意力、記憶力和思維能力。發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。從而培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。激發(fā)活潑、愉快的情緒?；顒?dòng)指導(dǎo)：律動(dòng)、歌表演有一定的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒在形態(tài)和動(dòng)作上有合適的表情，培養(yǎng)幼兒的韻律感。隊(duì)列練習(xí)：踏步、齊步、跑步有機(jī)地結(jié)合在早操的活動(dòng)中?；緞?dòng)作：許多基本動(dòng)作用于調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量編插在各個(gè)內(nèi)容中，如四散跑，單雙腳跳等。早操：加大幼兒運(yùn)動(dòng)量，有利于發(fā)展肌肉力量。分組活動(dòng)：以體育游戲?yàn)橹?，大密度，運(yùn)動(dòng)量要大，幼兒按自己意愿選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容。例如：站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲?；顒?dòng)反思：周一：在活動(dòng)中，把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，我們要全面觀察和重點(diǎn)觀察相結(jié)合，分類(lèi)指導(dǎo)，注意幼兒的安全。周二：在早操活動(dòng)中提醒幼兒做操要精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作到位。器械操結(jié)束后，快速把器械放到指定位置。在放松部分時(shí)提醒幼兒放松心情，跟著音樂(lè)翩翩起舞。周三：在滾輪胎活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)懂得控制輪胎了，不會(huì)出現(xiàn)把輪胎對(duì)著其他幼兒滾過(guò)去了，愛(ài)搗蛋的幾個(gè)幼兒也很歡心地玩著滾輪胎的活動(dòng)，能夠與小朋友們友好的合作了。周四：在活動(dòng)中，孩子們體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)走平衡木、踩高蹺、椅子游戲、滾輪胎都能很好的把握活動(dòng)的規(guī)則，現(xiàn)在不會(huì)出現(xiàn)剛開(kāi)始的那種混亂的場(chǎng)面，都能夠耐心的等待排隊(duì)、不插隊(duì)，不互相推搡，有時(shí)還會(huì)有禮貌的對(duì)小朋友們說(shuō)對(duì)不起。周五：活動(dòng)中安全還是很重要的，我們?cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)還要時(shí)時(shí)刻刻的提醒孩子們注意安全，不要擠來(lái)擠去，不要用曲棍球的棒子打人，不要說(shuō)臟話(huà)，不要把器械亂扔一把，現(xiàn)在不存在這些情況了，孩子們進(jìn)步了，我們也開(kāi)心了。晨區(qū)活動(dòng)必選區(qū)：語(yǔ)言區(qū)：動(dòng)物食品區(qū)自選區(qū)：美