用分數(shù)表示可能性的大小教學設計(編輯修改稿)
2024-11-09 22:34 本頁面
【文章內容簡介】 的大小》第三篇：用分數(shù)表示可能性的大小教學設計用分數(shù)表示可能性的大小教學設計教學內容教科書數(shù)學六年級上冊94－96頁例例2及“試一試”、“練一練”和練習十八的第2題。教學目標理解并掌握用分數(shù)表示可能性大小的基本思考方法，會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，進一步加深對可能性大小的認識。進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學思考的嚴謹性與數(shù)學學習的趣味性。認識數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生明確生活中任何幸運和偶然的背后都是有科學規(guī)律支配的 教學過程一、課前談話，導入新課。談話：同學們，節(jié)假日的時候很多超市門口都設有摸獎活動，以此來吸引顧客。這是“國慶節(jié)”期間農工商超市設立的搖獎活動。師：猜猜看中獎規(guī)則是怎樣的呢？二、自主探索，獲取新知。教學例1師：同學們，你們喜歡打乒乓嗎？打乒乓時，你們用什么方法決定誰先發(fā)球？ 在這幅圖中，裁判將乒乓球握在手中，讓運動員猜球在左手還是在右手？猜對了誰就先發(fā)球。你認為用猜左右的方法決定由誰先發(fā)球公平嗎？為什么？ 師：同學們，這里的1/2表示什么意思？完成試一試 師出示袋子、紅黃兩球任意摸一個球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？師在袋中又放入一個綠色球，師：現(xiàn)在任意摸一個球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？ 師：任意摸一個球，都是摸紅球，為什么摸到的可能性不一樣呢？ 師追問：現(xiàn)在任意摸一個球，摸到黃球的可能性是幾分之幾？ 摸到綠球的可能性是幾分之幾？師：如果往這個袋子里再添一個藍球，那么任意摸一個球，摸到黃球的可能性是幾分之幾呢？如果再添一個黑球呢？從這個實驗中，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？師小結：袋中有幾個球，任意摸一個球，摸到其中一個球的可能性就是幾分之一。教學例2師：在圖中你看到了哪幾張牌？把牌洗一下反扣在桌上，從中任意摸一張，摸到紅桃A的可能性是幾分之幾？摸到黑桃A的可能性是幾分之幾？摸到其它牌的可能性呢？師：看了這6張牌，你還能提出關于可能性的數(shù)學問題嗎？先自己想一想，然后把你的問題在小組里說一說。學生四人為小組活動，互相提問。師：同學們提出了許多問題，我們選擇其中五個問題來研究。請看屏幕，大家把這些問題默讀一遍。師：我們先看第一個問題。該怎么解答呢？ 課件分別呈示兩種方法。師：剩下的四個問題，請大家在本子上列式解答。師總結：從這里可以看出，任意摸一張，摸到某種牌的可能性是幾分之幾，我們要看一共有（）張牌，（）牌有（）張，摸到（）牌的可能性是（）/（）。完成“試一試”課件出示“試一試”，學生口答，要求學生從兩個角度解釋自己作出的結論。師：如果要使摸到紅球的可能性是3/7，那么該怎樣裝球呢？三、拓展應用，鞏固策略完成“練一練”（出示農工商超市的轉盤）師：指針轉動80次，可能有10次停在紅色區(qū)域。這句話中的“可能”能不能換成“一定”？為什么？完成“練習十八”第2題游戲：幸運大抽獎。四、課堂總結師：同學們，學習了這節(jié)課，你有什么收獲？把你的收獲和同學們說一說。五、欣賞生活中的可能性第四篇：“用分數(shù)表示可能性的大小”教學設計“用分數(shù)表示可能性的大小”教學設計新沂市新安小學相輝教學內容：蘇教版義務教育課程實驗標準教科書六年級（上冊）第9495頁的例例2，以及相應的“試一試”和“練一練”，練習十八第2題。教學目標：，會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，進一步加深對可能性大小的認識。，進一步體會數(shù)學知識的內在聯(lián)系，感受數(shù)學思考的嚴謹性與數(shù)學學習的趣味性。，使學生明確生活中任何幸運和偶然的背后都是有科學規(guī)律支配的。教學重點：會用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性大小。教學難點：理解并掌握用分數(shù)表示可能性大小的基本思考方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境理解用幾分之一表示可能性的大?。ㄒ唬┙虒W例1 1.（播放乒乓球比賽的場景。）剛才同學們觀看了精彩的乒乓球比賽，那么乒乓球比賽時是用什么方法決定由誰先發(fā)球的？，一起來看看好嗎？（播放猜球場景）在左手還是在右手？ ，用這種猜左右的方法決定由誰先發(fā)球，你覺得公平嗎？為什么？，你同意嗎？這里的2表示什么？1呢？？乒乓球可能在左手也可能在右手，猜的結果只有“對”或“錯”這兩種情況，猜對或猜錯的情況只是其中的一種，是相等的，所以說猜對或猜錯的可能性都是。（板書：）？（上面猜對和猜錯的可能性都是，因此可以說這種方法是公平的。）（二）教學試一試剛才同學們用分數(shù)二分之一表示了可能性的大小，（板書：用分數(shù)表示可能性的大?。旅?，袋子中的摸球問題你也能用分數(shù)來表示嗎？），問：如果讓你從口袋里任意摸一個球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？你是怎樣想的？（同時板書：摸到紅球的可能性是），這里的“2”表示什么意思？ 生：“2”表示這里一共有2個球，說明任意摸一個球產生的所有情況有2種。師（板書：所有情況（種）2）：“1”表示什么意思？生：摸到紅球的情況有1種，也就是符合要求的情況只有1種。師（
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1