物體浮與沉教案(編輯修改稿)
2024-11-09 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。（1）當(dāng)浮力大于重力時，物體上??；（2）當(dāng)浮力小于重力時，物體下沉；（3）當(dāng)浮力等于重力時，物體懸浮或漂浮。若物體是實心的，密度均勻且浸沒在液體中，則：（1）物質(zhì)的密度大于液體密度時，物體上??；（2）物質(zhì)的密度等于液體密度時，物體懸??；（3）物質(zhì)的密度小于液體密度時，物體下沉。（二）、沉浮條的應(yīng)用：密度計的原理鹽水選種的原理潛水艇的原理“孔明燈”和熱氣球升空的原理三、隨堂練評一木塊漂浮在水面上靜止時，有2／的體積露在水面外，求此木塊的密度？燒杯中有一冰塊副在水面上，假如冰全部熔化成水，那么水面將（）A、上升B、下降、不變D、無法判斷［外作業(yè)］教材第134頁第1至3題【教學(xué)反思】教師后完成。第三篇：物體的浮與沉說課稿大店中學(xué)冀軍平《物體的浮與沉》說課稿冀軍平各位評委老師：下午好！我今天說課的內(nèi)容是選自蘇科版八年級下冊第十章第五節(jié)《物體的浮與沉》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程和教學(xué)評價六方面對本課的設(shè)計進行說明。一、說教材教材的地位和作用本節(jié)教材從常見的物體在液體中上浮和下沉這一現(xiàn)象出發(fā)，要求學(xué)生研究如何使沉下去的物體浮起來，如何使浮著的物體沉下去這一實際問題，通過探究引導(dǎo)學(xué)生思考重力和浮力兩者的關(guān)系得出浮沉條件，然后用二力平衡條件對漂浮、懸浮兩種狀態(tài)進行分析。因此本節(jié)既是前面知識的延伸，又是浮力知識在生活實際中廣泛的應(yīng)用。所以本節(jié)在本章教材中處于非常重要的地位，對學(xué)生今后參加社會實踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。(1)知識與技能：通過學(xué)習(xí)知道液體中的浮沉是由該物體在液體中所受浮力及其重力之間的大小關(guān)系決定的；能運用所學(xué)知識改變物體的沉浮狀態(tài)(2)過程與方法：通過探究活動提高學(xué)生的觀察能力，綜合分析能力及語言表達能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的濃厚興趣。通過浮力知識應(yīng)用實例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)；通過學(xué)生自己的探究實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 ：理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法。 ：靈活利用浮力相關(guān)知識解決實際問題。二、說學(xué)生多數(shù)學(xué)生上進心強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定大店中學(xué)冀軍平的探索研究問題的能力。浮沉現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。八年級學(xué)生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。三、說教法、學(xué)法情景激學(xué)法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)）；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實驗法（通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，推理得到結(jié)論）；討論法；歸納法； 最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)“教師引導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。說學(xué)法：：使學(xué)生觀察演示實驗思考問題，學(xué)生通過實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識，完成認(rèn)識上的飛躍。：在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，在恰當(dāng)?shù)臅r候每一位學(xué)生都能發(fā)表自己的見解。：使學(xué)生從物體上浮和下沉，推理得到判斷物體的浮與沉的基本方法與條件。四、教具盛液筒、體積相同的塑料小球、清水、雞蛋、潛艇、沉浮子、鐵釘。五、說教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課展示的軍艦在海面上破浪前進的圖片，啟發(fā)他們思考“鋼鐵制造的很重的輪船能夠浮在水面，小小的一顆鐵釘或者石子卻要沉入水中”，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引入新課。２、探究新知演示完實驗1：將一個質(zhì)量較輕的小球放入水中，它會上??；將一個質(zhì)量較 2大店中學(xué)冀軍平重的小球放入水中，它會下沉；通過這個實驗。這樣設(shè)計的目的是：讓學(xué)生感受到物體的浮沉，當(dāng)浮力一定時，與重力的大小有關(guān)系。演示實驗2：展
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