物體分類教學設(shè)計5篇模版(編輯修改稿)
2024-11-09 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中的長方體、正方體、圓柱、球。(設(shè)計思考：練習的設(shè)計分層開展，有學生喜歡的游戲、謎語，也有基本的識別練習。尋找生活中的長方體、正方體、圓柱、球，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。)六、課堂總結(jié)第三篇：給物體分類_教學設(shè)計一年級 科學教案 第一單元第3課 給物體分類王維佳一、教學目標 認識物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標準。在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標準、自定標準的分類過程，在教師指導下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。逐步形成細致認真的習慣，樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義。二、教學準備 分組實驗材料：每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。每組四個容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。三、教學時間 1課時四、教學過程（一）教學導入 開門見山，交待學習任務(wù)（二）（1）出示按教材準備好的五支鉛筆，讓學生找出它們的相同和不同。（2）學生嘗試分類：各小組學生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。將某一特征相同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標準，整理、示范分類的過程，幫助學生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標準（同一次只能采用同一個標準），依據(jù)標準分類。（4）學生再次分類。讓學生按照自己的一分為二的標準（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。（5）匯報交流，小結(jié)（重點小結(jié)一分為二的方法）。（1）提供4個不同的杯子，（2）放手讓學生按一分為二的標準給杯子分類。（3）交流、評價。（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學研究的重要方法。（四）課后拓展用學過的分類方法，整理散亂的圖書。第四篇：物體的分類教學設(shè)計粵教科技版《科學》三年級下冊《物體的分類》教學設(shè)計教材說明：本課內(nèi)容主要依據(jù)粵教科技版《科學》三年級下冊第二單元《物體與材料》的第二課來設(shè)計的，教學力圖讓學生在動腦、動口、動手中了解分類的方法，學會按不同的標準對物體進行分類。著重于學生活動中的觀察體驗和學生操作動手能力的培養(yǎng)，通過小組合作促進學生之間的交流與合作精神的形成，進一步提高學生學習科學的濃厚興趣。在實際教學中，不要拘泥于教材，要聯(lián)系實際情況，根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境，適時調(diào)整。在活動中，滲透“自主學習”和“合作學習”的學習觀，主要安排了分書包、分玩具和廢品的分類回收這三個活動，以小組合作的方式展開，借助實物、多媒體課件等，引導學生學會運用觀察、比較、分類、歸納的方法學習知識，提高探究的能力。教學目標：科學知識目標：能按材料種類對物體進行分類；知道在生活和生產(chǎn)中需要對物體進行分類。能力目標：了解分類的基本方法；學會按不同的標準給物體分類。情感態(tài)度與價值觀：能與其他同學交流自己的想法；能與其他同學合作完成學習活動；意識到材料可回收利用。教學重難點：通過觀察、比較、分類學會按不同的標準給物體分類。教學準備：教師：演示課件，8個裝有相同種類、數(shù)量的文具的大書包，探究活動記錄卡。學生：同小組的同學商量，有選擇的自帶一些喜愛的玩具。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出探究活動的問題。課件展示一間擺放整齊有序、舒適的房間。（1）師：看了以后，你想說些什么？（兩三名學生談觀后感）佛岡縣振興小學曾少?。?）波波的房間又會是怎樣的呢？（課件展示波波凌亂的房間）（3）你看到了什么？你喜歡他的房間嗎？（指名談感受）（4）你能給波波出個主意嗎？（小組討論）（5）看到大家討論得這么熱烈，老師很高興。誰來告訴老師，你想的辦法？（指名回答）小結(jié)：真棒！你們幫了波波一個大忙，像這樣把同一類的東西放在一起，就叫分類。（板書課題：物體的分類）（評價：通過比較整齊與凌亂的房間，使學生很直觀地知道收拾房間的重要性。為學生創(chuàng)設(shè)“幫助波波整理收拾房間的物品”的任務(wù)，既能引出探究活動的問題，又滲透了樂于助人的思品教育。）二、學習分類。（1）活動探究1——給書包里的物品分類。小組長把大書包放上桌面。明確活動要求：選一個同學負責記錄，其他同學負責分類。小組合作，按照材料的不同把書包里的物品分類。合作“分書包”。派代表匯報。（投影學生的書本表格若干）觀察一下，哪種材料制成的物品比較多？小結(jié)：在平時的生活中，除了按照材料的不同來分類，還有很多的方法，比如：按照顏色、大小、形狀、新舊、用途等等的方法來分?。ìF(xiàn)在，請把桌面的物品輕輕地放回書包里面。）（評價：通過活動切入學習，樹立“用教材教”的思想?？茖W學習提倡把動手操作的研究時間留給學生，而不能是通過教師反復講、學生認真聽的方式獲取知識，在學生動手的過程中，他們的技能、能力、態(tài)度、情感得以發(fā)展與提高。教師在旁適當組織、引導，讓學生通過小組合作，自行獲得新知。）（2）活動探究2——給小組的玩具分類。誰愿意把自己帶來的玩具給大家做個介紹？每個小組都帶來了很多有趣的玩具，請同學們商量一下，可以怎樣分一分你們小組的玩具？（教師巡視，著重指導學生商量好分類的標準）。合作“分玩具”。哪個小組想給大家說一說，你們是按照什么來分類的，怎樣分？還有別的分法嗎？評一評。A、你認為哪個小組的分類方法比較好？（指名回答）B、哪個同學的發(fā)言給你留下最深刻的印象？（指名回答，
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