人教版一上6,7的組成和加減(編輯修改稿)
2025-01-14 10:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ” 指名回答，教師板書： 1 5=6 “你為什 么列 1 5=6呢？” 學生：“我看到左邊有 1根小棒，右邊有 5根小棒，合起來是 6根小棒，所以列 1 5=6”（需教師引導學生說） “還有誰來說一下你的算式？”（如果和上個算式一樣，可讓學生再說一下他是怎樣看的）。 “還有小朋友說嗎？” 學生：“我列的算式是 5 1=6”（教師板書 5 1=6） “能告訴大家你為什么列 5 1=6嗎 ?” 學生：“我看到左邊有 5根小棒，右邊有 1根小棒，合起來是 6根小棒，所以列 5 1=6” “再看一看你面前的小棒和同學說的這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們相互說一說！”（給學生兩分鐘討論的時間，展示討論結果） （學生可說出的結果有：①發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是 1 5=6，他在那邊看到的是 5 1=6；②我發(fā)現(xiàn)這兩個算式的得數(shù)相同；③我發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)相同，前后位置不同等等） 在說的過程中，說的只要對，都要給予肯定，說的好的，
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