【文章內容簡介】 當我們要真正確定一個課題進行探究時，我們又會發(fā)現并不是所有的問題都可以成為一個值得我們深入研究的課題，怎樣在眾多的問題中選出一個轉化為研究課題呢？（二）問題篩選一般說，選題要遵循以下的原則：（1）科學性原則所選的課題必須有一定的理論依據和事實基礎，要符合人類認識和事物發(fā)展的基本規(guī)律。如果所選的課題在方向上發(fā)生差錯，那么，不論你有多大的聰明才智，仍會遭到失敗。（2）價值性原則所選的課題必須具有一定的價值。主要表現在以下方面：符合道德法規(guī)；符合自身的需要，能解決學生學習中的一些實際問題；有一定程度的獨創(chuàng)性和新穎性，包括：①理論、觀點上的創(chuàng)新；②方法上的創(chuàng)新；③應用上的創(chuàng)新，在低層次上重復別人已經進行過的研究，就會缺乏新意，研究的價值也就不高。但是，我們還應當看到，科學研究又是在前人研究和實踐的基礎上進行的，總要有所繼承，有所借鑒。創(chuàng)新也并不是要求一切都是獨創(chuàng)的，更不能要求同學們去開辟一個全新的研究領域。提出一個別人還沒有研究過的課題，這是創(chuàng)新；用與別人不同的研究方法去進行研究一個已經研究過的課題，也是創(chuàng)新；將一種理論、一個觀點首次應用到實際中去，這是創(chuàng)新；將已經在某一領域得到應用的理論、觀點、方法和手段，應用到新的領域中去，也是創(chuàng)新。（3）可行性原則這條原則要求學生，在選題時一定要充分考慮課題研究的主觀條件和客觀條件，要從自己已有的所學知識水平、自身積累的經驗、興趣愛好、時間和精力及與其他人的配合等實際情況出發(fā)，選擇自己通過努力可以獲得成功的課題。貫徹這條原則需要處理好以下幾個關系：一是大和小的關系。一般說大課題的研究價值高，成果的社會影響大，但它比較復雜，開展的條件要求高，不易出成果；小課題涉及范圍小，任務單純，目標集中，容易開展，容易出成果。作為學生不能一味求大，小看小課題，忽視小課題的研究，有的小課題的研究往往也會有很重要的理論和實踐意義，它的價值并不比有些大課題低。二是難和易的關系。難的課題往往比較有價值，但難度大的課題對研究者主觀和客觀條件的要求高，需要花更長的時間，更多的精力，而且容易因久攻不克，失去信心，導致半途而廢。對于中學生來說，選擇與自己能力相適應的課題進行研究應該說是比較合適的選擇課題時要注意體現以下基本要求：（1）尊重興趣愛好；（2）關注生活實際；（3）鼓勵動手實踐。注意不選下列課題：（1）不符合道德法規(guī)。例如：“二戰(zhàn)”游戲卡牌設計（政治問題）； 萬能鑰匙設計（違反公德）；自行車看書架的設計（違反交通法規(guī)、不安全）（2）缺乏研究價值。例如：姜銳同學不吃午飯生理原因考究。（缺乏事實根據）可轉化為：姜銳同學不吃午飯原因調查。高速公路防連續(xù)追尾警報器研究。（重復研究）可轉化為：無雷達高速公路防連續(xù)追尾警報系統(tǒng)設計?；浾Z方言者學習普通話障礙研究。（重復研究）可轉化為：對中學生校園習慣用語的調查。（3）研究主客觀條件不具備的選題。例如：①選題過大案例（研究主客觀條件均不具備）21世紀海峽兩岸關系研究。可轉化為：海淀區(qū)市民對海峽兩岸關系走向愿望調查。中國足球素質研究?？赊D化為：中國青少年足球訓練存在問題調查研究。WTO對我國農業(yè)的影響?？赊D化為：加入WTO對我國農藥生產帶來的影響調查。② 選題過難案例（研究主客觀條件均不具備）汽車防碰撞緩沖外環(huán)境裝置設計?？赊D化為：對現有汽車防碰撞裝置缺陷的調查。睡眠對青少年學習生活的影響研究。可轉化為：對青少年最佳睡眠時間的調查。夾竹桃毒性研究?？赊D化為：利用夾竹桃滲出液殺滅孓孑的實驗研究。③ 知識準備不足案例（研究主觀條件不具備）中國相聲與外國幽默比較研究?？赊D化為：中國相聲藝術發(fā)展障礙調查研究。垃圾的回收及資源化綜合利用研究?？赊D化為：利用蚯蚓處理生活垃圾實驗。我國股票市場異常波動的研究?？赊D化為：海淀南路6號樓股民回報率調查。④ 選題抽象案例（研究主客觀條件均不具備）眼鏡的附加功能開發(fā)?？赊D化為：眼鏡的后視功能開發(fā)設計。中外電影風格比較研究?？赊D化為：中美電影道白風格比較研究。⑤物質、環(huán)境條件缺乏案例（研究客觀條件不具備）恐怖組織與社會關系研究?？赊D化為：人們對“”事件看法的調查。智能語音密碼鎖設計。可轉化為：語音提示門鎖設計。（4）不符合科學原理。例如：體育彩票中獎規(guī)律研究?？赊D化為：體育彩票回報概率建模設計。“水變油”發(fā)明設計?？赊D化為：提高“水煤氣”效率研究。（三）課題的確立下面是課題常用的陳述形式：的現狀和展望的調查研究的研究綜述關于的思考關于的研究的實驗研究的分析和對策研究初探對的影響(研究)的測定的處理方法的研究在中的應用下面提供幾個案例以供參考：（1）上海市七寶中學的“角色體驗”七寶中學在高三年級開設的研究性學習課程定位在“走進社會，走進生活?！本唧w安排是，要求學生自由組合，3－5人一小組，利用暑假時間去社區(qū)或企業(yè)單位，親身體驗管理人員的工作和生活。有一個小組的5位同學，在擔任兩周見習居委會主任后，寫成了讓人“刮目相看”的論文：《淺談新區(qū)管理體制的改革》。文中對居委干部的年齡結構、培訓、輪崗和民主評議，對成立功能性的社區(qū)服務、管理組織，如勞動服務所、法律服務所、治安巡邏隊、智囊團，宣傳組等，提出了頗有參考價值的建議。其他小組撰寫的論文如《新區(qū)管理中的領導藝術》、《新城鎮(zhèn)發(fā)展現狀與未來》、《環(huán)境保護現狀及整改措施》、《大力發(fā)展垂直綠化》、《從明星村的企業(yè)及其發(fā)展談起》等，盡管其中的建議或觀點總體上還較稚嫩，但卻不時閃出思想的火花。這樣的論文與語文學科中的命題作文，與一般的社會實踐總結報告有著本質上的不同。學生的角色體驗過程也不是隨意的，而是帶著特定的研究性學習任務“持證上崗”的。七寶的同學在座談會上深情地說：我們不會忘記“持證上崗”的特殊經歷，不會忘記小組成員集體撰寫論文的過程，因為我們從中得到的酸、甜、苦、辣的體驗是真切的，獲得的對社會現象的真、善、美與假、惡、丑的感受是深刻的，所引發(fā)社會競爭意識和創(chuàng)新意識是不可低估的。（2）上海市大同中學的39。專題研究“為指導學生進行專題研究，大同中學為學生開設”課題的選擇與確立“、”資料的收集與整理“、”調查研究的方法與步驟“、”實驗研究的基本方法“、”論文撰寫的基本要求“等輔導講座，還向輔導老師和學生提供了《研究性活動課資料包》。大同中學的研究性學習課程成果頗豐：除有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和研究能力外，還收到了有一定質量的由學生撰寫，并經校課題組評審、鑒定的論文130余篇，其中的優(yōu)秀論文已匯編成冊。學生論文《來自九曲橋下的呼喚一一對豫園荷花池的考察及治理設想》、《應用數學發(fā)展城市綠化》、《清水綠韻創(chuàng)建浦東新天地對浦東新區(qū)環(huán)境的考察及治理構想》等先后獲市級以上論文一等獎。（3）浙江省瑞安中學的”社會調查“瑞安中學從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才出發(fā)，在教育部中學校長培訓中心應俊峰副主任的指導下，本著”生活是創(chuàng)造的源泉“的基本理念，設置了主題為”走向自然、走向社會、走向生活“的研究性學習課程。課程目標是：培養(yǎng)學習者懷疑的精神，探索