【文章內容簡介】 學習詩詞的積極性，但仍有一些值得改進的地方：如學生對套路熟記于心卻不會靈活運用、靜不下心來去讀詩歌、對詩歌內容不求甚解等。備注：本節(jié)課是蘇教版高二上學期的選修課本《唐詩宋詞選讀》中的重點講讀的一首詩詞。第三篇：浪淘沙令、相見歡教案福安二中教務、教研文檔——電子教案《浪淘沙令》《相見歡》教案一、教學任務分析知識與技能能通過李煜詞的鑒賞，初步了解南唐詞的藝術特色。了解李煜詞在詞發(fā)展史上的地位。過程與方法通過品讀、體會，鑒賞《浪淘沙令》，體會作者虛實對比的手法訴說內心的極度痛苦，表達亡國后的凄涼心境的驚人的藝術魅力。通過自讀，鑒賞《烏夜啼》，體會詞人將人生失意的無限惆悵寄寓在對暮春殘景的描繪中，即景抒情的藝術特色。通過對比、探討李煜前后期詞的不同點及其在中國詞壇的承前啟后重要地位。能擬寫500字左右的短文，寫出對詞作的審美體驗和感悟。情感、態(tài)度與價值觀能通過對李煜詞的鑒賞，體會王國維《人間詞話》：“詞至李后主而境界始在，感慨遂深。”充分認識李后主在中國詞壇上承前啟后的重要地位，珍惜美好的事物。二、教學重點、難點教學重點認識李后主在中國詞壇上承前啟后的重要地位。教學難點通過意象抒發(fā)情感的方法及有關的藝術手法的運用。三、媒體選擇：多媒體課件四、教學時數(shù)：一課時五、教學過程設計：一、導入新課課前播放《虞美人》同學交流：談談你聽了這首歌后的感受。請同學談談你印象中的李煜??（要關注其生活的兩個階段）教師多媒體：李煜（937978）字重光，初名從嘉，徐州人。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。開寶八年（975）宋滅南唐，煜被俘至汴京（開封），太平興國三年（978）被毒死，時年四十二。史稱南唐后主。李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律，以詞的成就最高，今存三十多首，大體上以南唐亡國為分界線，分為前后兩期。前期詞多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風情 綺麗，婉轉纏綿。后期由于國破家亡，內容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴。李煜詞不但語言自然精練，概括性強，且擴大了詞的題材范圍，使詞得到進一步的發(fā)展。有人對李煜的為文與為政作了一個評價??“做個詞人真絕代,可憐薄命作君王!”（板書）（投影：王國維《人間詞話》說：“尼采謂‘一切文學，余愛以血書者也。’后主之詞，真所謂以血書者也?！保┙裉欤屛覀冊俅巫呓铎?，去聆聽這位詞中帝充滿哀怨的淺唱低吟，去感受這位亡國君聲聲血淚所寫成的作品。二、朗讀《浪淘沙令》，體會情感學生反復誦讀作品（教師作朗讀指導），理解字句，體會作品中所蘊含的情感。由篇到段，由段到句，由句到字，以字領篇，以讀悟情。（重點討論“寒”字的“詞眼”作用）“闌珊”——將盡，哀落?！皯{闌”——憑欄貪歡：指貪戀夢境中的歡樂。《浪淘沙令》中，就詞的因果關系來看，為什么而“寒”？ 冷雨敲窗，春意將盡——天寒夢里不知身是客，一晌貪歡?！暮?。以什么意象來寫“寒”？潺潺冷雨，闌珊春意，無限江山，流水落花。潺潺冷雨，闌珊春意，烘托了詞人落寞的心境；江山多嬌，無限美好，可惜已淪落在北宋的鐵蹄下；綿綿怨恨像悠悠春水，一腔愁緒如滿地落花。福安二中教務、教研文檔——電子教案“雨”意象拓展——以雨烘托悲涼的心境，還有“細雨夢回雞塞遠”，“寒蟬??驟雨初歇，都??”“驚風亂氈芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻?！薄耙牿?，連月不開；陰風怒號，濁浪排空??”“布衾多年冷似鐵，雨腳如麻未斷絕?！边@些情感是通過哪些物象體現(xiàn)出來的呢？ 雨潺潺、春闌珊——惆悵、凄冷無限江山：懷故國――對往日荒淫誤國的追悔寒 落花——美好事物一去不復返［此詞上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢中事。潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實人生的凄涼景況中來。夢中夢后，實際上是今昔之比。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂”。所寫情事與此差同。但《菩薩蠻》寫得直率，此詞則婉轉曲折。詞中的自然環(huán)境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。下片首句“獨自莫憑欄”的“莫”字，有入聲與去聲（暮）兩種讀法。此首殆后主絕筆，語意慘然。五更夢回，寒雨潺潺，其境之黯淡凄涼可知。“夢里”兩句，憶夢中往事，尤覺哀痛。換頭宕開，兩句自為呼應，所以“獨自莫憑闌”者，蓋因憑闌見無限江山，又引起無限傷心也。??“別時”一句，說出過去與今后之情況。自知相見無期，而下世亦不久矣。故“流水”兩句，即承上申說不久于人世之意，水流盡矣，花落盡矣，春歸去矣，而人亦將亡矣。將四種了語，并合一處作結，肝腸斷絕，遺恨千古?！保ㄌ乒玷啊短扑卧~簡釋》）］品讀與探討3（）［討論明確］兩種理解都通，但似乎理解為“暮憑闌”更好。理由如下：第一，這首詞從時間順序來看是由黎明寫到黃昏，作“暮”字比較自然，而且與下文“無限江山”相連貫，“江山”在望，別易會難，正是憑闌時所見所感；如果說不要憑闌，卻又說“無限江山”，上下文就有點不接氣了。第二，從聲調音節(jié)來看，一句詞用“獨”、“莫”兩個入聲字，顯得十分急促，聽起來不美；不如連用 “自”、“暮”兩個去聲字，反而顯得心情格外沉重。第三，這憑闌所見到的“無限江山”并不屬于自己所有，這才有了下文“別時容易見時難”的感嘆。這樣理 解，似乎更順理成章，更深刻，更顯得悲怨凄涼，也顯然比“不要憑闌”更有意境?！皦衾锊恢硎强?，一餉貪歡”的表達作用。以夢的短，寫現(xiàn)實之長；以夢的歡，寫現(xiàn)實的悲；以夢中的主，寫現(xiàn)實的客：表達了詞人淪為亡國奴的孤寂凄涼。（引導學生比較“客”的含義）虛實結合教師小結：對比、虛實：夢境與現(xiàn)實白描手法：以粗細條的景物勾畫，營造深沉的意境，傳達出豐富的內心活動。三、引導學生自讀《相見歡》（按照上一首的方法學習）明確閱讀方法：初讀：理解字詞，弄清大意；抓住關鍵句子、詞語——“詞眼”，揣摩詞中的情感（語氣、速度、節(jié)奏、感情）；作者是如何表達情感？通過哪些物象體現(xiàn)出來的呢？聯(lián)系背景深入體會（知人論世）；拓展理解（舉一反三）。下邊請同學們按照上面的方法來閱讀（注意停頓、語氣、重音、言外之意）。林花（謝）——匆匆，寒雨、晚風——殘忍，胭脂淚——留戀，水長東——人長恨關鍵詞語、意象林花（謝）——懷念寒雨、晚風——無奈、凄苦恨胭脂淚——留戀 水長東——長恨［“ 恨”：遺憾?！疤扉L地久有時盡，此恨綿綿無絕期?！痹购?，“長者雖有恨，役夫敢申恨？”“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。福安二中教務、教研文檔——電子教案討論，哪種理解好？“遺憾”好，人生充滿了遺憾，就像林花悄然凋謝，江水日夜默默東流一樣，是無法改變的規(guī)律。就像劉詩《西塞山懷古》說的那樣：“人世幾回傷心事，山行依舊枕寒流?！本拖瘛度龂萘x》開篇的那首詩一樣，“是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！薄霸购蕖焙?。好景短暫，就像林花匆匆凋謝；相見無期，幾時重；國家滅亡，淪為階下囚，失去昔日的地位、富有、享受，失去了自由，能不怨恨嗎？（詩無達古，只要緊扣文本，緊扣詞人的身世，言之成理，言之有據(jù)即可）“寒”，“羅衾不耐五更寒”，不僅僅寫的是詞人生理感受，還刻畫了詞人心理的傷痛。像“小樓吹徹玉笙寒”，寫懷遠的閨