【正文】 握通過意象抒發(fā)情感的方法。所以王 國維說:“ 詞至李后主而眼界始大 , 感慨遂深 , 遂變伶工之詞而為士大夫之詞。六、總結(jié)藝術(shù)特色 1對比歡樂與痛苦,天上與人間,夢境與現(xiàn)實(shí)。理由如下:第一, 這首詞從時間順序來看是由黎 明寫到黃昏, 作“暮”字比較自然, 而且與下文“無限江山”相連貫, “江山” 在望, 別易會難, 正是憑闌時所見所感。表達(dá)了詞人淪為亡國奴的孤寂凄涼?！甭浠ā镁安婚L、青春易逝、人生苦短、好事難再的深沉喟嘆和哀愁 “無可奈何花落去,似曾相識燕歸來?！暮@些原因歸根究底是作為亡國之君而產(chǎn)生的亡國之痛和囚徒之悲。李煜的詞現(xiàn)存約 32首,內(nèi)容主要可分作兩類: 第一類為降宋之前所寫的,主要為反映宮廷生活和男女情愛,題材較窄。理解意象抒發(fā)情感的方法及有關(guān)的藝術(shù)手法表達(dá)感情的手法。二、作者簡介李煜(公元 937978 , 字重光, 是末位帝王, 故又被稱作南唐后主或李后主。理解意象抒發(fā)情感的方法及有關(guān)的藝術(shù)手法表達(dá)感情的手法。點(diǎn)撥拓展雨——烘托悲涼的心境: “細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)”,“寒蟬凄切,驟雨初歇,都門暢飲無緒?”, “驚風(fēng)亂氈芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻”, “布衾多年冷似鐵,雨腳如麻未斷絕”。作者采用了倒敘的手法,以夢的短,寫現(xiàn)實(shí)之長?！澳獞{闌”,是因?yàn)樽髡哂袘{闌的經(jīng)歷,知道憑闌之后會讓自己感到傷心, 所以才勸自己不要再去憑闌。這樣理解, 似乎更順理成章, 更深刻, 更顯得悲怨凄涼, 也顯然比“不要憑闌”更有意境。李煜的詞,繼承了晚唐以來溫庭筠、韋莊等花間詞人的傳統(tǒng),又受了李璟、馮延巳等的影響, 擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)領(lǐng)域, 將詞的創(chuàng)作向前推進(jìn)了一大步。品味鑒賞詞中語言，感知作者亡國后慘痛欲絕的情感。教學(xué)過程：（上課前，播放《虞美人》的音樂）一、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才聽到的這首歌曲叫什么？會唱嗎？大家能不能齊背一下這首詞？作者是誰？（學(xué)生回答，然后齊背李煜的《虞美人》。建隆二年(961)繼位，史稱后主。當(dāng)中的杰作包括《虞美人》、《浪淘沙》、《烏夜啼》皆成于此時?？椿脽羝?，要求：①感性的表現(xiàn)：字音、節(jié)奏、語氣、語速②理性的把握：文如其人，言為心聲。生:“獨(dú)”字。（見幻燈片9）（把學(xué)生的書面回答通過投影儀展示出來，并由學(xué)生打出應(yīng)得的分?jǐn)?shù)）師：理解“流水落花春去也，”雙層含義？其中“流水”“落花”是詩詞中特有的意象，在古詩詞中還有哪些常見的意象請你寫出來。生：砧聲、笛聲、柳。（幻燈片13）教師小結(jié)：詞的上片從倒敘寫起，先寫夢醒所聞所見所感，再寫夢中所見。張晶 ：生于憂患，死于安樂。笛在月明樓。并且要學(xué)生知道賞析詩詞的過程中，一定要把握好朗讀，背誦環(huán)節(jié)。通過自讀，鑒賞《烏夜啼》，體會詞人將人生失意的無限惆悵寄寓在對暮春殘景的描繪中，即景抒情的藝術(shù)特色。請同學(xué)談?wù)勀阌∠笾械睦铎??（要關(guān)注其生活的兩個階段）教師多媒體：李煜（937978）字重光，初名從嘉，徐州人。有人對李煜的為文與為政作了一個評價??“做個詞人真絕代,可憐薄命作君王!”（板書）（投影：王國維《人間詞話》說：“尼采謂‘一切文學(xué)，余愛以血書者也。——心寒。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂”。換頭宕開，兩句自為呼應(yīng)，所以“獨(dú)自莫憑闌”者，蓋因憑闌見無限江山，又引起無限傷心也。第三，這憑闌所見到的“無限江山”并不屬于自己所有，這才有了下文“別時容易見時難”的感嘆?！疤扉L地久有時盡，此恨綿綿無絕期。］思考“品讀與探討2” 《烏夜啼 》是一首深摯感人的傷別之詞，詞人將個人的人生體驗(yàn)，上升到了人類的生命共感。如前所提及的《一斛珠》，全篇詞作格調(diào)不高，只是描寫美人之態(tài)。了解李煜詞在詞發(fā)展史上的地位。通過意象抒發(fā)情感的方法及有關(guān)的藝術(shù)手法的運(yùn)用。前期詞多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風(fēng)情 綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿。（重點(diǎn)討論“寒”字的“詞眼”作用）“闌珊”——將盡，哀落?！边@些情感是通過哪些物象體現(xiàn)出來的呢？雨潺潺、春闌珊——惆悵、凄冷無限江山：懷故國――對往日荒淫誤國的追悔寒 落花——美好事物一去不復(fù)返［此詞上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢中事。此首殆后主絕筆，語意慘然。”（唐圭璋《唐宋詞簡釋》）］品讀與探討3（）［討論明確］兩種理解都通，但似乎理解為“暮憑闌”更好。三、引導(dǎo)學(xué)生自讀《烏夜啼 》（按照上一首的方法學(xué)習(xí)）明確閱讀方法：初讀：理解字詞，弄清大意；抓住關(guān)鍵句子、詞語——“詞眼”，揣摩詞中的情感（語氣、速度、節(jié)奏、感情）；作者是如何表達(dá)情感？通過哪些物象體現(xiàn)出來的呢？聯(lián)系背景深入體會（知人論世）；拓展理解（舉一反三）?！薄霸购蕖焙?。詞人就是這樣將個人的人生體驗(yàn)，上升到了人類的生命共感。烏夜啼；破陣子七、作業(yè)：搜集李煜的詞，根據(jù)所學(xué)的他的詞，談?wù)勀銓铎显~的理解，并作簡要的評價?！笾髦~，真所謂以血書者也。[注2]晌，音同賞，時間短。五更的寒冷，即使身蓋羅衾，也抵擋不住，忍耐不了。再讀詞的上片。想回到故國，只是已不是“難”，而是不可能了。五、布置作業(yè) 熟讀《浪淘沙令》，感受李煜的悲情世界，自讀李煜的《烏夜啼（林花謝了春紅）》?！薄按喝ヒ病焙蜕掀小按阂怅@珊”相照應(yīng)，落花啊，雖流水而去。獨(dú)自，寫出了詞人的孤獨(dú)。詞的上片，先寫夢后，再寫夢中，運(yùn)用了倒敘的手法，簾外雨，春意闌珊，五更寒，是夢后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢中事。夢里，李煜又回到了金陵，坐在金鑾殿上，接受百官的朝拜，聽著百官齊呼“萬歲，萬歲，萬萬歲”；夢里，李煜攜后宮妃嬪，佳麗美人在御花園里賞花品酒，笙歌艷舞；夢里，他憑欄遠(yuǎn)眺，看到的是南唐的大好河山，盡在腳下……這是李煜的美夢，那詞是不是一開始就是寫的夢境呢？（不是）那寫的是什么？開篇兩句“簾外雨潺潺，春意闌珊”，潺潺，是細(xì)雨滴落的聲音。三、反復(fù)朗讀《浪淘沙令》體會情感學(xué)生反復(fù)朗讀作品，理解字句，體會作品中蘊(yùn)含的情感。第五篇：李煜《浪淘沙令》教案解讀高二語文集體備課教案主備人：復(fù)備人：備課時間：2011114單元章節(jié) 《唐詩宋詞選讀》 課時 1課時在反復(fù)誦讀過程中，走進(jìn)詞人的情感世界；教學(xué)目標(biāo)分析詞作的意象，感悟詞作的意境；跨越時空，同古人心靈交融，走進(jìn)詞人的悲情世界重點(diǎn)難點(diǎn)借助反復(fù)誦讀，把握詞境，領(lǐng)會情感。但不似花間詞綺糜香艷，用語清新、自然。像“小樓吹徹玉笙寒”，寫懷遠(yuǎn)的閨中少婦，思念遠(yuǎn)人卻不能相見的心寒。林花（謝）——匆匆，寒雨、晚風(fēng)——?dú)埲蹋僦瑴I——留念，水長東——人長恨關(guān)鍵詞語、意象林花（謝）——懷念 恨寒雨、晚風(fēng)——無奈、凄苦胭脂淚——留戀 水長東——長恨 ［“ 恨”：遺憾。第二，從聲調(diào)音節(jié)來看，一句詞用“獨(dú)”、“莫”兩個入聲字，顯得十分急促，聽起來不美；不如連用 “自”、“暮”兩個去聲字，反而顯得心情格外沉重。“夢里”兩句，憶夢中往事，尤覺哀痛。夢中夢后，實(shí)際上是今昔之比。《浪淘沙令》中，就詞的因果關(guān)系來看，為什么而“寒”？ 冷雨敲窗，春意將盡——天寒夢里不知身是客，一晌貪歡。李煜詞不但語言自然精練，概括性強(qiáng)，且擴(kuò)大了詞的題材范圍，使詞得到進(jìn)一步的發(fā)展。[教學(xué)安排]一教時 [教學(xué)手段]多媒體課件