【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意，學(xué)生自然就熱衷于探討溝通的辦法。其實(shí)，探討方法的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生溝通意識(shí)增強(qiáng)的過(guò)程，也是能力培養(yǎng)的過(guò)程。另外溝通的方法來(lái)自學(xué)生自己，學(xué)生自然感覺(jué)到了自己的主體地位，主體作用，確是兩全齊美。最后，讓學(xué)生在深情的樂(lè)曲聲中對(duì)老師說(shuō)一句心理話，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，與其說(shuō)是常規(guī)教學(xué)反饋，更確切的說(shuō)是學(xué)生對(duì)廣大教師的渴望、需求、呼吁，是對(duì)教師無(wú)形的鞭策。以上是我的教學(xué)設(shè)想和實(shí)踐體會(huì)。這堂課是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我不敢斷言，但有一點(diǎn)我敢斷言，就是學(xué)生能在今天的課堂大舞臺(tái)上向我敞開(kāi)心扉實(shí)話實(shí)說(shuō)，表達(dá)真情實(shí)感，也就意味著，我已成功地跨越了學(xué)生的心理障礙，走近了學(xué)生，學(xué)生也接納了我，因此，我感到欣慰。當(dāng)然，學(xué)生的困惑或許不是通過(guò)一次討論，或者一堂課能得到解決，但至少我為學(xué)生提供了一個(gè)暴露思想、消除困惑的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通，增強(qiáng)了溝通意識(shí)，無(wú)疑，為今后建立新型的、良好的師生關(guān)系奠定了思想基礎(chǔ)。這也是我上這堂課的初衷。老師，我想對(duì)您說(shuō)（課堂實(shí)錄）（一）播放歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，學(xué)生跟音樂(lè)輕輕唱起。?zhēng)煟海ㄒ魳?lè)停）同學(xué)們，唱著這首歌你想到了什么？想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生1：唱著這首歌，我想到夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺(jué)到老師真的很好！學(xué)生2：看了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個(gè)個(gè)休假日，為我們批改作業(yè)，我覺(jué)得老師真辛苦?。◣燑c(diǎn)頭謝意）學(xué)生3：老師您就像紅燭一樣，無(wú)私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說(shuō)，老師您真?zhèn)ゴ螅。牐爩W(xué)生4：我想說(shuō)賜于我生命的是父母，可培育我成長(zhǎng)的卻是您敬愛(ài)的老師。學(xué)生5：聽(tīng)了前幾位同學(xué)的發(fā)言，我在想，歌中把所有的老師唱得那么好，可是??可是，在現(xiàn)實(shí)生活中的老師，對(duì)我們是有一種愛(ài)，但是這種愛(ài)好像??激不起我們心中的浪花?。ū娦Γ牐爩W(xué)生6：（爭(zhēng)起，大聲）我反對(duì)陶峰的意見(jiàn)，我覺(jué)得我們的老師愛(ài)我們，我們也要愛(ài)老師。?zhēng)煟耗敲赐瑢W(xué)們，你們認(rèn)為呢？學(xué)生7：但是我在平日生活中，老師在那邊走，我總是和老師繞道走，我覺(jué)得我們師生之間還存在一段距離（師：是嗎？師表示疑惑。）學(xué)生8：是啊，我們師生之間好象隔著一層紗似的，看得見(jiàn)對(duì)方，但是不能了解對(duì)方的心。學(xué)生9：鄭老師，我還是覺(jué)得我們師生之間，還是相處得比較好，在平日生活中您很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)您。學(xué)生10：我覺(jué)得在平時(shí)老師很關(guān)心我們，而且為我們做得很多，但是好象我們明明看見(jiàn)了，就是好象不能被感動(dòng)。學(xué)生11：我覺(jué)得在平時(shí)老師確實(shí)很關(guān)心我們，而且為我們做得很多，但是好象我們明明看見(jiàn)了，就是好像不能被感動(dòng)。?zhēng)煟和瑢W(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作的鼓勵(lì)，謝謝你們?。◣熅瞎兄x）（學(xué)生鼓掌）但是你們也講到了我們師生之間還存在著一定的距離，這也是實(shí)事。確實(shí)我們師生之間或多或少還存在一些矛盾，特別是有些矛盾沒(méi)有得到及時(shí)的溝通，不同程度地影響了我們之間的關(guān)系，影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的積極性。同學(xué)們，你們說(shuō)是不是這樣呢？（生點(diǎn)頭）那么今天我們就暢開(kāi)心扉，實(shí)話實(shí)話，說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)你與老師發(fā)生的，至今還令你感到困惑，感到委屈的一件事。同學(xué)們請(qǐng)把鄭老師當(dāng)作你們的朋友，讓老師走近你們，了解你們，行嗎？（行！響亮）那么我們今天的話題就是——（生：老師我想對(duì)您說(shuō)）（點(diǎn)擊課件，出示題目）?zhēng)煟赫l(shuí)最大膽地先來(lái)說(shuō)？學(xué)生1：我這個(gè)人比較頑皮，作業(yè)也經(jīng)常不做，鄭老師您也常常細(xì)心地教育過(guò)我。但是有一次，我作業(yè)沒(méi)有做，你就讓我背著書(shū)包叫我到辦公室里狠狠地批評(píng)了我一頓，當(dāng)時(shí)你還把本子狠狠地向我扔來(lái)，叫我回家好了。當(dāng)時(shí)，你為什么不再多給我一個(gè)機(jī)會(huì)呢？（生有點(diǎn)委屈）?zhēng)煟和瑢W(xué)們，我聽(tīng)著總感到當(dāng)時(shí)的鄭老師有點(diǎn)可怕，是嗎？同學(xué)們給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，相信我，這是最后一次，信嗎？（生點(diǎn)頭）學(xué)生2：我這里也有一件事，就是我這個(gè)人平時(shí)丟三落四，有時(shí)作業(yè)有幾次不做，書(shū)也有幾次沒(méi)帶就是在上個(gè)學(xué)期，我把書(shū)本真的忘記帶來(lái)了，可老師一下子把我拉到了門(mén)背后的角落里去（眾笑），那時(shí)已上課了，我看到同學(xué)們都在上課，只是我一個(gè)人站在角落里，我心里非常難受，心里無(wú)法接受那位老師！?zhēng)煟哼@件事老師當(dāng)時(shí)真的不知道，顧浸濤，我可以想象你當(dāng)時(shí)一定很尷尬，是嗎？你一定有很多話要對(duì)老師說(shuō)是吧?。牐爩W(xué)生3：我也有個(gè)事例也想說(shuō)一下，就是在三年級(jí)的時(shí)候，我作業(yè)是有幾次沒(méi)做，但是有一次我真的做了，可是忘記帶來(lái)了。我告訴了老師，老師把我叫到講臺(tái)邊，狠狠批評(píng)我說(shuō)：“作業(yè)沒(méi)做就沒(méi)做，找什么理由！”那時(shí)我很想解釋，但老師沒(méi)有給我一次機(jī)會(huì)，我真的很希望老師能再給一次解釋的機(jī)會(huì)，我很想老師再給我一次機(jī)會(huì)。（生低聲，流淚）（請(qǐng)坐！陶慧紅，你當(dāng)時(shí)一定很委屈，事后有沒(méi)有想跟老師講一講呢？和老師溝通一下？）沒(méi)有，（以后要勇敢些，好嗎？）好的！學(xué)生4：在這里我也有一件事，在五年級(jí)的上半學(xué)期，我和幾個(gè)同學(xué)一起去嘉興江南大廈買書(shū)，在路旁同學(xué)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)游戲機(jī)房，同學(xué)就建議我們一起去打游戲機(jī)，我本以為老師不會(huì)知道這件事?？墒堑搅诵瞧谝?，老師就把幾個(gè)同學(xué)叫到辦公室里，狠狠地批評(píng)了我們，還讓我們第二天。把家長(zhǎng)叫來(lái)。第二天，我回到家里被爸爸狠狠抽打了一頓。老師你當(dāng)時(shí)并不用把家長(zhǎng)叫來(lái)，如果你當(dāng)時(shí)只要耐心地教育我，我相信，我一定能接受。?zhēng)煟罕R峰同學(xué)，我當(dāng)時(shí)真的沒(méi)有想到你父親會(huì)打你，你在講的時(shí)候，我也在想，如果不把家長(zhǎng)叫來(lái)，老師是不是失職呢？怎么做才能兩全齊美呢？看來(lái)這是個(gè)值得討論的話題。學(xué)生5：我這個(gè)人聰明是聰明的，不過(guò)就是有時(shí)控制不了自己（眾笑）。記得在四年級(jí)時(shí)，我是班長(zhǎng)，有一次，語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，你有事走了一下，我就帶頭和同學(xué)說(shuō)起了閑話，您回來(lái)時(shí)看到班里的情況，那時(shí)非常的火，就狠狠地批評(píng)我說(shuō)：“班長(zhǎng)帶頭說(shuō)話，還當(dāng)什么班長(zhǎng)。從今天起別給我當(dāng)班長(zhǎng)了。”我聽(tīng)了非常難過(guò)，難道班長(zhǎng)就不能犯錯(cuò)嗎？每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，老師你為什么就不能再多給我一次機(jī)會(huì)，再說(shuō)我這個(gè)班長(zhǎng)是同學(xué)們選的，要撤也要得到大家的同意。（眾笑）您說(shuō)對(duì)嗎？（對(duì)的，對(duì)的，對(duì)的，怎么會(huì)不對(duì)呢？當(dāng)時(shí)老師把民主兩字丟在腦后了。我錯(cuò)了，在這里老師要對(duì)你說(shuō)聲對(duì)不起?。◣熡悬c(diǎn)激動(dòng)）學(xué)生6：在四年級(jí)一次上課時(shí)，我把我的卡片拿出來(lái)玩，當(dāng)時(shí)被正在上課的老師看見(jiàn)了，老師那時(shí)非常生氣，把我的卡片撕了扔進(jìn)了垃圾筒。當(dāng)時(shí)我非常傷心，我不知道當(dāng)時(shí)老師為什么要這樣做？?zhēng)煟捍_實(shí)，我們又應(yīng)該怎樣去理解老師的這種做法呢？ 還有嗎？（沉默）?zhēng)煟郝?tīng)了你們的心里話，我很難過(guò)，也很內(nèi)疚。確實(shí)有些是由于老師師德觀念的淡薄，導(dǎo)致平時(shí)處理問(wèn)題的簡(jiǎn)單精暴，不同程度給有些同學(xué)造成心理上的傷害，自然我們師生之間有了隔閡，有了距離。在這里鄭老師要深深地對(duì)你們說(shuō)聲“對(duì)不起”（師深深地鞠躬）（生鼓掌）但是面對(duì)這些問(wèn)題。老師也很困惑，我也在想，怎么做才能兩全齊美，既能解決問(wèn)題，又能讓你們心服口服呢？同學(xué)們你們看這樣行不行，針對(duì)剛才同學(xué)所談的話題，請(qǐng)你會(huì)選一件，請(qǐng)你站在同學(xué)的角度或者老師的角度談一談你個(gè)人的看法，可以嗎？請(qǐng)你們先討論一下。（學(xué)生討論）學(xué)生1：我想針對(duì)撕卡片發(fā)表一下我的意見(jiàn)，我認(rèn)為老師這樣做是錯(cuò)了，老師撕碎的不僅僅是一張小小的卡片，而且還撕碎了范冰的心。學(xué)生2：我給余佳斌補(bǔ)充，我認(rèn)為老師這樣更加撕碎老師在范冰心目中的形象。學(xué)生3：（爭(zhēng)起）我反對(duì)前兩位的意見(jiàn)，我認(rèn)為老師是做得對(duì)的，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中明確規(guī)定，我們小學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，老師應(yīng)該把范冰的卡片撕掉，扔掉?。牐爩W(xué)生4：（學(xué)生爭(zhēng)起大聲），我給姚成補(bǔ)充，再說(shuō)了哪一個(gè)老師上課看見(jiàn)自己的學(xué)生上課做小動(dòng)作會(huì)不生氣呢？所以我是認(rèn)為老師是對(duì)的。學(xué)生5：我不同意前面兩位同學(xué)的意見(jiàn)，范冰是第一次玩卡片，所以老師要相信他給他一次機(jī)會(huì)。學(xué)生6：徐林你想想看，老師把他的卡片撕了也是為他的成績(jī)著想。假如老師讓他繼續(xù)玩下去，我想范冰的成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越差。學(xué)生7：我給仲國(guó)棟補(bǔ)充，實(shí)際生活中，范冰成績(jī)比較差一點(diǎn)，當(dāng)老師看到自己比較差的學(xué)生在玩卡片，會(huì)不著急嗎?一時(shí)心急，自然會(huì)做出這種舉動(dòng)，所以我認(rèn)為老師是情有可原的。學(xué)生8：（爭(zhēng)起）我不同意前兩位同學(xué)的意見(jiàn)，因?yàn)檫@樣老師把卡片撕了，范冰認(rèn)為這位老師很不好，范冰就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課了，所以我認(rèn)為老師是做錯(cuò)了。學(xué)生9：我想老師在一氣之下也有可能把范冰的卡片撕掉，但是站在學(xué)生的角度想想，老師的這種方法也是不可取的。?zhēng)煟耗敲矗蠋熋鎸?duì)范冰只能撕卡片嗎，有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決？同學(xué)們，如果你是范冰，你會(huì)怎樣更好處理這件事情。學(xué)生1：假如我是老師的話，我會(huì)在黑板上寫(xiě)上“認(rèn)真聽(tīng)講”四個(gè)字，我想范冰看了一定會(huì)把卡片收回去的。學(xué)生2：如果我是老師的話，我會(huì)走到范冰身邊撫摸一下他的頭，用笑來(lái)暗示他。（眾笑，師：很好呀?。牐爩W(xué)生3：如果我是老師的話，我會(huì)先把范冰的卡片收到講臺(tái)上，然后下課后再和他談?wù)勑模屗院蟛灰偻婵ㄆ?，然后把卡片還給他。學(xué)生4：要是我是老師的話，我會(huì)選找找自己的課生動(dòng)不生動(dòng)，然后我在課上插一個(gè)笑話，我想范冰一定會(huì)把卡片收進(jìn)去的。學(xué)生5：假如我是老師的話，我會(huì)先走到范冰身邊，對(duì)他說(shuō)“好玩嗎？下課玩好嗎？”我想范冰他一定會(huì)知道錯(cuò)的。學(xué)生6：要是我是老師的話，我會(huì)在上課時(shí)，提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，然后讓范冰回答，再在他的日記后面寫(xiě)上“上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作?！?學(xué)生7：假如我是老師的話，我會(huì)趁四人小組討論時(shí)，在跟范冰說(shuō)：“好玩嗎？下課再玩好嗎？?zhēng)煟哼@么多好的辦法，范冰你最欣賞哪一種呢？范冰：我認(rèn)為盧峰的方法很好，如果當(dāng)時(shí)老師真的對(duì)我這樣做的話，我一定會(huì)把卡片放下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講，以后上課再也不玩卡片了。?zhēng)煟捍_實(shí)老師把卡片撕掉，這樣做太簡(jiǎn)單粗暴了?？墒悄闵险n玩卡片，讓其他同學(xué)分心，是不是有點(diǎn)不妥呢？也許正像陶峰說(shuō)的老師（范冰遲疑一下站起來(lái)）的課沒(méi)吸引你，那么你也可以下課向老師提提建議，可以嗎？（生點(diǎn)頭）鄭老師，我聽(tīng)了您和同學(xué)的話，我覺(jué)得我也有不好的地方，我不應(yīng)該在上課的時(shí)候玩卡片，老師撕我的卡片也是為我好，也是為我成績(jī)好，我不應(yīng)該記在心上！（師激動(dòng)，哎喲，范冰同學(xué)，你理解老師了！）學(xué)生1：我覺(jué)得我們以后應(yīng)該把自己的心里話告訴老師，讓老師知道我們心里在想些什么？（師：對(duì)呀，我們就應(yīng)該在這樣的溝通中，尋找互相的寬容，互相的理解，你們說(shuō)，對(duì)嗎？（點(diǎn)擊課件）?zhēng)煟合乱粋€(gè)話題，接著討論。學(xué)生1：我想針對(duì)站角落談?wù)勎覀€(gè)人的意見(jiàn)，其實(shí)我曾經(jīng)也站過(guò)一次角落，站角落的滋味很不好受，在同學(xué)面前，沒(méi)有自尊心，好象比同學(xué)矮了一節(jié)，所以我認(rèn)為老師是錯(cuò)的。學(xué)生2：我也覺(jué)得老師錯(cuò)了，顧浸濤站在角落里一定很尷尬，很不愉快，當(dāng)時(shí)老師應(yīng)該用一種好的方法來(lái)教育他。學(xué)生3：我倒認(rèn)為老師讓顧浸濤站角落是對(duì)他的磨難教育，讓他站站醒我覺(jué)得老師是做得對(duì)的。（眾笑）學(xué)生4：（爭(zhēng)起）我不同意，磨難教育就可以站角落了嗎？為什么不讓他站在座位上呢？同學(xué)們，你們說(shuō)，對(duì)嗎？學(xué)生5：（爭(zhēng)起）我反對(duì)范冰的意見(jiàn)，因?yàn)槲覀兇蠹叶贾R(shí)，顧浸濤上課書(shū)不帶，作業(yè)又不做，你讓老師怎樣教，這種??（生接不下去）學(xué)生6：我給楊磊補(bǔ)充，我們是來(lái)讀書(shū)的，可是讀書(shū)讀書(shū)，幾個(gè)月下來(lái)連書(shū)都不帶，那么你叫老師怎么去接受。再說(shuō)他作業(yè)也沒(méi)做，你叫老師怎樣教呀。所以老師才會(huì)做出這樣魯莽的舉動(dòng)，一氣之下才會(huì)讓顧浸濤站角落，所以，我們應(yīng)該去原諒自己的老師。學(xué)生7：我覺(jué)得老師應(yīng)該給他一次機(jī)會(huì)，再好好跟他談一談，讓他把書(shū)帶來(lái)，這樣對(duì)他的成績(jī)也會(huì)有很大的幫助。學(xué)生8：聽(tīng)著陳峰峰的話，我覺(jué)得顧浸濤好象在有意考驗(yàn)老師的耐心，看老師到底有多少耐心，我覺(jué)得這樣做是不對(duì)的。學(xué)生9：我認(rèn)為老師的忍耐是有限的，更何況老師已經(jīng)給了他那么多的機(jī)會(huì)，可是他一次也沒(méi)有珍惜。?zhēng)煟耗敲创_實(shí)顧浸濤你真的改不了嗎？老師也很困惑呀！學(xué)生10：那么我想問(wèn)一下顧浸濤，老師給了你那么多機(jī)會(huì)，你叫老師怎么接受？ ?zhēng)煟耗敲次覀兟?tīng)聽(tīng)顧浸濤心里是怎么想的？學(xué)生11：是的，我是錯(cuò)了，我不應(yīng)該不做作業(yè)，而且不把書(shū)帶來(lái)，但是我真的很想改掉這個(gè)毛病，改掉這個(gè)壞毛病。我希望老師再多給一點(diǎn)耐心，我一定會(huì)改！我覺(jué)得老師應(yīng)該用一種正確的教育方法來(lái)教育他自己的學(xué)生（師：請(qǐng)坐下，在這里老師也要對(duì)你說(shuō)，老師讓學(xué)生站角落這是絕對(duì)錯(cuò)的，沒(méi)有什么理由的。但你老是拖拉作業(yè)，也不應(yīng)該呀！當(dāng)然可能你不會(huì)做，那么你要告訴老師，相信老師會(huì)幫你的，同學(xué)們你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？）?zhēng)煟赫l(shuí)能對(duì)這個(gè)話題小結(jié)一下，通過(guò)這個(gè)話題你的收獲是什么？學(xué)生12：在這個(gè)話題里，我的收獲是老師的錯(cuò)不是他一個(gè)人造成的，我們學(xué)生也有份。