【文章內(nèi)容簡介】 意，學(xué)生自然就熱衷于探討溝通的辦法。其實，探討方法的過程，實質(zhì)上是學(xué)生溝通意識增強的過程，也是能力培養(yǎng)的過程。另外溝通的方法來自學(xué)生自己，學(xué)生自然感覺到了自己的主體地位，主體作用，確是兩全齊美。最后，讓學(xué)生在深情的樂曲聲中對老師說一句心理話，這個環(huán)節(jié)設(shè)計，與其說是常規(guī)教學(xué)反饋，更確切的說是學(xué)生對廣大教師的渴望、需求、呼吁，是對教師無形的鞭策。以上是我的教學(xué)設(shè)想和實踐體會。這堂課是否達到預(yù)期的教學(xué)效果，我不敢斷言，但有一點我敢斷言，就是學(xué)生能在今天的課堂大舞臺上向我敞開心扉實話實說，表達真情實感，也就意味著，我已成功地跨越了學(xué)生的心理障礙，走近了學(xué)生，學(xué)生也接納了我，因此，我感到欣慰。當(dāng)然，學(xué)生的困惑或許不是通過一次討論，或者一堂課能得到解決，但至少我為學(xué)生提供了一個暴露思想、消除困惑的機會。學(xué)生學(xué)會了溝通，增強了溝通意識，無疑，為今后建立新型的、良好的師生關(guān)系奠定了思想基礎(chǔ)。這也是我上這堂課的初衷。老師，我想對您說（課堂實錄）（一）播放歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》，學(xué)生跟音樂輕輕唱起。師：（音樂停）同學(xué)們，唱著這首歌你想到了什么？想對老師說點什么呢？ 學(xué)生1：唱著這首歌，我想到夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺到老師真的很好?。牐爩W(xué)生2：看了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個個休假日，為我們批改作業(yè)，我覺得老師真辛苦?。◣燑c頭謝意）學(xué)生3：老師您就像紅燭一樣，無私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說，老師您真?zhèn)ゴ螅。牐爩W(xué)生4：我想說賜于我生命的是父母，可培育我成長的卻是您敬愛的老師。學(xué)生5：聽了前幾位同學(xué)的發(fā)言，我在想，歌中把所有的老師唱得那么好，可是??可是，在現(xiàn)實生活中的老師，對我們是有一種愛，但是這種愛好像??激不起我們心中的浪花?。ū娦Γ牐爩W(xué)生6：（爭起，大聲）我反對陶峰的意見，我覺得我們的老師愛我們，我們也要愛老師。師：那么同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？學(xué)生7：但是我在平日生活中，老師在那邊走，我總是和老師繞道走，我覺得我們師生之間還存在一段距離（師：是嗎？師表示疑惑。）學(xué)生8：是啊，我們師生之間好象隔著一層紗似的，看得見對方，但是不能了解對方的心。學(xué)生9：鄭老師，我還是覺得我們師生之間，還是相處得比較好，在平日生活中您很愛我們，我們也很愛您。學(xué)生10：我覺得在平時老師很關(guān)心我們，而且為我們做得很多，但是好象我們明明看見了，就是好象不能被感動。學(xué)生11：我覺得在平時老師確實很關(guān)心我們，而且為我們做得很多，但是好象我們明明看見了，就是好像不能被感動。師：同學(xué)們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作的鼓勵，謝謝你們?。◣熅瞎兄x）（學(xué)生鼓掌）但是你們也講到了我們師生之間還存在著一定的距離，這也是實事。確實我們師生之間或多或少還存在一些矛盾，特別是有些矛盾沒有得到及時的溝通，不同程度地影響了我們之間的關(guān)系，影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的積極性。同學(xué)們，你們說是不是這樣呢？（生點頭）那么今天我們就暢開心扉，實話實話，說說曾經(jīng)你與老師發(fā)生的，至今還令你感到困惑，感到委屈的一件事。同學(xué)們請把鄭老師當(dāng)作你們的朋友，讓老師走近你們，了解你們，行嗎？（行！響亮）那么我們今天的話題就是——（生：老師我想對您說）（點擊課件，出示題目）師：誰最大膽地先來說？學(xué)生1：我這個人比較頑皮，作業(yè)也經(jīng)常不做，鄭老師您也常常細心地教育過我。但是有一次，我作業(yè)沒有做，你就讓我背著書包叫我到辦公室里狠狠地批評了我一頓，當(dāng)時你還把本子狠狠地向我扔來，叫我回家好了。當(dāng)時，你為什么不再多給我一個機會呢？（生有點委屈）師：同學(xué)們，我聽著總感到當(dāng)時的鄭老師有點可怕，是嗎？同學(xué)們給老師一個機會，相信我，這是最后一次，信嗎？（生點頭）學(xué)生2：我這里也有一件事，就是我這個人平時丟三落四，有時作業(yè)有幾次不做，書也有幾次沒帶就是在上個學(xué)期，我把書本真的忘記帶來了，可老師一下子把我拉到了門背后的角落里去（眾笑），那時已上課了，我看到同學(xué)們都在上課，只是我一個人站在角落里，我心里非常難受，心里無法接受那位老師！師：這件事老師當(dāng)時真的不知道，顧浸濤，我可以想象你當(dāng)時一定很尷尬，是嗎？你一定有很多話要對老師說是吧?。牐爩W(xué)生3：我也有個事例也想說一下，就是在三年級的時候，我作業(yè)是有幾次沒做，但是有一次我真的做了，可是忘記帶來了。我告訴了老師，老師把我叫到講臺邊，狠狠批評我說：“作業(yè)沒做就沒做，找什么理由！”那時我很想解釋，但老師沒有給我一次機會，我真的很希望老師能再給一次解釋的機會，我很想老師再給我一次機會。（生低聲，流淚）（請坐！陶慧紅，你當(dāng)時一定很委屈，事后有沒有想跟老師講一講呢？和老師溝通一下？）沒有，（以后要勇敢些，好嗎？）好的！學(xué)生4：在這里我也有一件事，在五年級的上半學(xué)期，我和幾個同學(xué)一起去嘉興江南大廈買書，在路旁同學(xué)發(fā)現(xiàn)有一個游戲機房，同學(xué)就建議我們一起去打游戲機，我本以為老師不會知道這件事?？墒堑搅诵瞧谝唬蠋熅桶褞讉€同學(xué)叫到辦公室里，狠狠地批評了我們，還讓我們第二天。把家長叫來。第二天，我回到家里被爸爸狠狠抽打了一頓。老師你當(dāng)時并不用把家長叫來，如果你當(dāng)時只要耐心地教育我，我相信，我一定能接受。師：盧峰同學(xué)，我當(dāng)時真的沒有想到你父親會打你，你在講的時候，我也在想，如果不把家長叫來，老師是不是失職呢？怎么做才能兩全齊美呢？看來這是個值得討論的話題。學(xué)生5：我這個人聰明是聰明的，不過就是有時控制不了自己（眾笑）。記得在四年級時，我是班長，有一次，語文測驗，你有事走了一下，我就帶頭和同學(xué)說起了閑話，您回來時看到班里的情況，那時非常的火，就狠狠地批評我說：“班長帶頭說話，還當(dāng)什么班長。從今天起別給我當(dāng)班長了?！蔽衣犃朔浅ｋy過，難道班長就不能犯錯嗎？每個人都有犯錯的時候，老師你為什么就不能再多給我一次機會，再說我這個班長是同學(xué)們選的，要撤也要得到大家的同意。（眾笑）您說對嗎？（對的，對的，對的，怎么會不對呢？當(dāng)時老師把民主兩字丟在腦后了。我錯了，在這里老師要對你說聲對不起?。◣熡悬c激動）學(xué)生6：在四年級一次上課時，我把我的卡片拿出來玩，當(dāng)時被正在上課的老師看見了，老師那時非常生氣，把我的卡片撕了扔進了垃圾筒。當(dāng)時我非常傷心，我不知道當(dāng)時老師為什么要這樣做？師：確實，我們又應(yīng)該怎樣去理解老師的這種做法呢？ 還有嗎？（沉默）師：聽了你們的心里話，我很難過，也很內(nèi)疚。確實有些是由于老師師德觀念的淡薄，導(dǎo)致平時處理問題的簡單精暴，不同程度給有些同學(xué)造成心理上的傷害，自然我們師生之間有了隔閡，有了距離。在這里鄭老師要深深地對你們說聲“對不起”（師深深地鞠躬）（生鼓掌）但是面對這些問題。老師也很困惑，我也在想，怎么做才能兩全齊美，既能解決問題，又能讓你們心服口服呢？同學(xué)們你們看這樣行不行，針對剛才同學(xué)所談的話題，請你會選一件，請你站在同學(xué)的角度或者老師的角度談一談你個人的看法，可以嗎？請你們先討論一下。（學(xué)生討論）學(xué)生1：我想針對撕卡片發(fā)表一下我的意見，我認(rèn)為老師這樣做是錯了，老師撕碎的不僅僅是一張小小的卡片，而且還撕碎了范冰的心。學(xué)生2：我給余佳斌補充，我認(rèn)為老師這樣更加撕碎老師在范冰心目中的形象。學(xué)生3：（爭起）我反對前兩位的意見，我認(rèn)為老師是做得對的，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中明確規(guī)定，我們小學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，老師應(yīng)該把范冰的卡片撕掉，扔掉！學(xué)生4：（學(xué)生爭起大聲），我給姚成補充，再說了哪一個老師上課看見自己的學(xué)生上課做小動作會不生氣呢？所以我是認(rèn)為老師是對的。學(xué)生5：我不同意前面兩位同學(xué)的意見，范冰是第一次玩卡片，所以老師要相信他給他一次機會。學(xué)生6：徐林你想想看，老師把他的卡片撕了也是為他的成績著想。假如老師讓他繼續(xù)玩下去，我想范冰的成績一定會越來越差。學(xué)生7：我給仲國棟補充，實際生活中，范冰成績比較差一點，當(dāng)老師看到自己比較差的學(xué)生在玩卡片，會不著急嗎?一時心急，自然會做出這種舉動，所以我認(rèn)為老師是情有可原的。學(xué)生8：（爭起）我不同意前兩位同學(xué)的意見，因為這樣老師把卡片撕了，范冰認(rèn)為這位老師很不好，范冰就不會認(rèn)真聽課了，所以我認(rèn)為老師是做錯了。學(xué)生9：我想老師在一氣之下也有可能把范冰的卡片撕掉，但是站在學(xué)生的角度想想，老師的這種方法也是不可取的。師：那么，老師面對范冰只能撕卡片嗎，有沒有更好的辦法來解決？同學(xué)們，如果你是范冰，你會怎樣更好處理這件事情。學(xué)生1：假如我是老師的話，我會在黑板上寫上“認(rèn)真聽講”四個字，我想范冰看了一定會把卡片收回去的。學(xué)生2：如果我是老師的話，我會走到范冰身邊撫摸一下他的頭，用笑來暗示他。（眾笑，師：很好呀?。牐爩W(xué)生3：如果我是老師的話，我會先把范冰的卡片收到講臺上，然后下課后再和他談?wù)勑?，讓他以后不要再玩卡片，然后把卡片還給他。學(xué)生4：要是我是老師的話，我會選找找自己的課生動不生動，然后我在課上插一個笑話，我想范冰一定會把卡片收進去的。學(xué)生5：假如我是老師的話，我會先走到范冰身邊，對他說“好玩嗎？下課玩好嗎？”我想范冰他一定會知道錯的。學(xué)生6：要是我是老師的話，我會在上課時，提出一個有趣的問題，然后讓范冰回答，再在他的日記后面寫上“上課要認(rèn)真聽講，不要做小動作。” 學(xué)生7：假如我是老師的話，我會趁四人小組討論時，在跟范冰說：“好玩嗎？下課再玩好嗎？師：這么多好的辦法，范冰你最欣賞哪一種呢？范冰：我認(rèn)為盧峰的方法很好，如果當(dāng)時老師真的對我這樣做的話，我一定會把卡片放下來，認(rèn)真聽講，以后上課再也不玩卡片了。師：確實老師把卡片撕掉，這樣做太簡單粗暴了?？墒悄闵险n玩卡片，讓其他同學(xué)分心，是不是有點不妥呢？也許正像陶峰說的老師（范冰遲疑一下站起來）的課沒吸引你，那么你也可以下課向老師提提建議，可以嗎？（生點頭）鄭老師，我聽了您和同學(xué)的話，我覺得我也有不好的地方，我不應(yīng)該在上課的時候玩卡片，老師撕我的卡片也是為我好，也是為我成績好，我不應(yīng)該記在心上?。◣熂樱?，范冰同學(xué)，你理解老師了?。牐爩W(xué)生1：我覺得我們以后應(yīng)該把自己的心里話告訴老師，讓老師知道我們心里在想些什么？（師：對呀，我們就應(yīng)該在這樣的溝通中，尋找互相的寬容，互相的理解，你們說，對嗎？（點擊課件）師：下一個話題，接著討論。學(xué)生1：我想針對站角落談?wù)勎覀€人的意見，其實我曾經(jīng)也站過一次角落，站角落的滋味很不好受，在同學(xué)面前，沒有自尊心，好象比同學(xué)矮了一節(jié)，所以我認(rèn)為老師是錯的。學(xué)生2：我也覺得老師錯了，顧浸濤站在角落里一定很尷尬，很不愉快，當(dāng)時老師應(yīng)該用一種好的方法來教育他。學(xué)生3：我倒認(rèn)為老師讓顧浸濤站角落是對他的磨難教育，讓他站站醒我覺得老師是做得對的。（眾笑）學(xué)生4：（爭起）我不同意，磨難教育就可以站角落了嗎？為什么不讓他站在座位上呢？同學(xué)們，你們說，對嗎？學(xué)生5：（爭起）我反對范冰的意見，因為我們大家都知識，顧浸濤上課書不帶，作業(yè)又不做，你讓老師怎樣教，這種??（生接不下去）學(xué)生6：我給楊磊補充，我們是來讀書的，可是讀書讀書，幾個月下來連書都不帶，那么你叫老師怎么去接受。再說他作業(yè)也沒做，你叫老師怎樣教呀。所以老師才會做出這樣魯莽的舉動，一氣之下才會讓顧浸濤站角落，所以，我們應(yīng)該去原諒自己的老師。學(xué)生7：我覺得老師應(yīng)該給他一次機會，再好好跟他談一談，讓他把書帶來，這樣對他的成績也會有很大的幫助。學(xué)生8：聽著陳峰峰的話，我覺得顧浸濤好象在有意考驗老師的耐心，看老師到底有多少耐心，我覺得這樣做是不對的。學(xué)生9：我認(rèn)為老師的忍耐是有限的，更何況老師已經(jīng)給了他那么多的機會，可是他一次也沒有珍惜。師：那么確實顧浸濤你真的改不了嗎？老師也很困惑呀！學(xué)生10：那么我想問一下顧浸濤，老師給了你那么多機會，你叫老師怎么接受？ 師：那么我們聽聽顧浸濤心里是怎么想的？學(xué)生11：是的，我是錯了，我不應(yīng)該不做作業(yè)，而且不把書帶來，但是我真的很想改掉這個毛病，改掉這個壞毛病。我希望老師再多給一點耐心，我一定會改！我覺得老師應(yīng)該用一種正確的教育方法來教育他自己的學(xué)生（師：請坐下，在這里老師也要對你說，老師讓學(xué)生站角落這是絕對錯的，沒有什么理由的。但你老是拖拉作業(yè)，也不應(yīng)該呀！當(dāng)然可能你不會做，那么你要告訴老師，相信老師會幫你的，同學(xué)們你們說對不對？）師：誰能對這個話題小結(jié)一下，通過這個話題你的收獲是什么？學(xué)生12：在這個話題里，我的收獲是老師的錯不是他一個人造成的，我們學(xué)生也有份。