【文章內(nèi)容簡介】 功，主要是指研究和領(lǐng)會題旨，確立主題的能力。學生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構(gòu)思，才有可能寫出符合題意的作文來。審題正確，是寫作成功的先決條件。審題不準，就會“偏題”“跑題”。（教師講授，并展示例子，學生適當記錄）（1）命題作文。例：以《發(fā)生在我身邊的一件事》為題。（2）半命題作文。半命題作文是指只給一半題目，另一半由學生自行確定，如《第一次》、《贊》等等，要領(lǐng)是先補充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應(yīng)地寬得多，其審題立意的要領(lǐng)同命題作文相同。（3）給材料作文。給材料作文的審題立意與命題作文的審題立意有著較大的區(qū)別，關(guān)鍵在于這里多出了材料，審題立意必須依據(jù)所給材料進行。給材料作文審題立意的基本方法是中心升華法。運用這種方法審題立意時，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說明性的，還是寓言、漫畫等，均應(yīng)先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎(chǔ)上，再根據(jù)材料的中心提煉、升華。如《畫蛋》的材料中心是：達芬奇成長是因為他在名師教導下打下堅實基礎(chǔ)和堅持不懈勤學苦練的結(jié)果，為此，就可依據(jù)這個中心提煉升華出名師出高徒、天才出于勤奮、勤奮出成果等方面的立意。（4）話題作文。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小，作文偏題的考生減少了許多。但是，難度較小，不等于不需要用心審題了。例：一位登山者，在途中遇到暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是每個人卻常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情，那時，我們大家是臬選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。所寫話題必須在這個范圍之內(nèi)。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。（邊講邊練）（一）同步審視法。思考和分析作文題目，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。同步審視法要求對題旨、題材、中心、重點、體裁等做同步審視。同步審視法要求簡化審題程序，采用掃描的辦法，對題 目瞥一眼，立即就能決定寫什么，表達什么主題。（二）化簡因素法?；瘡碗s因素為簡單因素，化多因素為單一因素比如《理想和夢想》這個題目就包括了“理想”和“夢想”兩個因素?！稑淠旧謿夂颉愤@個題目就包括了“樹木”、“森林”和“氣候”三個因素?！渡畹目酀c甜美》這個題目包括了“生活”、“苦澀”和“甜美”三個因素?；喴蛩胤ㄓ袃蓚€要領(lǐng)，一是合并同類因素，二是去掉無效因素（三）掌握重心法。把握其表意重心，迅速明確立意，確定好選材范圍和寫作重點，這種方法叫掌握重心法。文題的表意重心就是最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在偏的部份。如《心靈的選擇》如果作文題目是獨詞的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物本質(zhì)特點上，只要抓住它的本質(zhì)特點進行思考就可以了，或?qū)懰南笳饕饬x，或?qū)懰谋扔饕饬x，或?qū)懰囊暌饬x。比如《橋》、《路》、《蠟燭》、《黑板》、《春風》、《攀登》、《習慣》（四）反向思維法。穿透字面上的障礙，從反面去思考，立即就能明確寫作范圍和對象，瞬間就能把題審好比如寫《靜靜的夜晚》?！鹅o靜的夜晚》這個題目要求寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情。再如寫《古老的小鎮(zhèn)》這個題目，從字面上看，是寫小鎮(zhèn)的古老，其實是要寫古老小鎮(zhèn)的新生，寫它的新氣象，幫風貌、新變化。（五）滿足要求法（滿足寫作要求）（六）虛實錯位法。虛題實作法，實題虛作法，即由實寫虛，由虛寫實。一般說來，虛題都是比較大的題目，實題都是比較小的題目，因此，這種審題方法也可以理解為大題小作法和小題大作法。比如《路邊小草》 《追求 》。寫一個老教師的追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰(zhàn)士的追求，一個中學生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。（七）聯(lián)系背景法。把作文題放到一定的時代背景下去審視，用時代的觀點去看問題和分析問題。（八）數(shù)學配方法。所謂“數(shù)學配方法”，就是借用方程的等式兩邊必須保持平衡的數(shù)學原理來審題立意的方法。數(shù)學上的配方程，必須保持方程兩邊相等，我們把配方程的方法用于審題立意，名曰“數(shù)學配方法”。這種方法，主要用來審察比喻性和象征性的題目。比如《暖流》、《春風》、《紅葉》（九）添加因素法。如《哭笑不得》《心事》（十）文字改造法。如：《這是真的嗎》用文字改造法審題，要注意的問題是改造后的題目一定要真實于原題的題旨，否則就會偏離題意。譬如《 啊，瀟湘水》這個題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵就在于，對“啊”字的感情色彩的理解，原題的“啊”字，很顯然含有驚嘆贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美瀟湘水》、《瀟湘水真美》或《我愛瀟湘水》，但不能改造為《討厭的瀟湘水》（十一）逆向入題法（多角度入題）?！墩劇把┲兴吞俊薄愤@個題目正面入題立論為“要提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，當然可以。但是如果從逆向入題，立論為“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”，可能更富于啟發(fā)性和新奇感（十二）超越雷池法。明確寫作范圍和寫作對象，必須大膽進行輻射思維，超越原題目文字上規(guī)定的寫作范圍取材，我們把這種審題方法叫作“超越雷池法”?！对诮裉斓恼n堂上》《怎樣看待自我》（十三）就事論事法。主要用于審視議論文中的評論性題目，思想評論、人物評論、事件評論、工作評論、新聞評論乃至于文藝評論等。譬如《評棄學經(jīng)商》這個題目，只能就“棄學經(jīng)商”這種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，可以分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，指出其危害，提出克服這種現(xiàn)象的辦法?！吨袑W生捐款之我見》 《我對中學生早戀的看法》在評論性文章的寫作過程中，也會涉及被評論的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是為了闡述自己的觀點，為評論服務(wù)。（十四）借題發(fā)揮法。適用于審視感想式的作文題，讀后感、觀后感、聽后感?！稄囊粍t廣告談起》 《“胡服騎射”給人的啟迪》運用借題發(fā)揮法審題，要掌握兩個要點，一是“借題”，二是“發(fā)揮”。借題之精髓、內(nèi)涵，發(fā)己之見解、觀點。而且所發(fā)之觀點與所借之題目要一脈相承，一線相通。（十五）辨明關(guān)系法。成功與失敗》、《發(fā)光與沾光》（1）求異。面對一個問題，要盡可能提出多種設(shè)想和多種答案，辨證地多角度思考體會，以擴大選擇的余地，要敢于逆向思維，讓每一個學生都發(fā)揚“班門弄斧”的精神，積極引導學生不要“迷信”權(quán)威，敢于向權(quán)威、向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，鼓勵學生在寫作中敢于批判前人和權(quán)威的得失，千方百計使學生將自己的親身經(jīng)歷和他人的感受作對比，使他們在頭腦里產(chǎn)生激烈的碰撞，然后接納一個自己認為可以接受的主張，把它“外化”，作文自然就有了其創(chuàng)造性。例如“見異思遷”，可以訓練“不大膽求異，怎能出新”；“蓮，出淤泥而不染”，可以訓練“暗地里接受污泥的賄賂，陽光下炫耀自己的清白”；“天平是公正無私的楷模”，可以訓練“天平最沒立場，誰多給一點就傾向誰”……總之，只有突破了傳統(tǒng)，創(chuàng)新思維才能出現(xiàn)。（2）想象。鼓勵學生們把一根木棍想象成一把劍，把圍巾想象成一條溪流……而寫作中最常見的修辭比喻，就是想象的一種。在所有有生命力的文學作品中都可以找到有力的比喻。一個常用的文學比喻就是，生命就像一個迷宮，我們身陷其中，只有用我們最大的小心和睿智才能成功地走出迷宮。（3）化大為小，變抽象為具體。許多文題概念很大，這時候就需要縮小范圍，落到一個具體的點上，有些文題很抽象，比如愛、最美……這時候就需要出現(xiàn)一個具體可感的的實物，或者某種細節(jié)，來體現(xiàn)這種抽象的概念。，當堂操練、反饋、交流。題目：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里。籠子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎自由自在，他們互相羨慕對方的自由或安逸，最后互換位置。但可悲的是，不久兩只老虎都死了：一只因饑鋨而死，一只因憂郁而死。兩只老虎的死引發(fā)你想到些什么呢？請聯(lián)系實際生活，以“自己的和別人的”為話題寫一篇作文。要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。請按此要求擬個作文提綱：要求寫出主旨立意，列出文章思路結(jié)構(gòu)，第四篇：材料作文審題立意教案材料作文的審題立意教學目標：理解、掌握材料作文審題的基本方法。運用所學知識具體解決材料作文的審題問題。教學重點：通過合作探究使學生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。教學難點：通過合作探究使學生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。學法指導： 自主思考 合作釋疑一、學生寫作現(xiàn)狀分析從幾次測試來看，材料作文較之話題和命題作文，審題上有一定的難度。學生審題立意常見病癥有：①脫離材料，隨意而為②朦朧感知，似是而非③抓枝葉而棄主干，④抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)。大家往往只抓只言片語，套用材料中的幾個字眼，沒有理解內(nèi)涵，導致偏離題意。，這樣寫雖不偏題，只是欠深刻。希望今天一起探討材料作文的審題立意，并通過實踐，不斷克服以上病癥。二、引言好的文章不但是生活情景的再現(xiàn)，帶給人情的熏陶，更給人理的思考。理性思考，是情感的進一步升華，使作文流動著智慧。高考作文已經(jīng)確立了“開放、靈活、包容、多元”的評價原則，把“思想、真實、樸實、創(chuàng)新、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文的標準。寫作文時能表達出自己對事物的理性的思考，就是有“思想”。議論性文章要有思想，需要正確的審題立意。三、問題導學： 審題方法探究（15分鐘左右，自主閱讀勾畫重點，完成問題后，小組合作探究，口頭展示。）（2006全國I）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。包尾端切給我，我為此容忍了五十年。我真是受夠了！”聽了太太的話，老先生十分驚訝。他不無委屈的向老伴解釋：“親愛的太太，我最喜愛的就是面包尾端考的又焦又黃的這一片，所以，這五十年我總是把它切給你，自己從不舍得吃呀?！雹龠@則材料的結(jié)果是： ②造成這些結(jié)果的原因分別是： ③我的立意是： 結(jié)果一：妻子容忍了五十年，大怒，丈夫被