【正文】 關(guān)莫怕難”,“只要堅(jiān)持就能成功”：(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個(gè)兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)?兵?，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老?兵?，這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了。而對(duì)拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價(jià)值觀。根據(jù)要求作文。所以兩者不矛盾。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。很多年后，孫子繼承了家業(yè)。二是從猴子這個(gè)角度,可立意為: “吃一塹,長一智” “要進(jìn)行創(chuàng)新”等?！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。槍響了，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處。在收獲的季節(jié)里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實(shí)分給森林里所有的居民，包括那個(gè)射傷她的獵人。此外要學(xué)小鹿，像她那樣以仁慈為懷，以德報(bào)怨，化敵為友，這樣才能建立一個(gè)和諧的環(huán)境。猴子覺得自己瞬間威風(fēng)了許多，趾高氣揚(yáng)地在山林中繞了一圈，動(dòng)物們見了它無不俯首稱臣，這使它膽子更壯了，扛著槍闖進(jìn)了一座城市。猴子于是徹底地絕望了，垂頭喪氣地把槍扔在地上，倉皇逃離城市，回到了屬于它的山林?！澳愠阅膲K？”富翁問。這時(shí)候富翁說：“要想成功，要懂得放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長遠(yuǎn)大利，這就是我的成功之道。因?yàn)樾〉某云饋砜?，富翁可以迅速地吃完第一塊小的后再拿第二塊，這樣一來無疑形成了二大于一。母熊安排他住宿，還以豐盛的晚宴款待了他。不過那次你說過的話，我一輩子也忘不了。后來，禪師轉(zhuǎn)身開口問那個(gè)人：“若有一人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬誰呢？”那人回答：“那還用說，屬于原本送禮的人?？袢暮鸾凶钃醪蛔?zhàn)馬的前進(jìn)，千萬不要在乎別人想什么，說什么，走自己的路，讓別人去說，把自主權(quán)始終牢牢地掌握在自己手里。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)隱含在文題字面后的含義。學(xué)生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構(gòu)思，才有可能寫出符合題意的作文來。例：以《發(fā)生在我身邊的一件事》為題。（3）給材料作文。如《畫蛋》的材料中心是：達(dá)但是，難度較小，不等于不需要用心審題了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。也許不是人人都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是每個(gè)人卻常遇到、見到、聽到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情，那時(shí)，我們大家是臬選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。題目自擬。思考和分析作文題目，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。化復(fù)雜因素為簡單因素，化多因素為單一因素比如《理想和夢(mèng)想》這個(gè)題目就包括了“理想”和“夢(mèng)想”兩個(gè)因素。《生活的苦澀與甜美》這個(gè)題目包括了“生活”、“苦澀”和“甜美”三個(gè)因素。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在偏的部份。《靜靜的夜晚》這個(gè)題目要求寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情。一般說來，虛題都是比較大的題目，實(shí)題都是比較小的題目，因此，這種審題方法也可以理解為大題小作法和小題大作法。把作文題放到一定的時(shí)代背景下去審視，用時(shí)代的觀點(diǎn)去看問題和分析問題。這種方法，主要用來審察比喻性和象征性的題目。譬如《 啊，瀟湘水》這個(gè)題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵就在于，對(duì)“啊”字的感情色彩的理解，原題的“啊”字，很顯然含有驚嘆贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美瀟湘水》、《瀟湘水真美》或《我愛瀟湘水》，但不能改造為《討厭的瀟湘水》（十一）逆向入題法（多角度入題）?！对诮裉斓恼n堂上》《怎樣看待自我》（十三）就事論事法。（十四）借題發(fā)揮法。而且所發(fā)之觀點(diǎn)與所借之題目要一脈相承，一線相通。例如“見異思遷”，可以訓(xùn)練“不大膽求異，怎能出新”；“蓮，出淤泥而不染”，可以訓(xùn)練“暗地里接受污泥的賄賂，陽光下炫耀自己的清白”；“天平是公正無私的楷模”，可以訓(xùn)練“天平最沒立場，誰多給一點(diǎn)就傾向誰”……總之，只有突破了傳統(tǒng)，創(chuàng)新思維才能出現(xiàn)。一個(gè)常用的文學(xué)比喻就是，生命就像一個(gè)迷宮，我們身陷其中，只有用我們最大的小心和睿智才能成功地走出迷宮。題目：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。兩只老虎的死引發(fā)你想到些什么呢？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活，以“自己的和別人的”為話題寫一篇作文。教學(xué)重點(diǎn)：通過合作探究使學(xué)生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。大家往往只抓只言片語，套用材料中的幾個(gè)字眼，沒有理解內(nèi)涵，導(dǎo)致偏離題意。理性思考，是情感的進(jìn)一步升華，使作文流動(dòng)著智慧。三、問題導(dǎo)學(xué)： 審題方法探究（15分鐘左右，自主閱讀勾畫重點(diǎn)，完成問題后，小組合作探究，口頭展示。我真是受夠了！”聽了太太的話，老先生十分驚訝。丈夫喜歡吃面包尾以為妻子也愛吃，但沒有將自己的心意說出。）多角度立意法：找對(duì)象——先角度——定立意。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。第五篇：作文之審題立意教案作文之審題立意審題就是仔細(xì)的閱讀和觀察題目，然后思考，文章的立意就是在審題的過程中確定的，審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。立意是寫好文章的關(guān)鍵。這種新鮮事不是許多 件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。審 題 抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實(shí)踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與 表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。再選擇角度。入門者只空談“打開另一扇窗能有新的發(fā)現(xiàn)”，登堂者會(huì)把另一扇窗的內(nèi)容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。比如有這樣一道題：有人說，有什么都不要緊，千萬不要有??；沒有什么都無關(guān)緊要，千萬不要沒有錢。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個(gè)“有人說”的是不是正確，有沒有偏差呢？這個(gè)就需要我們對(duì)材料進(jìn)行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。如果我們視而不見，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點(diǎn)就非常困難了。材料告訴我們，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅從書本上學(xué)習(xí)，在生活當(dāng)中，有許多東西可以學(xué)習(xí)。還有下面的“勤于思考”，如果你就事寫事，沒有經(jīng)過思考，沒有對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行理性化思考，你就不能夠深刻地反映這個(gè)過程。許多學(xué)生的文字功底很好，材料也選得不錯(cuò)，就是沒有按照要求去寫，結(jié)果也令人唏噓嘆息。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。這個(gè)“此”就是上面材料所反映的全部內(nèi)容，也就是生活中“處處留心皆學(xué)問”，要扣住“生活”和“學(xué)問”，也就是說，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。要擺脫這種困境，變被動(dòng)為主動(dòng)，重要的在于過好“審題”這第一關(guān)。審題的過程，不僅是理解題目含義的過程，還是確定文章體裁、題材、中心和寫法的過程。例如題目“欣賞”，“欣賞”的詞義是“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡”。材料作文和話題作文，題目的文字一般比較多，這就更需要仔細(xì)閱讀，正確理解，全面把握。寫出了這兩種“善待觀”，再說明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關(guān)系到家庭、社會(huì)和國家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會(huì)意義也就顯豁了。三、領(lǐng)會(huì)提示義有些題目附有提示語，提示語是命題人對(duì)考生的一種暗示，是為考生審題立意、打開思路鋪設(shè)的臺(tái)階。文體不限（不要寫成詩歌）。聯(lián)系“生活”，這就啟發(fā)考生尋找有關(guān)“雜”的生活現(xiàn)象，如全國56個(gè)民族雜居在神州大地，應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，建設(shè)國家；改革開放的中國，正“雜”取各國、各地之長，振興中華；一個(gè)人偏食有害，多吃五谷雜糧和各種蔬菜有利于身體健康……聯(lián)系“科學(xué)、文化、藝術(shù)等方面”即暗示考生可根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和所占有的材料，就某一方面深入闡述“雜”的利弊和正確對(duì)待“雜”的態(tài)度與方法等。過好“審題關(guān)”，還要求考生具有審慎、縝密的科學(xué)態(tài)度，主觀隨意、粗枝大葉、淺“思”輒止、只見樹木不見森林、只看表象無視本質(zhì)，諸如此類，都是審題的大忌，千萬不能犯??！話題作文立意如何走向深刻高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)” 中有 “深刻”一欄，要求考生作文能“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”?；?qū)ι鐣?huì)上的一些丑惡現(xiàn)象或不法行為不能用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)去評(píng)論，態(tài)度消極，思想悲觀。話題作文都有一定的文字來引出話題，這如引言，在形式上與材料作文也有一定的相似，但這段引言并不是用來限制考生的，它只是話題的一個(gè)引子，只提供一定的思維啟發(fā)。比如，以“幸?！睘樵掝}的作文，我們可以讓學(xué)生回顧以前讀到的關(guān)于“幸?！钡奈恼拢瑲w納別人對(duì)于“幸?！钡目捶ǎ诳偨Y(jié)歸納中，形成自己的想法，進(jìn)而上升到立意。分析這些年來高考作文的題目，“鳥兒的評(píng)說”、“近朱者赤，近墨者黑”、“戰(zhàn)勝脆弱”、“心靈的選擇”、“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”、“轉(zhuǎn)折”、“規(guī)則”等等，都直接或間接地考查著考生的主觀世界。高考試題繼承了作文關(guān)注人生的傳統(tǒng)，將思考的方向引向思維方式、心理、情感因素等層次，這種導(dǎo)向可以讓學(xué)生的心智更加健全，思想更加成熟。細(xì)節(jié)很小，卻讓人持久地感動(dòng)。話題作文雖然立意自定，但在作文中表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情傾向除了要健康、積極向上，還要有時(shí)代氣息。其實(shí)高考中出現(xiàn)這一話題并非偶然，中國自古是個(gè)重信用的國度。在這個(gè)轉(zhuǎn)型期內(nèi)，社會(huì)的信用狀況卻不容樂觀，從國家信用到金融機(jī)構(gòu)的信用，從企業(yè)信用到個(gè)人信用，常常處于被質(zhì)疑的境地。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的諸如環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、素質(zhì)教育、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、腐敗現(xiàn)象、升學(xué)就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會(huì)風(fēng)氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業(yè)、失學(xué)、民生、民心乃至國際政治風(fēng)云變幻等等精彩紛呈的事件。