【正文】 引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的諸如環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、素質(zhì)教育、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、腐敗現(xiàn)象、升學(xué)就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會風(fēng)氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業(yè)、失學(xué)、民生、民心乃至國際政治風(fēng)云變幻等等精彩紛呈的事件。其實高考中出現(xiàn)這一話題并非偶然，中國自古是個重信用的國度。細(xì)節(jié)很小，卻讓人持久地感動。分析這些年來高考作文的題目，“鳥兒的評說”、“近朱者赤，近墨者黑”、“戰(zhàn)勝脆弱”、“心靈的選擇”、“感情親疏和對事物的認(rèn)知”、“轉(zhuǎn)折”、“規(guī)則”等等，都直接或間接地考查著考生的主觀世界。話題作文都有一定的文字來引出話題，這如引言，在形式上與材料作文也有一定的相似，但這段引言并不是用來限制考生的，它只是話題的一個引子，只提供一定的思維啟發(fā)。過好“審題關(guān)”，還要求考生具有審慎、縝密的科學(xué)態(tài)度，主觀隨意、粗枝大葉、淺“思”輒止、只見樹木不見森林、只看表象無視本質(zhì)，諸如此類，都是審題的大忌，千萬不能犯??！話題作文立意如何走向深刻高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級” 中有 “深刻”一欄，要求考生作文能“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)作用”。文體不限（不要寫成詩歌）。寫出了這兩種“善待觀”，再說明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關(guān)系到家庭、社會和國家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會意義也就顯豁了。例如題目“欣賞”，“欣賞”的詞義是“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡”。要擺脫這種困境，變被動為主動，重要的在于過好“審題”這第一關(guān)。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。還有下面的“勤于思考”，如果你就事寫事，沒有經(jīng)過思考，沒有對這個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行理性化思考，你就不能夠深刻地反映這個過程。如果我們視而不見，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個“有人說”的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進(jìn)行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。入門者只空談“打開另一扇窗能有新的發(fā)現(xiàn)”，登堂者會把另一扇窗的內(nèi)容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與 表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。這種新鮮事不是許多 件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。第五篇：作文之審題立意教案作文之審題立意審題就是仔細(xì)的閱讀和觀察題目，然后思考，文章的立意就是在審題的過程中確定的，審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。丈夫喜歡吃面包尾以為妻子也愛吃，但沒有將自己的心意說出。三、問題導(dǎo)學(xué)： 審題方法探究（15分鐘左右，自主閱讀勾畫重點，完成問題后，小組合作探究，口頭展示。大家往往只抓只言片語，套用材料中的幾個字眼，沒有理解內(nèi)涵，導(dǎo)致偏離題意。兩只老虎的死引發(fā)你想到些什么呢？請聯(lián)系實際生活，以“自己的和別人的”為話題寫一篇作文。一個常用的文學(xué)比喻就是，生命就像一個迷宮，我們身陷其中，只有用我們最大的小心和睿智才能成功地走出迷宮。而且所發(fā)之觀點與所借之題目要一脈相承，一線相通?！对诮裉斓恼n堂上》《怎樣看待自我》（十三）就事論事法。這種方法，主要用來審察比喻性和象征性的題目。一般說來，虛題都是比較大的題目，實題都是比較小的題目，因此，這種審題方法也可以理解為大題小作法和小題大作法。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在偏的部份。化復(fù)雜因素為簡單因素，化多因素為單一因素比如《理想和夢想》這個題目就包括了“理想”和“夢想”兩個因素。題目自擬。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。如《畫蛋》的材料中心是：達(dá)例：以《發(fā)生在我身邊的一件事》為題。二、教學(xué)重點難點：體會隱含在文題字面后的含義。后來，禪師轉(zhuǎn)身開口問那個人：“若有一人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬誰呢？”那人回答：“那還用說，屬于原本送禮的人。母熊安排他住宿，還以豐盛的晚宴款待了他。這時候富翁說：“要想成功，要懂得放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長遠(yuǎn)大利，這就是我的成功之道。猴子于是徹底地絕望了，垂頭喪氣地把槍扔在地上，倉皇逃離城市，回到了屬于它的山林。此外要學(xué)小鹿，像她那樣以仁慈為懷，以德報怨，化敵為友，這樣才能建立一個和諧的環(huán)境。槍響了，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處。二是從猴子這個角度,可立意為: “吃一塹,長一智” “要進(jìn)行創(chuàng)新”等。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。所以兩者不矛盾。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。“啞口無言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。2【材料】一個面包師長期從他的鄰居——一個農(nóng)民那兒購買黃油。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。三、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。”第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。（2）從約瑟角度，可以立意：就是要有這種一絲不茍的精神。會后，廠長邀請約瑟到車間去看一看。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。（7）通過以上的分析，我們分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意，可以提出怎樣的觀點？（討論，自由發(fā)言）①知人難，知己更難；②要考慮自身條件（要量力而行）； ③擺正自己的位置 ④要有自知之明； ⑤盲目模仿與科學(xué)定位；⑥要敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想（8）總結(jié)：回頭看看，我們剛才是通過哪些步驟，運用那些方法來確定這些立意的：首先，我們抓?。▽ふ遥┎牧现忻鑼懙闹饕獙ο?，確定了立意的角度有三個：烏鴉、牧羊人、孩子（一般說來，材料中有幾件事或幾個人物，就可以從幾個角度去立意）；其次我們抓住了能夠表明描寫對象思想傾向的語句，運用由結(jié)果追溯原因的分析方法，來分析材料，從中“悟”出道理，確定立意。閱讀這則材料，思考：（1）這則材料描寫了哪幾個主要對象？（2）它們都有哪些行為？這則材料中主要描寫三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩。： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。二、教學(xué)重點、難點： 、多方面地分析材料。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了；牧羊人的行為：對烏鴉的行為進(jìn)行了評價，說它是一只忘記自己叫什么的鳥； 孩子的行為：也是對烏鴉的行為進(jìn)行評價，說它是一只挺可愛的鳥。這正是材料作文審題立意的步驟和方法。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點頭。(3)從整個事件角度，可以立意：改革開放，也要注意“軟件”。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記 自己叫什么的鳥。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。1【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。審題時還應(yīng)注意“聯(lián)系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時還應(yīng)聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標(biāo)。因此從立意上看，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，分析如何看待和處理好“重復(fù)（模仿）”與“創(chuàng)新”的關(guān)系，“打好基礎(chǔ)”與“求異創(chuàng)新”，“積累”與“創(chuàng)新”的關(guān)系等。關(guān)鍵詞：好奇 本材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。三是把二者結(jié)合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑ 經(jīng)驗與創(chuàng)新 ﹑守舊與創(chuàng)新﹑ 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關(guān)系,，仕于南方。奇跡就由此發(fā)生了。一只猴子在獵人遺棄的木屋里發(fā)現(xiàn)了一支老舊爛的獵槍。審題參考：一個人在走運的時候，不要目空一切，不可一世，連自己姓什么，叫什么都忘了。”審題參考：只要放棄眼前利益，才不會因小失大。第二天早晨，樵夫?qū)δ感苷f：“你招待得很好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那股臭味。”禪師笑著說：“沒錯，那我拒絕接受你的謾罵，那就等于你在罵自己！”那人只好灰溜溜地走了。怎樣才使學(xué)生把握材料所透視出來的意思，以便確立較為深刻的主題。（2）半命題作文。芬奇成長是因為他在名師教導(dǎo)下打下堅實基礎(chǔ)和堅持不懈勤學(xué)苦練的結(jié)果，為此，就可依據(jù)這個中心提煉升華出名師出高徒、天才出于勤奮、勤奮出成果等方面的立意。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。不少于800字?！稑淠救纭缎撵`的選擇》如果作文題目是獨詞的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物本質(zhì)特點上，只要抓住它的本質(zhì)特點進(jìn)行思考就可以了，或?qū)懰南笳饕饬x，或?qū)懰谋扔饕饬x，或?qū)懰囊暌饬x。比如《路邊小草》 《追求 》。比如《暖流》、《春風(fēng)》、《紅葉》（九）添加因素法。主要用于審視議論文中的評論性題目，思想評論、人