【正文】 文?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了。以后，他定期稱量，每回都是這樣。所以，在平時的作文訓練中，我們應(yīng)當引導(dǎo)學生正確把握角度與題旨的關(guān)系。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。山上有聞名遐邇的櫻花園。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。可以這樣命題：給烏鴉練習本領(lǐng)的機會；善待弱者；像強者學習，應(yīng)該鼓勵；向烏鴉致敬等。”孩子摸著烏鴉的羽 毛說：“它也很可愛??！”關(guān)鍵句 牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。二、抓關(guān)鍵句法一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。第二篇：審題立意教案高三審題立意訓練一、尋互補法 【材料】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。況且，我們今后生產(chǎn)的是用來治病的輸液皮條。走著走著，廠長突然覺得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。：就以下材料寫議論文，請你從不同角度審題立意，擬三個寫作中心。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。（板書）(練習)閱讀下面文字?？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。（3）烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么？ 原因是她的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。指令：作文所遵循的規(guī)則要求。教學過程（一）導(dǎo)入今天我們來共同探討、學習材料作文的審題立意的方法。（1）學會材料作文的審題立意的步驟和方法。（2）熟練運用審題立意步驟和方法。（二）研習新課 “材料作文”？材料作文，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思” “不要脫離材料內(nèi)容及其含義”的作文,。材料的類型：故事型——梗概、片斷、寓言??論說型——名言警句、哲理、議論文段??事例型——名人事例、凡人小事??情景型——生活場景、特別的細節(jié)??，材料作文如何審題立意呢？ 下面我們就來共同學習、探討材料作文審題立意的方法和步驟。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。（4）“身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了”這只是烏鴉被抓住的表面原因，透過這個現(xiàn)象，我們分析烏鴉被抓住深層的原因是什么？換句話說同樣是抓小羊，老鷹抓小羊為什么不被抓，而烏鴉卻被抓住了？因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但他卻盲目（機械）地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì)（5）面對烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了評價，從這個評價中，我們可以看出他們二人對烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？ 牧羊人，否定。（6）你怎樣看待烏鴉的行為？你認為烏鴉的模仿是對還是錯？請具體說明理由。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？”閱讀這則材料，思考（1）這則材料有哪幾個描寫的對象？（2）這些描寫對象有哪些行為？（3）這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？（4）從不同的行為和結(jié)果中，你確定了什么立意？請將你的立意寫在卷子上。經(jīng)過艱難的談判，美國的約瑟先生終于和中國長江醫(yī)療器械廠的廠長達成協(xié)議，約定在第二天簽訂引進“大輸液管”生產(chǎn)線的合同。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。貴國有句諺語：人命關(guān)天！請原諒我的不辭而別，否則，上帝會懲罰我的……”（1）從廠長角度，可以立意：要全面提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)?！薄痉治觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆娬{(diào)要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習?！?孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　庇袃煞N觀點：牧羊人：反對 牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！静牧稀坑幸粋€生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。每年的櫻花時節(jié)，游人如織。【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。于是，面包師把農(nóng)民告到了法 官那里。【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。“好事之徒”,稱他們的行為是“趨之若鶩”.這足以將褒貶之情溢于言表,也就是說材料中對接臂的做法持否定態(tài)度,“好事之徒”,我們可以提煉這樣的觀點: a要有獨特的美(從維納斯的角度)。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。因此，可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干。而后者強調(diào)的是必須夯實基礎(chǔ)，要勤學苦練基本功。鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。他想，猴子喜歡模仿人的動作，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個，你以為就你有爺爺嗎？” 本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個角度,可立意為:“在模仿的基礎(chǔ)上要進行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗主義要不得”等?；蛟唬骸班⒘忭毴?。有一次，他在打獵途中遇到了一只美麗的小鹿，可是子彈打光了，于是他順手把幾粒吃剩的櫻桃核放進了槍膛。櫻桃小樹在小鹿頭頂上茂盛異常。漫漫人生路，幾多風雨，幾多坎坷，所以我們一定要學會堅強，要笑著面對挫折和打擊，并最終把它們轉(zhuǎn)化成前進的動力。于是猴子欣喜若狂地把槍扛在肩上。也就在這時，猴子猛然想起了一個最最關(guān)鍵的問題—它不會打槍。一個青年向一個富翁請教成功之道，富翁卻拿了３塊大小不等的西瓜放在青年面前。顯然富翁比青年吃得多。而富翁表面上看是吃了大虧，但從長遠的觀點來看問題，卻占了大便宜。有一天，樵夫迷路了，遇見了母熊。若干年后，樵夫遇到了母熊，問：“你頭上的傷口好了嗎？”母熊說：“噢！那次只痛了一陣子，傷口愈合后，我早就忘了。管住自己的嘴巴吧！千萬別讓一句本不該出口的話去傷害那些善良的人啊！“禮物”一位禪師在旅途中，碰到了一個不喜歡他的人，連續(xù)好幾天，走了好一段路，那人用盡各種方式污蔑他。只要自己心靈健康，別人無論怎么說，怎么做，都無法影響你自己。提高對人生的品位與思考能力。審題立意是作文的一項基本功，主要是指研究和領(lǐng)會題旨，確立主題的能力。（教師講授，并展示例子，學生適當記錄）（1）命題作文。這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應(yīng)地寬得多，其審題立意的要領(lǐng)同命題作文相同。運用這種方法審題立意時，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說明性的，還是寓言、漫畫等，均應(yīng)先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎(chǔ)上，再根據(jù)材料的中心提煉、升華。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小，作文偏題的考生減少了許多。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。最后，兩人互相攙扶著走出了困境。文體自選。（邊講邊練）（一）同步審視法。（二）化簡因素法。氣候》這個題目就包括了“樹木”、“森林”和“氣候”三個因素。文題的表意重心就是最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。穿透字面上的障礙，從反面去思考，立即就能明確寫作范圍和對象，瞬間就能把題審好比如寫《靜靜的夜晚》。虛題實作法，實題虛作法，即由實寫虛，由虛寫實。（七）聯(lián)系背景法。數(shù)學上的配方程，必須保持方程兩邊相等，我們把配方程的方法用于審題立意，名曰“數(shù)學配方法”。如：《這是真的嗎》用文字改造法審題，要注意的問題是改造后的題目一定要真實于原題的題旨，否則就會偏離題意。明確寫作范圍和寫作對象，必須大膽進行輻射思維，超越原題目文字上規(guī)定的寫作范圍取材，我們把這種審題方法叫作“超越雷池法”?！吨袑W生捐款之我見》 《我對中學生早戀的看法》在評論性文章的寫作過程中，也會涉及被評論的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是為了闡述自己的觀點，為評論服務(wù)。借題之精髓、內(nèi)涵，發(fā)己之見解、觀點。面對一個問題，要盡可能提出多種設(shè)想和多種答案，辨證地多角度思考體會，以擴大選擇的余地，要敢于逆向思維，讓每一個學生都發(fā)揚“班門弄斧”的精神，積極引導(dǎo)學生不要“迷信”權(quán)威，敢于向權(quán)威、向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，鼓勵學生在寫作中敢于批判前人和權(quán)威的得失，千方百計使學生將自己的親身經(jīng)歷和他人的感受作對比，使他們在頭腦里產(chǎn)生激烈的碰撞，然后接納一個自己認為可以接受的主張，把它“外化”，作文自然就有了其創(chuàng)造性。在所有有生命力的文學作品中都可以找到有力的比喻。，當堂操練、反饋、交流。但可悲的是，不久兩只老虎都死了：一只因饑鋨而死，一只因憂郁而死。運用所學知識具體解決材料作文的審