【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作文審題與立意高考作文審題與立意【審題】一、審讀作文材料二、審視作文范圍三、審清作文話題四、審定作文要求例題：唐代詩(shī)人王勃說(shuō)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！碧拼?shī)人李白說(shuō)：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！狈▏?guó)哲學(xué)家休謨說(shuō)：“結(jié)伴是人類最強(qiáng)烈的愿望，而孤獨(dú)則是使人痛苦的懲罰。”當(dāng)代學(xué)者鮑鵬在評(píng)價(jià)莊子時(shí)說(shuō)：“在一個(gè)文化屈從權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨(dú)的樹(shù)，是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹(shù)。”大千世界，蕓蕓眾生，誰(shuí)沒(méi)有結(jié)伴的欲望?誰(shuí)又不想結(jié)伴而行?誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)孤獨(dú)?誰(shuí)又不因孤獨(dú)而痛苦?請(qǐng)以“結(jié)伴與孤獨(dú)”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。[“結(jié)伴與孤獨(dú)”雖然是一個(gè)并列的關(guān)系型話題，但從引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)看，顯然是傾向于肯定結(jié)伴而否定孤獨(dú)。也就是說(shuō)，結(jié)伴是生命的常態(tài)，愿意結(jié)伴的人與他人、與社會(huì)是協(xié)調(diào)一致的；而孤獨(dú)則是人性的異化，孤獨(dú)者與他人、與社會(huì)是不和諧甚至是對(duì)立的。]如果從“結(jié)伴”的角度正向立意，可確定以下主旨：①贊美珍貴的友情或愛(ài)情。②強(qiáng)調(diào)人與人之間要互相幫助，和諧共處。③論述結(jié)伴對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重要作用。如果從“孤獨(dú)”的角度反向立意，可確定以下主旨：①探究孤獨(dú)者與社會(huì)沖突的根源。②發(fā)掘孤獨(dú)者獨(dú)特的思想或文化價(jià)值。注意：在話題作文中 話題是議題話題是范圍話題不是中心論點(diǎn)話題不是文章題目【立意】一、中心要明確，忌模糊、似是而非或面面俱到，多個(gè)中心二、中心要新穎、獨(dú)特，忌人云亦云三、中心要積極，忌中心思想片面化、絕對(duì)化四、中心選取角度要準(zhǔn)確，大小適度練習(xí)：一位專門從事蝴蝶研究的生物學(xué)家在研究蝴蝶從蛹中掙脫出來(lái)的過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)其艱難程度令人憐憫。他的妻子實(shí)不忍看到蝴蝶出蛹的艱辛，于是就用手術(shù)刀在蛹上輕輕劃了幾道痕跡。當(dāng)她看到蝴蝶輕松從蛹中出來(lái)時(shí)，欣慰地笑了。可是不久他們就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)“幫助”的蝴蝶身體特別肥大，翅膀特別小，根本飛不起來(lái)。其實(shí)，這個(gè)真實(shí)的故事蘊(yùn)含著深刻的哲理。孩子的成長(zhǎng)又何嘗不是這樣！父母的過(guò)度愛(ài)撫，反而剝奪了孩子的生存能力。請(qǐng)以“愛(ài)與溺愛(ài)”為話題，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。第四篇：高考作文審題與立意高考作文審題與立意(20091110 10:42:09)標(biāo)簽：校園20091018 隨著時(shí)間的推移，備戰(zhàn)高考，迎接2010年期中期末的模擬考試，許多同學(xué)越來(lái)越意識(shí)到高考作文的重要性。＂假如給我三天光明，﹉﹉＂海倫．凱勒如是說(shuō)，而我們參加高考的考生卻實(shí)實(shí)在在的還有七個(gè)多月的時(shí)間，那就讓我們?cè)谶@七個(gè)月里，“用一只眼看更廣闊的世界，留一只眼審視自己”，拿出一些時(shí)間和精力，解決兩個(gè)糾纏了你許久的要害問(wèn)題，即語(yǔ)文高考中作文寫(xiě)作的“理與情”，從強(qiáng)化審題立意訓(xùn)練、活用語(yǔ)言入手，通過(guò)我們十五講的沖刺綜合復(fù)習(xí)，＂分析綜合查疏漏，夯實(shí)基礎(chǔ)增分?jǐn)?shù)，＂看滿分作文精妙所在，找自己作文的誤區(qū)軟肋，提升作文寫(xiě)作能力。如何才能在短時(shí)間內(nèi)再迅速提高作文成績(jī)？大家當(dāng)然明白閱讀積累是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)唄！可是，這畢竟是一樁慢功啊。有點(diǎn)遠(yuǎn)水解不了近渴，或者有人說(shuō)，干脆背高考滿分作文吧?？筛@然的是，極容易導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的文章文不對(duì)題，牛頭不對(duì)馬嘴，牽強(qiáng)附會(huì)，自然就被閱卷老師一眼看穿問(wèn)題癥結(jié)，————直接抄襲或間接抄襲！得分恐怕會(huì)低得令人窒息。因此我們必須要從根本性抓起，從要害處切入，在沖刺階段從迅捷性和有效性方面突破，能讓我們的高考作文出彩、增分。第一講審題立意訓(xùn)練課時(shí)目標(biāo)：強(qiáng)化審題意識(shí)，明確立意是作文成敗的根本立足點(diǎn)，把“意在筆先”牢記心中，意境要高雅。強(qiáng)化審題意識(shí)，這就像一個(gè)人必須要有生命意識(shí)、健康意識(shí)一樣，否則那是不堪設(shè)想的。從這個(gè)高度去看，去重視，去領(lǐng)悟。既然是寫(xiě)作文，首先就要符合題意，無(wú)論是哪一種命題形式，即命題作文、話題作文、材料作文均需符合題意。具體地講，命題作文要善于抓題眼，話題作文要吃透話題內(nèi)涵，直擊話題的內(nèi)核，觸擊自己最深的感悟。材料作文要根據(jù)命題人所提供的材料類型去準(zhǔn)確解讀；其次，牢記“意在筆先”的道理，要選擇脫俗高雅的意境,展示你的識(shí)見(jiàn)和才華。第三，作為考生應(yīng)該明了，近年來(lái)，高考作文命題范圍基本定位在培養(yǎng)高尚道德情操、健康心理素質(zhì)、關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，倡導(dǎo)科學(xué)思維方法，注重個(gè)人品德修養(yǎng)，追求崇高思想境界，倡導(dǎo)人文關(guān)懷等方面內(nèi)容。由此對(duì)話題、命題、材料所提供的內(nèi)容要進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，例如好與壞、利與弊、善與惡等，尤其對(duì)貼近生活的人格精神、人文關(guān)懷、人生態(tài)度、人際關(guān)系、傳統(tǒng)道德、科學(xué)思維等要有自己的思考，在此基礎(chǔ)上確定立意和主旨。一、審題的準(zhǔn)確是一篇作文成功的前提和基礎(chǔ)命題作文的審題命題作文有強(qiáng)烈的聚焦感，寫(xiě)作者可以由題目進(jìn)入開(kāi)闊的聯(lián)想空間。但要把握如下幾點(diǎn)。使用增補(bǔ)要素法。對(duì)于08年上海作文題《他們》，09年湖南作文題《踮起腳尖》這樣短的題目，一定要自己為這些題目加上其他成分，才容易把題審清。比如，增補(bǔ)人物、事件、內(nèi)容或地點(diǎn)要素，他們是誰(shuí)？誰(shuí)在踮起腳尖？他們有什么事件發(fā)生，是在什么地方？他們具有哪些精神品性、類似的地位處境，相似的遭遇，或某種共同的鮮明特征，這樣就使有限制性、選擇性的作文題意思明朗化，確定好寫(xiě)作對(duì)象、范圍、要點(diǎn)和重點(diǎn)。對(duì)于08年重慶作文題《在自然中生活》，09年北京作文《我有一雙隱形翅膀》這樣的題目就需要先扣題眼，再增補(bǔ)要素。命題作文大都有一定的標(biāo)記，即我們所說(shuō)的題眼。寫(xiě)作時(shí)如果我們能通過(guò)對(duì)題眼細(xì)加推敲，透徹理解作為標(biāo)志的關(guān)鍵詞的含義，就不難明確題目的要求和議論的對(duì)象，也就能有效地防止離題和跑題?！霸谧匀恢猩睢笔且粋€(gè)偏正結(jié)構(gòu)的題目，中心詞“生活”就是我們寫(xiě)作的對(duì)象和內(nèi)容。同理，“隱形翅膀”，就是我們寫(xiě)作的對(duì)象和內(nèi)容，并且是帶有寓意性的。由此表明我們寫(xiě)作的是我們?nèi)粘Ｉ钪械摹吧睢保皇且淮温糜位蛞按?。修飾限制性的詞語(yǔ)“自然”體現(xiàn)了這個(gè)題目的特殊要求，即表明我們的生活是處在“自然”的生活中的生活，不是其他的生活，“自然”也就是這個(gè)題目的題眼。把題眼找準(zhǔn)后，我們就可以增補(bǔ)要素，巧妙拓展題目的范圍。我們可以在“自然”前面添加一定的內(nèi)容：比如可愛(ài)、綠色、灰色﹍﹍，也可以在“自然”后面增補(bǔ)一定的內(nèi)容，例如，痛苦的，和諧的，愜意的，浪漫的，幸福的等，題眼“我有”自然強(qiáng)調(diào)的是主體，進(jìn)入自己的世界，有話可說(shuō)，有情可抒?？梢栽鲅a(bǔ)諸如力大無(wú)比、鯤鵬般、燕子樣等的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)增補(bǔ)，既拓展了題目的范圍，也有利于增補(bǔ)我們了解的熟悉的事物。當(dāng)然，增補(bǔ)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以文題中既定的要素為依據(jù)，增補(bǔ)后要檢驗(yàn)與原題意思是否相符、銜接是否順暢，切不可使題意走樣。再以2007年上海作文題《必須跨過(guò)這道坎》為例，“跨坎”顯然是題眼，這道坎究竟是什么，題目中沒(méi)有，需要在審題時(shí)增補(bǔ)，可以增補(bǔ)民族仇恨、心理脆弱、感性至上等內(nèi)容，這道坎是平庸與精英的分水嶺，徘徊于前，人生則山重水復(fù)，迷茫無(wú)助；跨過(guò)它才會(huì)柳暗花明，別有洞天。越過(guò)這道坎方顯出英雄本色；﹍﹍如果是限定在寫(xiě)作方面，那就可以是，寫(xiě)作須跨過(guò)華而不實(shí)這道坎?？傊?，必須在“設(shè)坎”“跨坎”上做文章，選好“設(shè)坎”“跨坎”之素材，造出“設(shè)坎”“跨坎”之波瀾。切分詞語(yǔ)法,抓關(guān)鍵詞2008年廣東作文題“不要輕易說(shuō)不”，就需要使用切分詞語(yǔ)法，切分為“不要輕易”，“不要說(shuō)不”二部分，顯然題意中包含二個(gè)不可或缺的關(guān)鍵詞，不要說(shuō)不，是第一層次，而前邊修飾的內(nèi)容“ 不要輕易”則是著重強(qiáng)調(diào)的，也就是說(shuō)，作文在審題時(shí)必須考慮到這二個(gè)部分，在自己的作文中包含不輕易說(shuō)和不要說(shuō)不這雙重意思，就可以從某方面的角度作為切入點(diǎn)，對(duì)確定的題意進(jìn)行論述。只有表達(dá)了“不要說(shuō)不”，又表達(dá)了“不輕易”的文章才能算作切題。詞語(yǔ)替代確定法我們有許多時(shí)候，看到一個(gè)作文題目，有些拿不準(zhǔn)吃不透，這時(shí)，我們就可以想一想題中詞語(yǔ)用近義詞替代，幫助自己理解。例如北京2006年作文題“北京的符號(hào)”，如果對(duì)符號(hào)理解不透，可尋找近義詞加以比較，例如，名片，標(biāo)志，特征，地標(biāo)等。這樣，在詞語(yǔ)和題目的相互比較中，你對(duì)作文題的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越深刻，把握也越來(lái)越精準(zhǔn)。2007年全國(guó)卷II作文題是一幅題為《摔了一跤》的漫畫(huà)，一個(gè)孩子坐在中間，明顯是踩在西瓜皮上摔了一跤，幾個(gè)人（身上分別寫(xiě)著“家庭”、“學(xué)校”、“社會(huì)”）站在一旁，異口同聲地說(shuō)：“出事了吧？”要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定題目，不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。如果我們使用替代追問(wèn)的方法，就會(huì)容易一些。大人：出事了吧？ 摔壞了吧？ ﹍﹍孩子：我能出什么事？為什么光是問(wèn)，就沒(méi)有一個(gè)人來(lái)幫助我？摔壞了，就晚了。摔一跤，自己爬起來(lái)不就行了？通過(guò)兩相對(duì)照比較，寫(xiě)作思路就出來(lái)了。人在成長(zhǎng)過(guò)程中不要怕摔跤，小摔不必大驚小怪，大摔就要有別人幫助。顯然，較好的立意,應(yīng)該是批評(píng)當(dāng)前家庭學(xué)校社會(huì)對(duì)孩子管得過(guò)多,關(guān)注太多。２、話題作文話題作文是由命題者根據(jù)材料或提示語(yǔ)提供的話題，是對(duì)寫(xiě)作范圍和題材內(nèi)容的限定，而不是確立一個(gè)具體的話題，是讓寫(xiě)作者在同一個(gè)談話中心下，陳述各自不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀點(diǎn)或思想傾向，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗(yàn)。其在構(gòu)思立意過(guò)程中，是由一到多的發(fā)散，即由母話題分解出許多的子話題。例如,2008年山東卷要求以”春來(lái)草自青”為話題作文，這是一道寓意性且為因果關(guān)系類的話題作文。話題中提供了一組對(duì)象：春天和草青。春的比喻、象征意義讓我們比較容易地想到祖國(guó)的春天、和諧社會(huì)的春天、創(chuàng)新的春天、素質(zhì)教育的春天等，或和個(gè)人密切相關(guān)的父母之愛(ài)、同學(xué)的友誼、班級(jí)的團(tuán)結(jié)、家庭的溫暖等,”草自青”則可理解為在前面所述的不同背景及條件下,民族的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，地區(qū)、企業(yè)、集體、個(gè)人的成績(jī)成功乃至輝煌。如果選擇改革開(kāi)放的春天為背景,可以寫(xiě)地區(qū)、企業(yè)、集體的發(fā)展壯大；如果以素質(zhì)教育的春天為背景，可以寫(xiě)基礎(chǔ)教育美好的今天和明天；如果以全國(guó)人民眾志成城抗震救災(zāi)為背景，可以寫(xiě)舉國(guó)上下全力以赴的支援下，汶川人民一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝災(zāi)難、重建美好家園；如果以家庭或?qū)W校為背景，可以寫(xiě)在父母、老師的培養(yǎng)下，經(jīng)過(guò)個(gè)人的努力一定能取得成功等。這樣文章就有了明確的針對(duì)性及立意方向。我們還可以通過(guò)分析，可以找到一組對(duì)應(yīng)的本質(zhì)——原因與結(jié)果。春來(lái)是條件，也是誘因，草青是結(jié)果，也是表現(xiàn)。條件與結(jié)果由”自”來(lái)聯(lián)系在一起，自就意味著自動(dòng)、自然而然的意思，并不需要人為干涉，不以人的意愿為轉(zhuǎn)移。由此我們?nèi)ソ庾x命題人的命意，本話題作文的重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)生活的感悟，重心應(yīng)該是對(duì)待生活的態(tài)度，可以確定幾個(gè)方向立意：多一份自信迎接生命的春天；笑對(duì)風(fēng)雨，明天會(huì)美好；困境中要堅(jiān)強(qiáng)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；多一些從容，欣賞春天的美麗；要善于保持一顆平常心，按照客觀規(guī)律辦事；自然法則，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。經(jīng)過(guò)以上思考分析，話題的模糊性、寬泛性就大為減小，立意就能逐漸明朗起來(lái)。使之轉(zhuǎn)向于自命題作文，降低了難度。進(jìn)入2009年，盡管話題作文迅速遞減