【文章內容簡介】 書學習活動，借鑒網(wǎng)絡優(yōu)秀資源。每位教師每月讀一部名著或教育專著。并撰寫讀書筆記或讀書心得。自費訂閱一份教育教學或其他的報刊雜志。通過閱讀了解最新教育動態(tài)，及時更新教育理念。每位教師每學期至少寫一篇教育教學經(jīng)驗總結或教育教學論文，并踴躍投稿發(fā)表。（三）、學生閱讀活動開展讀書主題班會。各班召開主題班會，號召全體同學積極參加“書香校園”建設，多讀書、讀好書。背誦指定的古詩誦讀篇目，各班語文老師和班主任要定期進行檢查。語文老師利用語文課時間對學生進行閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法，會寫讀書筆記。周末和假期對學生布置適當?shù)拈喿x作業(yè)。鼓勵學生閱讀課程計劃推薦的有關書目，寫讀書筆記。簡化班級圖書借閱手續(xù)，鼓勵學生借書，組織學生閱讀。扎扎實實落實學生的周月季讀書計劃，堅持每周一首古詩詞，每月一本書籍，每季度一部作品，學校的檢查及時跟上。四、書香校園活動實施時間： 2017年9月2018年2月 具體工作安排 九月：制定“書香校園”規(guī)劃，在師生中宣傳“書香校園”活動，根據(jù)師生意見，制定“書香校園”實施方案。制定學校及班級讀書計劃。學生古詩背誦月查。十月：“閱讀星級展臺”。“我的愛生故事”學生古詩背誦月查。十一月：?！敖處?、學生”共讀一本書活動。“閱讀星級展臺”。學生古詩背誦月查。十二月：學生讀書主題演講填寫班級“閱讀星級展臺”。“教師、學生、”共讀一本書活動相關資料的收集學生古詩背誦月查。一月：學校制定下學期“書香校園”工作計劃部門與班級制定“書香校園”活動計劃 二月：各部門上交書香校園工作總結，上交相關資料學校書香校園階段性總結，對優(yōu)秀班級，學生和教師進行表彰整理、裝訂書香校園有關資料講武總校小北汪聯(lián)校 2017年9月11日第四篇：西湖鎮(zhèn)中心小學書香校園特色建設實施方案相約好書，牽手美文西湖鎮(zhèn)中心小學書香校園特色建設實施方案 為了營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，培養(yǎng)師生“讀好書、寫好字”的良好習慣，提高師生綜合素質，提升學校的辦學品味，創(chuàng)特色教育品牌。學校以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；大力加強“書香班級”、“書香少年”“書香教師”及“書香家庭”建設，努力營造濃郁的書香校園文化氛圍，激發(fā)師生的讀書、寫字興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，讀寫結合，為師生個性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內涵。學校決定在全體師生中開展“構建書香校園”讀書、寫字活動，特制定本實施方案。一、指導思想以學生發(fā)展為基礎，通過營造濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外閱讀為輔的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力打造“書香校園”，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。二、主要目標：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀、寫字，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。：通過讀書、寫字活動，提高師生素質，提高課堂效率，充分利用課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，師生體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園?！芭c書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。教師幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。，以“練硬筆書法，寫精彩人生”為主旨，培養(yǎng)師生的耐力、毅力和審美情趣等，堅持天天有練習，月月有評比，年年有提高，建立有寫字特色的教師隊伍，培養(yǎng)學生的書法特長，創(chuàng)建有寫字教學特色的學校。三、實施辦法(一）全力打造書香校園。在校園的長廊、宣傳欄張貼師生作品、名人名言；在花園草地放置有人文氣息的宣傳標語。讓師生能隨時隨地受到美文的熏陶，讓師生沉浸在濃郁的書香氛圍中。通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。班級開設 “書法專欄”、“才藝展示”等欄目。墻壁上掛名人名言及學生的書畫作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。各班每天至少安排30分鐘左右的時間進行朗讀，朗讀地點可在本班教室，也可在學校閱覽室。（二）積極開展師生共同學習的活動。我們主要從寫字、背誦、閱讀三方面抓。（1）對象：1—6年級全體學生及全校教師。（2）要求：①教師每周寫一張鋼筆字，每月一評比，將評比結果納入教師考核。學校6月份舉行全鎮(zhèn)小學教師基本功粉筆字、鋼筆字大賽，將參賽教師進行編號，作品進行展示，并組織評委進行評比，對優(yōu)秀教師頒發(fā)榮譽證書。②學生每周練習一張鋼筆字，班主任將學生作品張貼在教室書法專欄上。③學校開設書法課。書法教師用好書法課本，寫好書法教案，指導學生正確的書寫姿勢和書寫技巧，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。每周教師指導學生至少練一張字。（3）成立書法考核小組 組長：焦自余成員：陳常紅、孔祥軍、焦自春、戚業(yè)麗及語文教師（4）實行考核評價制度學校將每月的評選結果累計出來，并進行表彰獎勵，學期末可評選 “寫字特色班級”，教師和學生個人可獲得“書法大師”、“書法小能手”等稱號。教師讀書活動（1）為了激發(fā)教師讀書，學校征訂了各類報刊雜志，為教師學習提供資料，鼓勵教師到圖書室進行借閱。（2）要求教師結合自己的實情制定出相應的讀書計劃。（3）要求每位教師每星期至少寫3頁讀書筆記，每月至少讀一本書，并寫出讀書體會。（4）要求教師撰寫教學隨筆反思（對自身的教學行為或教學中的收獲與不足進行反思），鼓勵教師參加上級組織的各種征文活動。學生讀書活動（1）確保讀書時間。學生堅持每天至少半小時的閱讀時間。（2）明確讀書的內容。課堂上以教材要求背誦的內容為主，課外閱讀以“語文課標推薦的詩詞”及“課標推薦的書目”組織開展閱讀活動。具體如下： 一、二年級分別熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞15—30首。一年級以兒歌為輔助閱讀，每周一首詩、一首兒歌；二年級以神話故事為主，每周一首古詩，一個故事。三、四年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞達50首，除必背誦的外，其中三年級每周5句名言警句，一個名人故事；四年級每周兩首古詩、5句名言警句，兩周一篇優(yōu)美篇章，內容隨從單元主題；名著為《安徒生童話選》等。五、六年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞70首，每周5首古詩、5句名言警句、2篇優(yōu)美佳作，名著為《西游記》、《格林童話》等。各年級熟讀新教育《晨誦》。（3）教師指導學生正確的讀書方法。在閱讀指導課上，引導學生掌握一些精讀、略讀、瀏覽的技巧。比如，對于自己喜歡的讀物，要盡量選擇精讀。要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不會的地方要停下來，做上標記，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀，讀后還要經(jīng)常記讀書筆記，摘下好句，寫下自己的理解和感受；對于自己不太喜歡的可略讀等，總之，要抓緊時間增加閱讀量。（4）鼓勵學生勤做讀書筆記（學校設有相應的讀書積累卡）古人說：“不動筆墨不讀書”；俗話說：“好記性不如爛筆頭”。強調的就是做筆記的重要性。①學生讀書筆記的數(shù)量要求： 一、二年級學生每周至少寫一篇（可以用拼音、圖畫表示）；三至六年級學生每周不少于兩篇。②學生讀書筆記的內容要求： 一、二年級讀學生感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯(lián)系生活實際說說這些詞語用在什么地方；并用繪畫的形式表達自己的感受。三至六年級讀學生感興趣的書本和年級指定的書目，讀完后要有感情地把內容講述出來或通順流利地朗讀摘抄的精美詞句，寫出讀后感或啟示；③學生讀書筆記的具體措施：（a）任課教師要做好學生讀書筆記的指導和批閱工作；（b）要及時地將學生的優(yōu)秀作品推薦出來，定期組織交流展示。親子共讀活動為讓家長更好的參與到學校教育，及時了解學生的學習情況，學校開展家庭親子共讀活動。每天晚上家長和孩子一起讀書，共同探討，并填寫親子閱讀卡。(三）通過開展各種活動，促進讀書活動的升華?！皶阈@”讀書展評活動，以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽，經(jīng)典篇章誦讀、讀后感交流、演講會等活動，樹立愛讀書學生典型。：在全校開展“書香班級”評比活