【正文】 。著眼于學(xué)生未來發(fā)展和教師成長的“書香校園”工程啟動以來，讀書已漸漸成為全校師生的習(xí)慣，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提高，教師也在讀書中不斷成長。定期舉辦“教師讀書論壇”或“讀書沙龍”活動，為教師創(chuàng)建讀書交流平臺。七、鼓勵教師讀書，與學(xué)生共同成長我校啟動了教師閱讀工程，購置了大量教育教學(xué)理論專著，規(guī)定每周三、周五下午放學(xué)后30分為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。經(jīng)考核合格后頒發(fā)等級證書。學(xué)生不必受年級限制，可根據(jù)自己的實際情況自行申報,但必須逐級申報，即獲得一級后方可申報二級,依此類推。（五）閱讀考級制度。每周五下午課外活動時間，學(xué)生可以自發(fā)來到這兒，互相交換喜歡的各類圖書。（四）開展了“好書見真情、互贈圖書活動”。10個教學(xué)班被評為“書香班級”，此外，還組織了教師讀書筆記和教育隨筆展評、教師“讀書論壇”活動。經(jīng)過老師們深入家庭走訪查看，認(rèn)真比較，共評出了45個書香家庭給予表彰獎勵。許多家長積極為孩子買書、購置書櫥、書桌，改善了孩子的讀書環(huán)境。05年10月，我校舉行了歷時一個月的首屆讀書節(jié)。教師觀前導(dǎo)看，觀后導(dǎo)評，并組織學(xué)生演一演、畫一畫、寫一寫，議一議，極大地開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的見聞，訓(xùn)練了學(xué)生的寫作表達(dá)能力，提高了學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。（二）看電影，寫故事。要求學(xué)生人人建立“剪報本”，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同的欄目，并進(jìn)行編排，并適當(dāng)添加美術(shù)設(shè)計。這些讀書實踐活動，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合能力。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時，再按類別（如警句格言、景物描寫、人物描寫等）裝訂保存，以方便使用。學(xué)生自己撰稿、設(shè)計編排、抄寫、繪圖。做: 鼓勵學(xué)生動手辦手抄小報、制作讀書卡、書簽。學(xué)生在誦讀古詩后，根據(jù)古詩中的景物、人物、意境等進(jìn)行古詩文配畫，有的還用優(yōu)美的語言對古詩和圖畫進(jìn)行描述。結(jié)合學(xué)生讀書，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的書中人物動筆畫下來，并寫有人物介紹。讀書表演活動，使學(xué)生更加熱愛讀書了。演：表演是孩子的天性。配合讀書活動，學(xué)校還創(chuàng)辦了校報《晨曦》、?？队酌纭?，?？队酌纭芬殉晒?chuàng)辦了六期。二是引導(dǎo)學(xué)生在日記、習(xí)作中，都要有意識地運用閱讀課上摘抄的好詞佳句。學(xué)校分年級評獎，授予“故事大王”稱號。二是講故事比賽。講：一是每個班級每月舉行一次讀書報告會。幾年來，誦讀古詩文活動開展的扎實有效，我校涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的背詩大王，如李樺同學(xué)背詩600余首，2003年東營市“古詩文誦讀展示活動”中現(xiàn)場讓陳勝市長抽卡背誦。背:背古詩詞競賽活動。抄：俗話說，“好記性不如爛筆頭”、“不動筆墨不讀書”。思: 我們引導(dǎo)學(xué)生在讀書時圈、點、標(biāo)、畫，隨時用簡明的語言寫出自己的喜、怒、哀、樂，表達(dá)自己的所思所感。五是學(xué)校向教師推薦了大閱讀課幾種教學(xué)流程，鼓勵教師在教學(xué)實踐中不斷研究探索、豐富完善。三是要注重讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，為學(xué)生課外閱讀的實效性奠定基礎(chǔ)。五、上好大閱讀課，讓學(xué)生習(xí)得讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣我校對語文大閱讀課教學(xué)提出如下要求：一是語文閱讀課要首先用好山東省教育科研課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”專用叢書《語文經(jīng)典讀本》，在此基礎(chǔ)上，再考慮選擇其他文章。二是嚴(yán)格控制各學(xué)科課外作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生課外自由讀書的時間不少于40分鐘。另外，低年級增設(shè)一節(jié)閱讀課，中高年級增設(shè)兩節(jié)連排的閱讀課。在學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報內(nèi)開辟“讀書專欄”，校內(nèi)景點、奇石上篆刻了激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、努力讀書的詞句，讓學(xué)生置身校園，耳濡目染，時時感受到濃厚的讀書氛圍，處處感受到強(qiáng)烈的讀書氣息。三、加強(qiáng)校園讀書環(huán)境建設(shè)，營造書香氛圍營造良好的讀書氛圍，能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。電腦課上，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)瀏覽，并推薦適合學(xué)生閱讀的網(wǎng)頁。（四）開展網(wǎng)上讀書，大力拓展閱讀渠道。我校規(guī)定藏書在100本以上的家庭方有資格參加一年一度的“書香家庭”評選。教師利用家長會、家訪等形式向家長宣傳讀書的重要性，引導(dǎo)家長買書消費。此舉方便了學(xué)生閱讀，加大了學(xué)生手頭書籍的交流量和閱讀量。這樣，學(xué)生們十分踴躍地把自己珍藏的各種圖書拿到班級圖書角和同學(xué)們共享。各班都為書櫥起了好聽的名字，如書香閣、博遠(yuǎn)齋、黃金屋等。為各班精心設(shè)計、定做了圖書櫥。（二）大力開展班級圖書角建設(shè)，實現(xiàn)好書共享。這樣不僅增加了圖書數(shù)量，豐富了圖書種類，還不斷更新圖書，提高質(zhì)量，達(dá)到了學(xué)校師生“多讀書、讀好書”的目的。加上市教育局近兩年贈送的圖書，現(xiàn)在我校學(xué)生圖書藏量已達(dá)2萬余冊，教師圖書1156冊。為此，學(xué)校撥?？?萬余元，分別于2002年11月、2004年9月和2005年4月先后三次到濰坊、濟(jì)南等圖書城購置適合學(xué)生、教師閱讀的中外書籍。要讀書，必須有書。具體由教務(wù)處負(fù)責(zé)落實，形成了層層分工、齊抓共管的局面。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書活動扎實、持久開展為保證讀書活動取得長期實效，我校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長任組長、各處室主任、教研組長為成員的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。2004年10月，我校啟動了“書香校園”創(chuàng)建工程，制定了具體的實施方案，使讀書活動更加規(guī)范、高效。凱勒著 李漢昭譯第五篇：構(gòu)建書香校園構(gòu)建書香校園，引領(lǐng)師生成長作者：利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭增堯時間：2007年12月29日閱讀：277次書籍是人類寶貴的精神財富；讀書，是人成才的最好途徑。波特與魔法石》（英）羅琳19．《昆蟲記》(法)法布爾著 言小山譯20．《高士其科普童話》 高士其21．《海底兩萬里》(法)儒勒哈謝克著 蕭乾譯16．《紅雨傘卡洛爾著 管沼淳譯6．《海底兩萬里》凡爾納著 管家琪譯7．《草房子》曹文軒著8．《小學(xué)科學(xué)知識故事》（高年級）曹文軒編9．《三國演義》羅貫中著10．《湯姆索婭歷險記》馬克封丹寓言》(法)拉阿希朗格朗著，周南照、陳樹清譯, 中國對外翻譯出版社1985年版16.《教育——財富蘊藏其中》, 聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會, 教育科學(xué)出版社1996年版17.《中國教育家評傳》（精選本）, 沈灌群、毛禮銳主編, 上海教育出版社2000年版18.《人的教育》,（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯, 人民教育出版社2001年版19.《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版20.《大教學(xué)論》,（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版21.《多元智能教與學(xué)的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國輕工業(yè)出版社,2001年版22.《學(xué)與教的心理學(xué)》, 皮連生主編, 華東師范大學(xué)出版社1997年23.《普通教育學(xué)：教育學(xué)講授綱要》,（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社2002年版24.《學(xué)會生存——世界教育的今天和明天》, 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，華師大比較教育研究所譯,教育科學(xué)出版社1996年版25.《學(xué)會關(guān)心——教育的另一種模式》,（美）內(nèi)爾：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動的成果等方面進(jìn)行綜合評比。(三）通過開展各種活動，促進(jìn)讀書活動的升華。親子共讀活動為讓家長更好的參與到學(xué)校教育，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校開展家庭親子共讀活動。②學(xué)生讀書筆記的內(nèi)容要求： 一、二年級讀學(xué)生感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯(lián)系生活實際說說這些詞語用在什么地方；并用繪畫的形式表達(dá)自己的感受。強(qiáng)調(diào)的就是做筆記的重要性。要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不會的地方要停下來，做上標(biāo)記，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀，讀后還要經(jīng)常記讀書筆記，摘下好句，寫下自己的理解和感受；對于自己不太喜歡的可略讀等，總之，要抓緊時間增加閱讀量。在閱讀指導(dǎo)課上，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些精讀、略讀、瀏覽的技巧。各年級熟讀新教育《晨誦》。三、四年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞達(dá)50首，除必背誦的外，其中三年級每周5句名言警句，一個名人故事；四年級每周兩首古詩、5句名言警句，兩周一篇優(yōu)美篇章，內(nèi)容隨從單元主題；名著為《安徒生童話選》等。具體如下： 一、二年級分別熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞15—30首。（2）明確讀書的內(nèi)容。學(xué)生讀書活動（1）確保讀書時間。（3）要求每位教師每星期至少寫3頁讀書筆記，每月至少讀一本書，并寫出讀書體會。教師讀書活動（1）為了激發(fā)教師讀書，學(xué)校征訂了各類報刊雜志，為教師學(xué)習(xí)提供資料，鼓勵教師到圖書室進(jìn)行借閱。（3）成立書法考核小組 組長：焦自余成員：陳常紅、孔祥軍、焦自春、戚業(yè)麗及語文教師（4）實行考核評價制度學(xué)校將每月的評選結(jié)果累計出來，并進(jìn)行表彰獎勵，學(xué)期末可評選 “寫字特色班級”，教師和學(xué)生個人可獲得“書法大師”、“書法小能手”等稱號。書法教師用好書法課本，寫好書法教案，指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢和書寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。②學(xué)生每周練習(xí)一張鋼筆字，班主任將學(xué)生作品張貼在教室書法專欄上。（2）要求：①教師每周寫一張鋼筆字，每月一