【文章內(nèi)容簡介】 術(shù)教師指導學生把色卡紙裁剪成不同的形狀，寫上讀書學習的名言警句，制成精美的書簽。這些讀書實踐活動，激發(fā)了學生的讀書興趣，培養(yǎng)了學生的語文綜合能力。剪：開展讀書剪報的活動。要求學生人人建立“剪報本”，教師指導學生設(shè)計不同的欄目，并進行編排，并適當添加美術(shù)設(shè)計。剪報本圖文并茂，集知識性、趣味性于一體，成為一部部“小百科全書”。（二）看電影，寫故事。2004年開始，我校承接了省級研究課題《優(yōu)秀電影全面提高學生素質(zhì)的實證研究》，每周的周六下午，都要組織全校學生集體觀看適合少年兒童的中外優(yōu)秀電影故事片。教師觀前導看，觀后導評，并組織學生演一演、畫一畫、寫一寫，議一議，極大地開闊了學生的視野，豐富了學生的見聞，訓練了學生的寫作表達能力，提高了學生的綜合文化素養(yǎng)。（三）舉辦讀書節(jié)。05年10月，我校舉行了歷時一個月的首屆讀書節(jié)。期間，學校向每一位家長印發(fā)了一份倡議書，呼吁家庭配合學校、老師開展的系列讀書活動，為孩子讀書提供良好的環(huán)境和必要的條件，使廣大家長對孩子讀書的重要性有了進一步的認識。許多家長積極為孩子買書、購置書櫥、書桌，改善了孩子的讀書環(huán)境。更有的家長不僅鼓勵孩子多讀書，還坐下來與孩子共享書香，使整個家庭充滿了濃濃的讀書氛圍。經(jīng)過老師們深入家庭走訪查看，認真比較，共評出了45個書香家庭給予表彰獎勵。學生在老師和家長的引導下，讀書熱情空前高漲，他們積極參加學校組織的各項讀書活動，有600余名學生在讀故事講故事、創(chuàng)編傳唱新童謠、古詩文配畫、畫書中人物、專題讀書剪報、親子共辦手抄小報、制作書簽、讀書筆記和日記展評、古詩文擂臺賽、課本劇表演、《我與名著》讀書征文中獲獎，有117名同學被評為“讀書小博士”。10個教學班被評為“書香班級”，此外，還組織了教師讀書筆記和教育隨筆展評、教師“讀書論壇”活動。讀書節(jié)活動的開展，進一步營造了濃厚的讀書氛圍，激發(fā)了廣大師生的讀書熱情，促進學校師生養(yǎng)成良好的讀書習慣。（四）開展了“好書見真情、互贈圖書活動”。本學期，我校把教學樓東側(cè)的一片小樹林開辟為“小書蟲”超市。每周五下午課外活動時間，學生可以自發(fā)來到這兒，互相交換喜歡的各類圖書。此舉不僅擴大了學生手頭書籍的交流面，還鍛煉了學生與人交往的能力，增進了同學間的感情。（五）閱讀考級制度。我校制定了《學生課外閱讀考級辦法》，依據(jù)學生的課外閱讀量、讀書筆記、手抄小報、背誦古詩詞情況，劃分為六個等級。學生不必受年級限制，可根據(jù)自己的實際情況自行申報,但必須逐級申報，即獲得一級后方可申報二級,依此類推。平時由各班語文教師根據(jù)等級內(nèi)容對本班學生隨時考核，并將考核學生的內(nèi)容和達到的等級進行登記，到學期末由學校考核委員會進行抽測復評。經(jīng)考核合格后頒發(fā)等級證書。閱讀考級制度，保障了學生的讀書興趣長期不減，使其讀書不斷深入進行。七、鼓勵教師讀書，與學生共同成長我校啟動了教師閱讀工程，購置了大量教育教學理論專著，規(guī)定每周三、周五下午放學后30分為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學期閱讀不少于兩本教育專著，學習筆記和教育隨筆每周上交一次，校長親自檢查。定期舉辦“教師讀書論壇”或“讀書沙龍”活動，為教師創(chuàng)建讀書交流平臺。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學理論，轉(zhuǎn)變了教育教學理念，增強了教師的底蘊，提升了專業(yè)水平，凈化了教師的心靈。著眼于學生未來發(fā)展和教師成長的“書香校園”工程啟動以來，讀書已漸漸成為全校師生的習慣，學生的綜合素質(zhì)得到顯著提高，教師也在讀書中不斷成長。同時，讀書活動也進一步優(yōu)化了學校育人環(huán)境，強化了學校文化氛圍，提升了學校辦學水平。第三篇：構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案著名教育理論家、實踐家蘇霍姆林斯基認為，沒有那種占據(jù)學生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：?請不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！??建設(shè)書香校園?發(fā)起人蘇州大學朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我們提出?建設(shè)書香校園、創(chuàng)學習型學校?的倡議，目的在于大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設(shè)新路，希望借此進一步深化課程改革和推進素質(zhì)教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓我們的每位學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。一、指導思想以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，加強學校特色建設(shè)，努力營造?書香校園?，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。二、主要目的營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。改革需要?與書為伴?的教師，積極倡導?與書為伴?的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建?學習型學校?，為創(chuàng)辦特色學校奠定基礎(chǔ)。三、實施辦法全力營造書香校園的物理環(huán)境。讓校園處處充滿書香。讓圖書?走出?圖書室。學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。讓每一個班級充滿書香。通過?班級圖書角?和教室布置，設(shè)計?書香班級?。班級墻壁上張貼?每月新書排行榜?，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。讓每一面墻壁飄書香。加強文化長廊的建設(shè)，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為?書香長廊?，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計?校園書畫長廊?，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。建立?個人書櫥?、?班級圖書角?、?學校圖書室?。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。積極開展師生