【文章內容簡介】 書：語言意境表現(xiàn)手法《醉花陰》含蓄凝重清新寧靜借景（意象）抒情借生活片段表達內心情感〈〈聲聲慢〉〉率真自然凄慘悲涼化無形為有形化抽象為具體傾聽歌曲，拓展練習資料鏈接：學生欣賞〈〈一剪梅〉〉歌曲，完成練習問題：（1）〈〈一剪梅〉〉是作者前期作品還是后期作品？請說明理由（2）借景（意象）抒情，借生活片斷表達內心的情感，是李的主要藝術手法，試結合這首詞中的具體詞句分析這一特色學生總結教師布置作業(yè)搜集李的作品加以賞析教學反思《醉花陰》和〈〈聲聲慢〉〉分別是作者前后期作品中的代表作，既有共同點，又有不同點，因而具有較強的可比性，所以，我設計采用了比較閱讀的方法學習這兩首詞。學習詩詞要具有積極鑒賞的態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)性靈，能感受形象，品位語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。了解人類豐富的社會和情感世界，因此，我對這節(jié)的設計思路是：認真審讀，整體感知、感受形象，體味意境、咀嚼玩味，品味語言、立足主旨，賞析技巧。本側重于教給學生欣賞詩詞的方法，學習詩詞重在誦讀，在讀中趕，在讀中悟，在讀中品，所以整堂的教學是按著“讀悟品”這條主線展開的。聽讀、自由誦讀、個別誦讀等環(huán)節(jié)的設置意在讓學生充分朗讀，從而為后面的感悟、品味作鋪墊。此外，引導學生結合作者生平經歷理解詞的意蘊，體會作者的情感，教會學生運用知人論世的方法去欣賞詩詞。在整個教學預案中幾乎找不到問題的答案，那么答案在哪里？答案在每一個學生的心里，答案產生在學生的讀悟品的過程中，我們的任務并不是為學生提供答案，而是引導學生解決，在學習中發(fā)現(xiàn)問題并找到答案。所以，在堂上我讓學生大膽表達自己的感悟與見解，我只是給予評價和引導，培養(yǎng)了學生獨立自主探究的能力！個人覺得欠缺的是在拓展練習結束后，學生進行總結，那么老師我應該也要做個總結，不能因時間緊而草草收尾，留下遺憾！第三篇：李清照詞兩首教學設計《李清照詞兩首》教學設計一、導入同學們能聽出這是哪首歌嗎？對，是周杰倫的《菊花臺》。歌中唱到“菊花殘，滿地傷”，這句話有什么含義呢？（生：生命的衰敗、凋零），古時的黃花即菊花。當時文人騷客常借用它來表情達意（陶淵明采菊東籬下，這里的菊是孤傲高潔品格的象征），宋代女詞人李清照就是其中一位善用黃花來表達情思的人。那么今天我們就來欣賞他的兩首詞《醉花陰》《聲聲慢》，感悟一般黃花別樣情。二、誦讀感悟（一）一讀——初品詩情生自由讀——范讀——個別讀，思考：1）誦讀完兩首詞，同學們認為詞的感情基調是怎樣的（凄慘悲涼）2）那么我們可用那個字概括詞人當時的心情？（愁）（二）二讀——細品詞境你們能從哪些詞語（意象），句子，可看出這樣的情感？(直接抒情、間接抒情。意象：帶有詩人主觀情感的人、景、物)《醉花陰》薄霧、濃云、酒、西風、黃花、黃昏《聲聲慢》淡酒、急風、飛雁、黃花、梧桐、細雨、黃昏通過篩選兩首詞的意象，大家會發(fā)現(xiàn)兩首詞中有相同的意象，但表達的情感一樣嗎？（因寫作背景不同，而抒情目的也不相同）展示生平事跡那么我們看看相同意象的黃花在詞人筆下是怎樣描繪的 《醉花陰》“有暗香盈袖”（香味）“人比黃花瘦”（形態(tài)）“有暗香盈袖”是詞人通過嗅覺感知的，能嗅到說明詞人的心境如何？（說明有心情關注美好事物，賞菊，生活有雅致的一面）“人比黃花瘦”黃花瘦是怎樣的形態(tài)（葉瓣纖長、莖桿瘦細）“人比黃花瘦”說明女子容顏因相思而消瘦，憔悴?！堵暵暵贰皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”此時的黃花又是怎樣的形態(tài)呢？（堆積，連瘦都沒有了，花死了，落一地，枯萎了，誰還會撿起插在自己頭上裝扮呢？）師：曾經東籬把酒還有相思可訴說，如今孤身一人，容顏憔悴，無人可思，無人可念，只能看一地枯萎的黃花，這一地枯萎黃花是哀愁的、是凄涼的是孤獨寂寞的。詞人的這種孤獨寂寞之愁借何物來消解的（酒），那么我們看看“把酒”“淡酒”的滋味有何不同 《醉花陰》“把酒”“把”把玩之意是飲酒的一種閑逸，只因丈夫遠游，詞人孤單一人，無語獨酌而添離愁別緒，所以用酒表達相思幽怨?！堵暵暵肥裁醇竟?jié)喝酒的？（乍暖還寒，晚來風急之時）借酒暖身也暖冰涼之心。為何詞人用淡來形容酒呢？是酒量大，還是酒中摻了水？（是主觀情緒上愁太濃，酒溶解不了詞人心頭的冰霜）可以說是溢滿凄涼哀傷的落寞詞人是在什么時候飲酒的？（黃昏）傷別念遠中國詩人的筆下，黃昏這一意象往往和傷別念遠聯(lián)系在一起，黃昏是一天中思人最切之時?！蹲砘帯窎|籬把酒黃昏后，這個黃昏詞人也是思念丈夫的時間，可以說“一種相思，兩處閑愁”就算不能千里共嬋娟也能千里共黃昏吧?！堵暵暵分械狞S昏是怎樣的？（兼有細雨）潮濕陰冷的，主人公百無聊賴，唯一可做的就是等到天黑，這是多么的凄苦絕望啊！點點滴滴的雨打在梧桐葉上，誰又說不是打在詞人絕望的心上呢？這個黃昏有何事物光顧詞人的寒舍？（風）渲染愁情《醉花陰》簾卷西風也許風善解人意，催人莫逗留，也許產生幻覺，夫君翩翩而入，也許想到曾經雙雙卷簾入室情景，都是富有浪漫詩情的?！堵暵暵吠韥盹L急急說明猛烈強勁 敵說明風寒冷刺骨，急風中難存點滴暖意，身涼心涼。小結：通過對比我們不難看出《醉花陰》營造的是一種輕煙裊裊，天氣初涼和菊花吐蕊的清新寂靜的意境?！堵暵暵窢I造的是一種晚風送寒、秋雨連綿黃花零落、北雁南飛的凄慘悲涼意境。（三）三讀——再品詩蘊如果讓你在“愁”字前加一個定語，兩首詞你會加什么詞？ 《醉花陰》閑愁——百無聊賴、重陽獨酌、刻骨相思《聲聲慢》悲愁——亡國之悲、喪夫之痛、孀居之哀、飄零之苦小結：《醉花陰》是李清照前期夫妻暫離但又彼此眷戀的幸福生活的寫照，是一首惆悵的幽怨的洋溢著相思之愁的思夫絕唱?！堵暵暵肥抢钋逭蘸笃趪龇騿是翌嵟媪麟x的磨難生活的縮影，是一首沉重的哀傷的充滿了憂患之愁的泣血之歌。請同學們齊聲朗讀《聲聲慢》，選出你喜歡的詞句及意象，加想象和聯(lián)想，以“我”開頭描述畫面示范：三 杯兩盞淡