人教版物理八下11聲音的產(chǎn)生與傳播4(編輯修改稿)
2025-01-14 09:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 端，另一同學(xué)在鋼管的另一端敲一下鋼管，家家能聽到幾次響聲。 有水的鋼管理論上能聽到 3 聲，分別是鋼管、水、空氣傳聲。由于人的聽覺分辨率是 所以要計算三次的聲音是否相差 以上。本題可以聽到 3 聲。 教師引導(dǎo)： 誰能告訴我，怎么區(qū)別一個樂器，比如小提琴發(fā)聲時有什么特征 拉得輕重，會有聲音響度的變化；拉出不同的音符會有音調(diào)的變化；用不同的琴弦，會有不同的音色變化。 學(xué)生歸納： 1 音調(diào)：聲音的高低。與聲源振動的頻率有關(guān)。頻率： 1s 振動的次數(shù)。 2 響度：聲音的強(qiáng)弱（大小）。與聲源振動的振幅有關(guān)。振幅：偏離平衡位置的最大距離。 3 音色。聲音的特色。發(fā)聲體不同音色不同。 指導(dǎo)學(xué)生探究活動： 一根繃緊的橡皮筋，撥動時可以發(fā)出聲音，其聲音的音調(diào)與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生猜想： 皮筋的長度 皮筋拉得松緊程度 △ 本 節(jié)教材的編寫思路是：本章教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，呈現(xiàn)與展開有以下幾個方面的特點(diǎn) 1 設(shè)計多種形式的學(xué)習(xí)活動。如實(shí)驗(yàn)探究、定性觀察、定量測量、簡易實(shí)驗(yàn)、小制作等 2 對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)順序做了適當(dāng)調(diào)整 3 強(qiáng)化過程，簡化概念，著眼于用逐漸滲透的方式使學(xué)生領(lǐng)悟概念的形成及內(nèi)涵 4 關(guān)心科技發(fā)展，拓寬學(xué)生視野 總體要求： 1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué) ； “三維”落實(shí)“三問”； “心案”活化“文案”。 教 學(xué) 流 程 分課時 環(huán) 節(jié) 與時間 教 師
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