【文章內容簡介】 完善教學內容，增大軍事“高”科技的比重，注重知識的信息量和高科技含量。四是要緊跟國際形勢的發(fā)展變化，使教學內容貼“近”學生關注的焦點問題，力求把學生最關注的世界熱點、最新信息及時納入到教學當中。五是要把教學內容與地方高校的整個教學內容體系“融”合起來。學校武裝部要仔細研究學校的教學大綱并且與教務部門搞好協調配合，認真聽取有關部門和學生的意見及建議，使國防教育課教學適應本校的校園文化氛圍。、有針對性地改進教學方法國防教育課教學的目的在于提高學生的軍事素質增強國防觀念。教學中要針對內容多、覆蓋面廣、時間少、教學機制不完備等特點，結合學生知識需求，運用行之有效的教學方法提高教學效果。一是靈活運用國防史例。教學不能單純地就理論講理論，要在闡述基本觀點的基礎上，精選一些關系國家生死存亡和民族盛衰的具體史例進行生動講解，并注重采取現場解答學生問題開展專題討論、軍事知識競賽等多種形式教學，不僅使學生便于理解，而且可以活躍課堂氣氛，使學生在生動、詳細的具體事例中去感悟軍事觀點，寓理于情趣中之中使理論性、知識性和趣味性有機結合起來，激發(fā)學生學習軍事知識的興趣。該方法與地方高?！鞍咐龁l(fā)式”教學方法相互兼容，符合學生的學習習慣，能夠更好地實現教學目的。二是要運用現代化教學手段，建立多媒體軍事教室確保教學質量。針對軍事理論內容比較抽象、不便于理解掌握的情況，采取運用多媒體教學，通過語言表達的藝術性和圖像顯示的直觀性有機結合起來，調動學生的形象思維使復雜的問題簡明化，抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化。要不斷完善和更新教學軟件，使最新的軍事科技知識和最新軍事動態(tài)及時進入課堂。三是拓寬教學形式，增強軍事理論教學的輻射力、感染力。因教學內容多、涉及面廣僅有30個左右學時，很難完全消化、理解教學內容。要采取開設選修課或舉辦軍事知識講座等多種形式，對軍事理論教學進行充實、拓展。運用校園網絡等多種手段構建軍事理論教學平臺，使大學生能夠通過網絡空間了解掌握更多、更新的軍事知識；編輯國防宣傳刊物，開設軍事知識學習園地，為大學生發(fā)表軍事言論提供廣闊空間；利用校園廣播、板報等宣傳媒體營造努力學習軍事的良好氛圍。四是改進教學管理。根據國防教育課的特點建立和完善管理制度，把國防教育課納入高等院校學生的學籍管理體制，按照學分制進行管理。教學中實施全過程教學管理，采取到課、作業(yè)、結業(yè)考試相結合的辦法評定學習成績。青年興則國興，青年強則國強。各級教育部門和廣大教育工作者必須提高對學校國防教育工作重要性的認識，與軍事部門密切配合，把學校國防教育工作作為加強國防后備力量建設、全面推進素質教育、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要組成部分加以落實。參考文獻[1][2011]8號[2][2001]48號[3][4][M].[5][J].（07）[6]吳玉紅；[J].內蒙古農業(yè)大學學報（社會科學版）.2008（01）[7][J].（07）[8] [J].（05）[9]吳玉紅；[J].內蒙古農業(yè)大學學報（社會科學版）.2008（1）[10]羅善華；[J].（14）[11][J].（04）[12] [D].作者簡介：，男，碩士學歷，；[J].（14）、嚴要求 搞好軍事理論教學[J].（1）[J].（1）；[N].（2月28日）第四篇：學校國防教育學校國防教育本章所稱的“學校國防教育”，是指小學、初級中學、高級中學、高等學校以及其他教育機構對學生（學員）所進行的國防教育。國防教育法將學校國防教育單列一章，表明學校國防教育在全民國防教育中占有十分重要的地位。本章共分五條，分別對學校國防教育的地位和作用、小學和初級中學的國防教育、高級中學和高等學校的國防教育、學校在國防教育中的職責，以及負責培訓國家工作人員的各類教育機構在國防教育中的職責等問題，作了明確規(guī)定。第十三條 學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監(jiān)督，并對學校國防教育工作定期進行考核。【釋義】 本條是關于學校國防教育的地位，以及教育行政部門在國防教育方面職責的規(guī)定。本條第一款首先規(guī)定，“學校的國防教育是全民國防教育的基礎”。這項規(guī)定，既確立了學校國防教育在全民國防教育中的基礎地位，又強調了學校國防教育在全民國防教育中的重要作用。1997年3月14日，我國公布施行的《國防法》第四十二條規(guī)定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎。” 《國防教育法》重申這項規(guī)定，除了表明該法以《國防法》為依據，體現國家立法在全民國防教育上的一致性之外，主要是因為學校教育的性質、任務和國防教育的規(guī)律以及學校自身的特點決定了全民國防教育必須而且只能以學校國防教育為基礎。首先，學校是國家在受教育者中集中進行思想和文化教育的重要陣地，是國家培養(yǎng)德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的主要場所。國家對學校教育的這種定位，一方面，說明公民思想素質和文化素質的培養(yǎng)首先源自于學校，奠基于學校教育；另一方面，也說明國家旨在通過學校教育保證實現對公民的基本教育，提高全民的綜合素質。從這個意義上講，學校國防教育，作為國家對受教育者進行的一項以普及國防知識、傳授國防技能、培養(yǎng)國防觀念為主要內容的教育，理應成為全民國防教育的基礎。第二，教育學的規(guī)律表明，對公民的教育特別是對其思想意識方面的教育，越是從小抓起，越能在其頭腦里打下深深的烙印，越能收到長遠的教育效果。國防教育的實踐也證明，公民只有從小接受國防教育，在青少年時期學習和掌握系統(tǒng)的國防知識和必要的軍事技能，樹立牢固的國防觀念，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛國防、熱愛人民軍隊的情感，長大后才能更好地發(fā)揚愛國主義精神，自覺履行國防義務。第三，學校相比其他社會組織具有更為優(yōu)越的教育條件，諸如完善的教學制度、固定的教學時間、配套的教學設施、健全的師資隊伍和良好的教育環(huán)境和氛圍。這些條件為學校按照國家的要求對受教育者進行全面、系統(tǒng)的國防教育提供了必要的保障，也為國家通過學校普及和加強全民國防教育奠定了良好的基礎。學校的國防教育是全民國防教育的基礎，這雖然是一項原則性的法律規(guī)定，但對國防教育的實踐具有很強的指導性。這就要求各地在開展國防教育時，必須高度重視抓好學校的國防教育，采取有效措施打牢學校國防教育這個基礎，通過對學生進行國防教育帶動家庭的國防教育，通過學校的國防教育帶動全社會的國防教育，以學校國防教育為基本依托，推動全民國防教育的發(fā)展，提高全民國防教育的水平。本條第一款在確立學校國防教育在全民國防教育中的地位和作用之后，又明確規(guī)定學校的國防教育“是實施素質教育的重要內容”。1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出，“素質教育以黨的教育方針為指導，以提高國民素質為根本標準，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。本條第一款把學校國防教育與素質教育緊密地聯系在一起，旨在強調，加強學校的國防教育，是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的客觀要求，是為國防和軍隊建設培養(yǎng)和造就大批高素質后備兵員的重要措施。各級各類學校有責任把國防教育貫穿于學生素質教育的全過程，融入德育、智育、體育、美育等教育活動，使各方面的教育相互滲透、協調并進，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。本條第二款規(guī)定了教育行政部門在學校國防教育中應當履行的職責。教育行政部門是學校的上級主管部門，負有對學校國防教育工作的領導責任。這種領導責任要求各級教育行政部門必須加強對所屬學校國防教育的組織、指導和監(jiān)督。首先，各級教育行政部門應當將學校國防教育列入本部門的工作計劃，納入本部門的工作議程。在工作計劃中，應當對所屬學校的國防教育作出統(tǒng)一部署，提出要求，明確應當達到的階段性目標。其次，各級教育行政部門應當按照工作計劃，組織和協調所屬學校開展共同性的國防教育活動，并針對所屬學校開展國防教育的情況，加強分類指導，注意總結和推廣先進經驗和做法，表彰先進典型，幫助所屬學校及時解決自身難以解決的困難和問題。第三，各級教育行政部門應當定期對所屬學校開展國防教育工作的情況，按照規(guī)定的標準進行評估、督導、檢查和考核，并將檢查和考核的結果作為評定學校全面貫徹教育方針，實施素質教育的一項重要指標，促使所屬學校抓好國防教育工作的落實。第十四條 小學和初級中學應當將國防教育的內容納入有關課程，將課堂教學與課外活動相結合，對學生進行國防教育。有條件的小學和初級中學可以組織學生開展以國防教育為主題的少年軍?；顒?。教育行政部門、共產主義青年團組織和其他有關部門應當加強對少年軍校活動的指導與管理。小學和初級中學可以根據需要聘請校外輔導員，協助學校開展多種形式的國防教育活動?！踞屃x】 本條是關于小學和初級中學開展國防教育的規(guī)定。小學和初級中學的國防教育，應當與國家確立的初等教育制度相適應，符合少年兒童身心發(fā)展的特點，在國防教育的要求、內容和形式上應當與高級中學和高等學校的國防教育有所區(qū)別。本著這個原則，本條對小學和初級中學的國防教育作了規(guī)定。本條第一款首先對小學和初級中學開展國防教育提出了基本要求，規(guī)定“小學和初級中學應當將國防教育的內容納入有關課程”。這項規(guī)定，一方面，強調了國防教育必須納入小學和初級中學的教育體系，必須貫穿初等教育的全過程，體現了“國防教育必須從小抓起”的立法思想；另一方面，考慮到小學和初級中學的學生正處于身心發(fā)展的初期，對國防教育的認知水平和接受能力尚處于初級階段，考慮到小學和初級中學實行初等教育，只設置德育、智育、體育、美育等方面的基礎課程，因此只規(guī)定將國防教育的內容納入有關課程，這是符合小學和初級中學教育實際的。小學和初級中學應當將國防教育的內容納入有關課程，不是一項軟指標，而是一項硬性規(guī)定。它要求小學和初級中學必須把國防教育作為教書育人的一項基本任務，切實做到國防教育“進課堂、進課本”，滲透到政治、語文、歷史、體育、音樂等各有關課程的教學中去。通過這種納入式、滲透式的教育，保證國防教育在小學和初級中學的落實，使中小學生在接受義務教育階段，了解和掌握基本的國防知識和必要的軍事技能，樹立建設國防、保衛(wèi)祖國的觀念，培育熱愛祖國、熱愛國防、熱愛人民軍隊的思想感情。小學和初級中學將國防教育的內容納入有關課程，不是隨意的。納入有關課程的國防教育內容應當適應中小學生的接受能力、認知水平和身心發(fā)育的特點，符合國防教育由淺入深、循序漸進的規(guī)律和要求。根據國家教育行政部門關于《小學、初中國防教育綱要》、《學校國防教育常規(guī) 》和《關于在初級中學進行人民防空三防知識教育的通知》的規(guī)定，小學國防教育的內容主要是：使學生初步了解中國共產黨領導建立