教學重點和難點(編輯修改稿)
2024-11-09 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0字左右。這學期主要考論述題和寫作題，分別為40分和60分。三、形成性考核作業(yè)冊問題這里重點講一下認真做好中央電大形成性考核作業(yè)冊問題。一是形成性考核原來只有四次作業(yè)，從這學期開始根據(jù)中央電大的總體部署,實行新的形考辦法，形考成績占40％。四次作業(yè)基本上按照教材中的重點、難點、思路、方法，主要側(cè)重于同學們的閱讀、理解、分析問題、解決問題、提高同學的思辨能力和閱讀寫作能力，落腳點是能力的提升宗旨上。所以大家一定要認真對待這門課程的平時形考練習，通過它輔助我們的主教材的學習，使我們的閱讀能力、寫作能力、思辨能力、表達能力都有所提高。另一方面40分的形考作業(yè)里面還有很多的題，它是與我們的考試的題型相近的，這是給大家一個如何學習、如何復習、如何心中有數(shù)地面對終結(jié)性考試。大家拿到的是新的形考作業(yè)冊，這里不僅僅提高了形成性考核的分數(shù)，由20分變成了40分，終結(jié)性考試的分數(shù)由80分變成了60分，這里更主要的不是分數(shù)的簡單的變化，而是學習方式的變化，是適合于成人業(yè)余在職自主遠程學習的方式的變革，學習模式的變革，所以這個問題的意義是十分深遠的。如果說20％還停留在人才培養(yǎng)模式改革開放試點用遠程教育方式培養(yǎng)人才的初始階段的話，那么今天我們經(jīng)歷了六年的實驗，已經(jīng)感覺到了業(yè)余在職遠程高等教育培養(yǎng)人才，特別是教師教育，我們大家都是在職的教師和校長、管理人員，我們更需要什么，是不是和那些從學校到學校的應屆畢業(yè)生到了大學一樣的學習方式、一樣的理解呢？如果停留在那樣的話，我們的教育改革可能就流于形式，甚至是失敗的。所以根據(jù)我們近六年的人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點的實驗，我們感到成人業(yè)余在職學習有他自身的特點和規(guī)律，如果違背了這個特點和規(guī)律就違背了教育的基本的出發(fā)點，也就違背了教育整個過程應該遵循的規(guī)律，它的結(jié)果顯而易見就會是失敗的。誰都不愿意看到這個失敗的結(jié)果，怎么辦？我們一定要根據(jù)成人業(yè)余在職學習和遠程教育的特點，要更多的把關(guān)注點和關(guān)懷點投入到我們邊遠、貧困、民族地區(qū)特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的中小學教師們。可以說他們是我們中國教育的基石，他們不可能脫產(chǎn)到大城市學習，但是他們也需要得到提升，因為教師職業(yè)的特點就決定了我們教一輩子學一輩子，教一節(jié)課前要學三節(jié)課、五節(jié)課，就是給我們學生一杯水的時候我們自己一定要有一桶水，沒有這樣的澆灌我們就沒有符合于當下要求的教育，我們的教育就難免流于形式，走向失敗。所以電大的教師一定要把我們的關(guān)注點多投入于農(nóng)村邊遠貧困、民族地區(qū)的老師。新的形成性考核有40分，有10分是平時的四次作業(yè)，我們把量減小一些。二是階段性學習測驗:寫作理論與實踐思考（5分）。要求：:寫作論第七章《文章寫作過程》教學內(nèi)容作思考論述。*（篇幅不低于500字）,不許打字粘貼。，更不可有相同的分析文字，否則均無分數(shù)。三是教學實踐活動:創(chuàng)作任意一種體裁的文學作品或?qū)懽魅我怏w裁與題材的文章1篇（字數(shù)不限），約占10分。要求：；,不許打字粘貼。，更不可有相同的分析文字，否則均無分數(shù)。四是專題研討（一）討論題目1．談談你的寫作經(jīng)歷。2．談談你對記敘類、議論類和說明類文體在教學和生活實踐中運用的理解。3．談談你對日常應用文作用和意義的理解。4．談談你對電腦寫作的地位、作用以及未來發(fā)展的意義的理解。6．你是如何進行寫作（作文）教學的？（二）要求1．從上述6個問題中選擇其中2—3個題目發(fā)言；2．不許照抄教材，否則為零分；3．原則上在網(wǎng)上進行,教師以下載的討論發(fā)言文字為準評定成績；4．農(nóng)村及邊遠地區(qū)無法上網(wǎng)的學生,按照上面所布置的討論題作書面發(fā)言，由當?shù)仉姶筘熑谓處熁蜉o導教師批閱并確定成績。（5分）五是小組學習要求：由學生組成3人以上的學習小組，經(jīng)過討論形成個人學習總結(jié)（1000字左右）。（5分）六是學習記錄要求：先由學生所在電大通過“紙質(zhì)記錄袋”或“電子文件夾”掌握學生學習情況，后將學生一學期學習情況（包括：學習態(tài)度、參加面授輔導情況、參加小組活動情況、參加網(wǎng)上學習討論情況以及動筆寫作情況等）登記在此存檔。（5分）軒沛：歷史故事的特征是什么？ 張瑞麟：請看教材，寫的很明確。問：如何學好這門課程？張瑞麟：一是一定要把主教材認真地讀一至兩遍，全面了解主教材的要求。二是一定要參加當?shù)仉姶蟮妮o導。三是一定要做好形成性考核的六個步驟的訓練。四是要有平時的積累，要多讀書，多練習。每讀一本書，每學一種體裁就要練習一次，寫一篇小文章，不要指望最后期末一次突擊式的練習，這肯定是達不到效果的。如果這四個步驟做到了，我想你這門課程是能夠通過的。同學們，我們結(jié)束了閱讀與寫作（2）的講授，我們僅僅從重難點、思路方法、考試等做了總結(jié)，更多的需要我們同學發(fā)揮自己的想象力和思維空間。學習這門課程不應是教條、呆板的，而應該是主動、靈活、創(chuàng)造性地領(lǐng)會、掌握和運用，希望在我們的每個人生中看到自己眼前亮麗的風景，都能再現(xiàn)在我們的文章中，在我們的作文中展示出亮麗的文章色彩來，這是我們的愿望也是我們學習的目標和歸宿。希望我們的學生向這方面努力，希望輔導的老師們也引導學生向這個方面努力。再見！第四篇：如何把握教學重點和難點問題如何把握教學重點和難點問題一、當前教學流程中檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。教導處在聽隨堂課中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些老師有內(nèi)容來不及上，導致拖堂；有的是整堂課的氣氛很平淡，缺少層次感；再有就是環(huán)節(jié)很多，上課像趕時間。究其原因，我認為：這些現(xiàn)象說明教師沒有很好的理解教材，吃透教材，更具體的講就是沒有把握好教學的重點和難點。二、什么是教學的重點和難點？（結(jié)合數(shù)學學科）教學的重點。是指學科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識和技能，即基礎知識和基本技能，簡稱“雙基”。基礎知識是指學科或教材內(nèi)容中由一些基本事實即其相應的基本概念、基本原理、基本定律和公式等組成的、相對穩(wěn)定的知識?；炯寄苁侵笐没A知識去完成某些實際任務的能力，它是通過練習獲得的能夠在實踐中應用知識的一種能力，是學科或教材內(nèi)容中最重要、最常用的技能。通過反復訓練達到自動化的技能稱為技巧。需要指出的是，學科或教材的知識和技能體系，具有相對穩(wěn)定的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。這就決定了學科或教材的教學重點具有相對的穩(wěn)定性。深入領(lǐng)會和掌握教學重點的這一基本特性，有助于避免和克服確定教學重點中的盲目性和隨意性，從而有助于正確確定教學重點。（參考語文等學科教學指導意見）教學的難點。一般是指教師較難講請楚、學生較難理解或容易產(chǎn)生錯誤的那部分教材內(nèi)容。需要指出的是，在教學過程中，教學難點在一定程度上也決定于作為認識客體的教材內(nèi)容；然而它主要決定于作為認識主體的學生和指導主體認識客體而在教學中起主導作用的教師，即主要決定于教師和學生的素質(zhì)
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