【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ．還有哪些地方讓你感受到都是活的，都是自由的？（ppt出示：花開了，就像……鳥飛了，就像……蟲子叫了。）A、同學(xué)們，你們注意到“睡醒”這個(gè)詞了嗎？如果把它改成驚醒行不行？B、師生配合總結(jié)：是的，別小看了這個(gè)睡字啊，自然地睡醒才是一種自由的狀態(tài)。花兒愿意睡到什么時(shí)候，就……鳥兒愿意怎么飛，就……，它若想要飛上天去，也……蟲子愿意怎么叫，就……愿意和誰(shuí)說(shuō)話，就……一切都是活的，一切都是……咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話。這句是本段的中心句。平時(shí)我的中心句在句首或句末，這個(gè)在句中。6．是啊，園子里的一切景物都活了，都是自由的，來(lái)，我們一起再來(lái)配合著在音樂(lè)中美美地讀讀這一段。7．同學(xué)們，讀書還要聯(lián)系上下文來(lái)讀，課文第二自然段向我們描繪了一個(gè)蕭紅眼里看到的自然之園。第十三自然段又向我們生動(dòng)地描繪了一個(gè)鮮活的、自由之園。（板書：自由之園）其實(shí)，園子里的植物、動(dòng)物本無(wú)所謂自由，為什么在我的眼里是如此自由呢？（是啊，我的心里自由，看到什么都是自由的，這樣的寫作方法叫借物抒情。板書：借物抒情）敘事抒情的表達(dá)方法1．古人說(shuō)境由心生，高興時(shí)看什么都好，不高興時(shí)看什么都不順眼。因?yàn)槲沂亲杂傻?，所以看什么都覺(jué)得自由。原來(lái)，這兒的景物描寫是為了抒發(fā)我心中的自由之情！正如杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”2．課文又是怎么表現(xiàn)我的自由的呢？默讀3——12自然段，相信你的眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出許多自由的畫面。概括地說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些自由的畫面？3．讓我們來(lái)回顧一下這些自由的小事。引讀：祖父……，生接……“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽?！薄白娓冈曰?，我就栽花?！薄白娓赴尾荩揖桶尾??！薄白娓哥P地，我也鏟地?！薄白娓笣菜乙矒屵^(guò)來(lái)澆。”…………4．你們看，蕭紅的文字很樸素，但是讀起來(lái)卻很灑脫，很孩子氣，字里行間跳躍著兩個(gè)字——自由，我們?cè)賮?lái)讀一讀。5．我真的是在拔草、鏟地、澆水嗎？（瞎鬧）文中有幾個(gè)特寫鏡頭，你覺(jué)得哪個(gè)鏡頭最有趣，讓你有一種想和她一起玩的沖動(dòng)？交流咀嚼，預(yù)設(shè)如下：（鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。）一個(gè)“爬”字，一個(gè)“亂勾”，活脫脫的一個(gè)泥娃娃呀！讓你看到了一個(gè)什么樣的畫面?（搶水瓢澆菜）把這份自由、快樂(lè)大聲喊出來(lái)?。ǖ?1節(jié)）我們一起來(lái)看看這段文字。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個(gè)“又”字，再輕輕地讀一讀，你又體會(huì)到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）6．師總結(jié)：在這個(gè)園子里，我想鬧就鬧，想玩就玩，等我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用——不用——把草帽遮在臉上就睡著了。你們看我的快樂(lè)、自由就藏在栽花、拔草、鏟地、澆水甚至睡覺(jué)這些生活小事中。這樣的寫作方法就叫敘事抒情。（板書：敘事抒情）三、批注釋疑“愛(ài)之園”1．什么是自由，這就是自由，什么是快樂(lè)，這就是快樂(lè)，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。你覺(jué)得這自由是誰(shuí)給我的？課文中描寫祖父的地方并不多，讓我們回頭默讀3——12自然段，找出描寫祖父的細(xì)節(jié)，凝神靜氣地讀，把你的體會(huì)選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞寫在旁邊。2．同桌互相交流， 如果你們關(guān)注的細(xì)節(jié)相同，那是心有靈犀，如果不同，那再切磋切磋。（一個(gè)勞動(dòng)工具，傳達(dá)著一份疼愛(ài)；一聲囑咐，透露出一份悉心；一張笑臉，無(wú)限寬容。）3．是啊，有人說(shuō)，一個(gè)愛(ài)你的人，他會(huì)給你造一座天堂。這園子就是祖父為我撐起的一方愛(ài)的天堂。（老師板書：愛(ài)之園）4．現(xiàn)在，你還覺(jué)得它是一個(gè)普通的園子嗎？：是啊，這不是一個(gè)普通的園子，它所表現(xiàn)出的自由和愛(ài)，正是蕭紅一生的憧憬和向往。一想到這個(gè)天地，蕭紅就感到快樂(lè)、幸福；一想到這個(gè)天地，她就涌起了寫作的沖動(dòng)；這個(gè)園子不只是祖父的，它是我和祖父共同擁有的精神家園。再讀題！四、回憶課文，拓展閱讀1．同學(xué)們，了解一個(gè)作家的生活經(jīng)歷，能幫我們更好地理解他的作品。蕭紅一生坎坷，悲涼。18歲，祖父就去世了。離開祖父，寂寞孤獨(dú)的時(shí)光里，她常?；貞浧鸷妥娓敢黄稹ㄔ谶@個(gè)世界上能有人疼愛(ài)是多么幸福?。。?0歲時(shí)，她離開家鄉(xiāng)，一直過(guò)著漂泊、流浪的生活。寫下這些文字時(shí)，她正流浪在香港，身在異鄉(xiāng)，遙望家鄉(xiāng)的目光里，她仿佛又看見了園子里的景物——（在這樣的園子里生活是多么快樂(lè)?。。?．在人生最后的時(shí)光里，她提筆就想到了童年，想到了她和祖父的園子，想到了那個(gè)生她養(yǎng)她的地方——呼蘭河?！逗籼m河傳》，就是一篇敘事詩(shī)，是一幅多彩的風(fēng)土畫，是一串凄婉的歌謠。（ppt出示）同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了祖父的園子，感受到了蕭紅的快樂(lè)、自由、無(wú)憂無(wú)慮，更感受到了祖父對(duì)她的愛(ài)，祖父對(duì)她的愛(ài)在蕭紅的心中化成了一首詩(shī)，又化成了一部偉大的作品《呼蘭河傳》。如果同學(xué)們想更多的了解蕭紅，就去讀這本書吧！附：板書自然之園敘事抒情19．我和祖父的園子 自由之園借物抒情愛(ài) 之 園我和祖父的園子教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，讀準(zhǔn)“溜”“種”等多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，利用圖片認(rèn)識(shí)“螞蚱、倭瓜、狗尾草”等動(dòng)植物，理解“謊花、溜平”等詞語(yǔ)意思。抓住我和祖父在園子中的活動(dòng)，感受“我”充滿樂(lè)趣、自由自在的童年生活，體會(huì)祖父的慈愛(ài)，領(lǐng)悟“我”對(duì)童年生活的懷念。了解蕭紅和她的作品《呼蘭河傳》，感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。選取自己童年生活中的趣事說(shuō)一說(shuō)并寫下來(lái)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在你的家人中，你最喜歡誰(shuí)?為什么?有一位作家，她最喜歡祖父和他的園子，她在她的著作《呼蘭河傳》中寫下了自己的心聲。老師摘錄了她的文中的話(出示)齊讀。“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！捈t《呼蘭河傳》”從這句話里我們能感受到這個(gè)園子對(duì)于作者是那么重要!就讓我們跟隨作者美好的回憶，走進(jìn)課文，走進(jìn)那讓她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子!(齊讀課題)二、初讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要寫了些什么?出示三組詞語(yǔ)：昆蟲、莊稼、事情。理解“倭瓜”齊讀詞語(yǔ)下面，我們把這些詞語(yǔ)送進(jìn)課文，看看你課文是不是也能讀得這么好。瀏覽課文，思考主要講了什么?試著給課文分段。三、精讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，思考：在作者眼里，這是一個(gè)怎樣的園子?(生機(jī)勃勃)▲動(dòng)物多：蜂子 蜻蜓 螞蚱 蝴蝶還會(huì)有什么?(瓢蟲、蝸牛、小甲蟲、蟋蟀、蟈蟈、蚯蚓)▲顏色美：蝴蝶——黃、白、紅中帶著金粉。蜻蜓——金。螞蚱——綠▲形態(tài)美：蜂子——嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖圓圓、小球似的、不動(dòng)了小結(jié)：不管是天上飛的，草里藏的，知名的，不知名的，美麗的、不太好看的，都聚集在這里，真是一座生機(jī)勃勃的大花園!(板書)讓我們?cè)俅卫首x!總結(jié):這座花園蜂飛蝶舞，大家一定對(duì)它很好奇吧，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)這座園子，尋找它的特別之處!我和祖父的園子第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)四、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)整理作者在園子中生活的幾組鏡頭。第二課時(shí)前置性作業(yè)：有感情地朗讀課文。思考：挑選一個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你是從哪感受到“我”的自由自在的?圈圈劃劃，寫寫批注。第三篇：我和祖父的園子教案我和祖父的花園教材說(shuō)明 〔解題〕本文選自《呼蘭河傳》，作者是現(xiàn)代著名作家蕭紅。她在文中回憶了自己童年時(shí)代與祖父在一起的快樂(lè)田園生活。老爺爺和小孫女，一個(gè)在花園中侍弄花草，辛勤勞作；一個(gè)在花園中盡情游戲，無(wú)憂無(wú)慮。這一老一小與大自然和諧相處，其樂(lè)融融。作者把我們帶進(jìn)了田園詩(shī)般美好的意境之中，在享受天倫之樂(lè)的同時(shí)，讓我們懂得了快樂(lè)地成長(zhǎng)、自由地發(fā)展是多么的可貴?！步Y(jié)構(gòu)分析〕全文共18個(gè)自然段，可分兩個(gè)部分：第一部分（第1~3自然段），概括介紹了祖父、“我”、花園的總體情況。第二部分（第4~18自然段），詳細(xì)敘述了“我”和祖父在花園里快樂(lè)的田園生活。第一層（第4~13自然段），具體敘述了“我”和祖父在花園里一起勞動(dòng)（栽花、拔草、下種、鏟地、澆菜）和游戲（追蜻蜓、捉螞蚱），的情景。第二層（第14~18自然段），用特寫的方式，描寫了花園里的自然景物，那里的動(dòng)物、植物還有人可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)?！舱Z(yǔ)意理解〕“我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平?！狈N子下在土坑里，要用土蓋上，方便的方法是用腳輕輕地帶著土橫著趟平。“祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的?！薄懊⑨槨保承┖瘫究浦参镒訉?shí)的外殼上長(zhǎng)的針狀物?！昂迷谄鸪跻矝](méi)有存心一定追上，”“存心”，在心里打定主意要去做什么事情。“玩膩了”這里指膩煩，因?yàn)檫^(guò)多地玩一樣?xùn)|西而感到厭煩。“黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，”“謊花”，不結(jié)果實(shí)的花，如黃瓜、南瓜、西瓜的雄花?！耙磺卸蓟盍?，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”這是作者直接抒寫自己感受的句子，這里的動(dòng)物、植物還有人都可以自由自在地成長(zhǎng)和發(fā)展，這里簡(jiǎn)直是天堂，作者情不自禁地發(fā)出感慨。在老祖父的關(guān)愛(ài)下，蕭紅的童年是無(wú)憂無(wú)慮的、快樂(lè)自由的?！矊懽魈攸c(diǎn)〕1．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂。作者的語(yǔ)言生動(dòng)單純而又形象飽滿，具有生命的質(zhì)感。她喜歡使用靈活簡(jiǎn)短的句式，完成自由的表述。2．詳略得當(dāng)，安排合理。作者寫和祖父一起栽花、拔草的情景只一筆帶過(guò)，而寫鏟地的情景卻細(xì)致入微，把祖父怎么拔鋤頭桿，怎么教“我”辨別谷子等情節(jié)詳細(xì)地再現(xiàn)出來(lái)，這樣寫即不蕪雜，又精彩紛呈。3．抓住生活中的細(xì)節(jié)，加以再現(xiàn)。作者擅長(zhǎng)細(xì)致入微地觀察生活，敏銳地發(fā)現(xiàn)情感，如寫祖父澆菜時(shí)“我”去鬧的情節(jié)，作者抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫，生活氣息濃郁。4．善于運(yùn)用電影特寫鏡頭的方式去描寫景物。如寫太陽(yáng)的段落，寫太陽(yáng)的大和亮；如寫白云的段落，寫白云的美和低，都富有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，給人留下深刻的印象。5．以兒童的視角和思維方式來(lái)展開內(nèi)容。兒童的思維是跳躍性的，兒童的視角是全景的，兒童的注意力不會(huì)總集中在一個(gè)地方，喜歡轉(zhuǎn)移。作者正是抓住了兒童這些特點(diǎn)來(lái)寫作，所以文章中洋溢著天真爛漫的童趣。教學(xué)建議〔教學(xué)目標(biāo)〕，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美好事物的情感。，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句，背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽(yáng)也不知道這個(gè)”一段課文。、新詞?！步虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕。，如何融入課文內(nèi)容之中體會(huì)作者的情感是教學(xué)的難點(diǎn)?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕收集農(nóng)村生活趣事，查找蕭紅的資料，準(zhǔn)備《呼蘭河傳》。〔教學(xué)時(shí)間〕2課時(shí)。〔操作要點(diǎn)〕。（1）談話導(dǎo)入，揭示課題。①啟發(fā)談話?？梢詮挠腥さ霓r(nóng)