【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)疑問(wèn)：為什么題目不是祖父的園子，也不是我的園子，而是——我和祖父的園子。正如蕭紅在書(shū)中寫(xiě)的：“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。有人說(shuō)：一個(gè)愛(ài)你的人可以給你一個(gè)天堂，在這個(gè)園子里，祖父用他的寬容和慈愛(ài)，給了我一個(gè)天堂，在這個(gè)天堂里，我的瞎鬧淘氣也曾帶給祖父許多的歡笑和快樂(lè)，這園子也是我用率真和可愛(ài)給祖父創(chuàng)造的天堂，所以作者稱(chēng)：讀課題——————師：在《呼蘭河傳》的尾聲中，再一次提到了這個(gè)園子。（出示鏈接。教師朗讀）師：蕭紅忘卻不了，難以忘卻的是什么？師：你走進(jìn)了蕭紅的心中。正是懷著對(duì)愛(ài)與溫暖永久的憧憬和追求。蕭紅無(wú)論在她的生命中有多少逃亡與饑餓，無(wú)論她面對(duì)多少困苦與不幸，她都用大氣的文字寫(xiě)著這份愛(ài)這份溫暖、這份自由！讓我們一同懷著這種美好的情感，讀課題——師：當(dāng)我們輕輕走出這個(gè)園子，回眸看它的時(shí)候，你的心中留下了什么？師：蕭紅現(xiàn)在怎么樣了？祖父的園子到底怎么樣了？現(xiàn)在這個(gè)園子究竟什么模樣？師：同學(xué)們產(chǎn)生了太多新的疑問(wèn)，好，帶著這些疑問(wèn)，走出課堂，去解決它。相信你的閱讀視野也會(huì)不斷拓展。師：你課后打算給自己一份怎樣的作業(yè)？師：老師也有一個(gè)建議：文中祖父和我的趣事留給我們印象很深，相信你和你的家人朋友一定也有許多的趣事，學(xué)會(huì)捕捉，放大細(xì)節(jié)，你的文字也會(huì)像蕭紅那樣自然流淌出來(lái)，記下愛(ài)和溫暖的故事吧，讓我們一同分享你的快樂(lè)童年。板書(shū)設(shè)計(jì)：我和祖父的園子快樂(lè) 自由愛(ài) 溫暖我和祖父的園子教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣?！拔涷啤烟?、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。課時(shí)安排1課時(shí)A案教學(xué)過(guò)程一、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。三、按閱讀提示再讀課文。，再讀給同伴聽(tīng)。，你什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會(huì)?四、匯報(bào)交流：“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”(1)從這幾句話(huà)中，你體會(huì)到什么?(預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩。昆蟲(chóng)非?？蓯?ài)?！拔摇睂?duì)它們非常喜愛(ài)。作者描寫(xiě)這么細(xì)致，說(shuō)明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后，追問(wèn)從哪些句中體會(huì)到的。)(2)有感情地讀這幾句話(huà)，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來(lái)?！拔摇痹谧娓笀@子里做的事情哪一件最有趣?說(shuō)說(shuō)為什么?(1)預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽?！械牟坏珱](méi)有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，可以是：“我”愛(ài)祖父的模仿行為?！拔摇钡呐e止很天真、幼稚?！拔摇钡呐e止很可愛(ài)。等等。②其實(shí)哪里是鏟。……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。理由可以是：“伏在”“亂勾”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài)。把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事。等等。③一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“見(jiàn)異思遷”，是“我”對(duì)園子里的一切都充滿(mǎn)了好奇心，都非常喜愛(ài)的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴?！拔摇痹趫@子里的生活無(wú)拘無(wú)束，自由自在，快快樂(lè)樂(lè)，等等。④祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，……大喊著：“下雨啰!下雨啰!”理由可以是：“我”很天真、頑皮。祖父對(duì)我十分寬容、喜愛(ài)和呵護(hù)。“我”在園子里十分自由快樂(lè)。等等。(2)作者為什么能寫(xiě)得這樣有趣?在學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納：作者把“我”──一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的，如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。哪些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，把孩子的天真、頑皮寫(xiě)出來(lái)，具有真情實(shí)感。作者寫(xiě)得很具體，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，描寫(xiě)的具體生動(dòng)，使我們好像就看到“我”一樣。等等。：“一切都活了，要做什么，就做什么。……它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！?1)你從中體會(huì)到什么?預(yù)設(shè)的答案可能有：寫(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由自在、快快樂(lè)樂(lè)的心情?！拔摇眱?nèi)心充滿(mǎn)了快樂(lè)和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂(lè)，都是那樣美好，充滿(mǎn)活力。(2)有感情地讀課文的后面三段話(huà)，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。五、朗讀全文，布置作業(yè)，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫(huà)，絢麗多彩。童年是一首詩(shī)，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章。我和祖父的園子教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿(mǎn)情趣、自由自在、幸?？鞓?lè)的生活，體會(huì)祖父的寬容和慈愛(ài)，感悟“我和祖父的園子”的精神意義。感受蕭紅語(yǔ)言清新自然、率真稚拙之美，體會(huì)文字的意蘊(yùn),產(chǎn)生閱讀其作品的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：精讀課文，感受中的“景”的自由，體會(huì)文中小姑娘自由快樂(lè)的生活和祖孫情深。感悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文，質(zhì)疑導(dǎo)入。1．這一堂課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)——我和祖父的園子（生讀題）這是珍藏在蕭紅記憶深處的大園子！讀課題。在她的作品里，蕭紅用了大量的文字寫(xiě)這個(gè)園子，盡力去捕捉她和祖父在園子里的每一個(gè)細(xì)節(jié)。一個(gè)看似普通的園子，為什么讓蕭紅念念不忘呢？讓我們走進(jìn)園子。課文有兩個(gè)自然段直接描寫(xiě)了這個(gè)園子，打開(kāi)課本，把它找出來(lái)。二、讀說(shuō)想象“自然之園”。過(guò)渡：好，讓我們到園中去漫步吧?。ǔ鍪镜?自然段）1．同學(xué)們，讀書(shū)就是欣賞，需要慢慢地讀靜靜地想。聽(tīng)老師讀，看看你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（相機(jī)指導(dǎo)把話(huà)說(shuō)生動(dòng)。）2．眼前的畫(huà)兒活了，把你的感受讀出來(lái)。3．會(huì)讀書(shū)的人，不僅會(huì)邊讀邊想像，而且會(huì)邊讀邊思考，讀出疑問(wèn)。你們讀這一段時(shí)有疑問(wèn)嗎？老師剛開(kāi)始讀到這兒時(shí)，一下子就讀出了一個(gè)疑問(wèn)! 我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)總挑美麗的景色去寫(xiě)，為什么大作家蕭紅把這不太好看的白蝴蝶、黃蝴蝶也寫(xiě)下來(lái)呢？4．總結(jié)：原來(lái)，她只是向我們展示了一個(gè)她眼中的自然狀態(tài)下的園子。（板書(shū)：自然之園）三、賞讀感悟“自由之園”。過(guò)渡：我們繼續(xù)到園中去漫步！自由讀第13自然段，你的心中一定會(huì)有一種特別的感覺(jué)！借物抒情的表達(dá)方法1．讀著，讀著，你的心中會(huì)跳出哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)園子？2．師：（引讀）你們的感覺(jué)和課文中的“我”相通了！讀著、讀著，園子中的一切—（點(diǎn)紅本段中心句）3．你從哪里最能感受到自由？拿筆畫(huà)下來(lái)。根據(jù)交流相機(jī)出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。……也沒(méi)有人管。A、這幾個(gè)描寫(xiě)自由的句子很特別，大家看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（句式整齊中還有變化。）B、不要小看這個(gè)小小的“就”字，有了它，自由的韻味全出來(lái)了，不信咱們來(lái)配合讀一讀，你讀愿意的部分，我讀就的部分。你們聽(tīng)了有什么感受？C、是啊，這些句子句式整齊，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口，老師也很想讀，誰(shuí)愿意和老師配合讀。（句式拓展朗讀：不愿意……就不……）你感受到什么？D、還有誰(shuí)想來(lái)讀的？想讀的就一起來(lái)讀吧！這次你要聽(tīng)清楚了，跟上老師的節(jié)奏喲?。ň涫酵卣估首x：愿意在地上爬……愿意開(kāi)兩朵謊花就……愿意結(jié)一堆黃瓜就……）自由吧！4．同樣是自由，植物和昆蟲(chóng)的寫(xiě)法還有變化呢！誰(shuí)來(lái)讀出蝴蝶的自由（ppt出示蝴蝶那一句）A、你們看，作者認(rèn)為不太好看的黃蝴蝶、白蝴蝶又出現(xiàn)了，這一次你有什么新的感受？B、總結(jié)：這園子里不管是好看的還是不好看的，一切都是活的，都是自由的！5．還有哪些地方讓你感受到都是活的，都是自由的？（ppt出示：花開(kāi)了，就像……鳥(niǎo)飛了，就像……蟲(chóng)子叫了。）A、同學(xué)們，你們注意到“睡醒”這個(gè)詞了嗎？如果把它改成驚醒行不行？B、師生配合總結(jié)：是的，別小看了這個(gè)睡字啊，自然地睡醒才是一種自由的狀態(tài)?；▋涸敢馑绞裁磿r(shí)候，就……鳥(niǎo)兒愿意怎么飛，就……，它若想要飛上天去，也……蟲(chóng)子愿意怎么叫，就……愿意和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，就……一切都是活的，一切都是……咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。這句是本段的中心句。平時(shí)我的中心句在句首或句末，這個(gè)在句中。6．是啊，園子里的一切景物都活了，都是自由的，來(lái)，我們一起再來(lái)配合著在音樂(lè)中美美地讀讀這一段。7．同學(xué)們，讀書(shū)還要聯(lián)系上下文來(lái)讀，課文第二自然段向我們描繪了一個(gè)蕭紅眼里看到的自然之園。第十三自然段又向我們生動(dòng)地描繪了一個(gè)鮮活的、自由之園。（板書(shū)：自由之園）其實(shí)，園子里的植物、動(dòng)物本無(wú)所謂自由，為什么在我的眼里是如此自由呢？（是啊，我的心里自由，看到什么都是自由的，這樣的寫(xiě)作方法叫借物抒情。板書(shū)：借物抒情）敘事抒情的表達(dá)方法1．古人說(shuō)境由心生，高興時(shí)看什么都好，不高興時(shí)看什么都不順眼。因?yàn)槲沂亲杂傻?，所以看什么都覺(jué)得自由。原來(lái)，這兒的景物描寫(xiě)是為了抒發(fā)我心中的自由之情！正如杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”2．課文又是怎么表現(xiàn)我的自由的呢？默讀3——12自然段，相信你的眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出許多自由的畫(huà)面。概括地說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些自由的畫(huà)面？3．讓我們來(lái)回顧一下這些自由的小事。引讀：祖父……，生接……“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽?！薄白娓冈曰?，我就栽花。”“祖父拔草，我就拔草?！薄白娓哥P地，我也鏟地?！薄白娓笣菜乙矒屵^(guò)來(lái)澆?！薄?．你們看，蕭紅的文字很樸素，但是讀起來(lái)卻很灑脫，很孩子氣，字里行間跳躍著兩個(gè)字——自由，我們?cè)賮?lái)讀一讀。5．我真的是在拔草、鏟地、澆水嗎？（瞎鬧）文中有幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，你覺(jué)得哪個(gè)鏡頭最有趣，讓你有一種想和她一起玩的沖動(dòng)？交流咀嚼，預(yù)設(shè)如下：（鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。）一個(gè)“爬”字，一個(gè)“亂勾”，活脫脫的一個(gè)泥娃娃呀！讓你看到了一個(gè)什么樣的畫(huà)面?（搶水瓢澆菜）把這份自由、快樂(lè)大聲喊出來(lái)?。ǖ?1節(jié)）我們一起來(lái)看看這段文字。數(shù)一數(shù)，這段話(huà)中有幾個(gè)“又”字，再輕輕地讀一讀，你又體會(huì)到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）6．師總結(jié)：在這個(gè)園子里，我想鬧就鬧，想玩就玩，等我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用——不用——把草帽遮在臉上就睡著了。你們看我的快樂(lè)、自由就藏在栽花、拔草、鏟地、澆水甚至睡覺(jué)這些生活小事中。這樣的寫(xiě)作方法就叫敘事抒情。（板書(shū)：敘事抒情）三、批注釋疑“愛(ài)之園”1．什么是自由，這就是自由，什么是快樂(lè)，這就是快樂(lè)，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。你覺(jué)得這自由是誰(shuí)給我的？課文中描寫(xiě)祖父的地方并不多，讓我們回頭默讀3——12自然段，找出描寫(xiě)祖父的細(xì)節(jié)，凝神靜氣地讀，把你的體會(huì)選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)在旁邊。2．同桌互相交流， 如果你們關(guān)注的細(xì)節(jié)相同，那是心有靈犀，如果不同，那再切磋切磋。（一個(gè)勞動(dòng)工具，傳達(dá)著一份疼愛(ài)；一聲囑咐，透露出一份悉心；一張笑臉，無(wú)限寬容。）3．是啊，有人說(shuō)，一個(gè)愛(ài)你的人，他會(huì)給你造一座天堂。這園子就是祖父為我撐起的一方愛(ài)的天堂。（老師板書(shū)：愛(ài)之園）4．現(xiàn)在，你還覺(jué)得它是一個(gè)普通的園子嗎？：是啊，這不是一個(gè)普通的園子，它所表現(xiàn)出的自由和愛(ài)，正是蕭紅一生的憧憬和向往。一想到這個(gè)天地，蕭紅就感到快樂(lè)、幸福；一想到這個(gè)天地，她就涌起了寫(xiě)作的沖動(dòng)；這個(gè)園子不只是祖父的，它是我和祖父共