【文章內(nèi)容簡介】 己，只要是適合自己的，理當是沒有最好的工作，只有最適合自己的工作。不求穩(wěn)固，四海為家在市場經(jīng)濟體制下，一個人終身在一個單位從事一種 職業(yè)的傳統(tǒng)就業(yè)方式已經(jīng)成為過去。市場經(jīng)濟給用人單位帶來了危機感和緊迫感，如果經(jīng)營不善，隨時都有倒閉、破產(chǎn)的可能。因此，過去那種在企業(yè)里一個職位、一個工種干到退休的情況，已經(jīng)不現(xiàn)實，每個人必須隨時做好“改換門庭”、“背井離鄉(xiāng)”的思想準備，打破“守在家門口”不愿外出打工的舊觀念，樹立全方位、多渠道的新?lián)駱I(yè)觀。不論所有制形式，不論城市農(nóng)村，不論邊疆內(nèi)地，只要能發(fā)揮作用，只要對社會有益的職業(yè)和工種，都不妨一試身手。多種選擇、四海為家，根據(jù)自身情況，不斷變換職業(yè)的新觀念，已越來越為求職者所接受。不圖享樂，艱苦創(chuàng)業(yè)現(xiàn)階段，我國大多數(shù)企業(yè)高科技含量還不高，勞動強度比較大，勞動條件比較艱苦。準備求職的畢業(yè)生，擇業(yè)時必須要有面向基層、面向生產(chǎn)第一線、艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準備?；鶎庸ぷ鞅M管比較艱苦，工作生活條件和環(huán)境相對較差，但由于缺乏人才，急需畢業(yè)生去開拓、去創(chuàng)業(yè)，因而大有用武之地。據(jù)教育部門對畢業(yè)生成才情況的追蹤調(diào)查顯示，工作出色、成績顯著的畢業(yè)生大多出自基層，出自生產(chǎn)第一線，可以說，基層是畢業(yè)生成才的沃土。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。沒有艱苦的磨練，以及多年工作經(jīng)驗和能力的積累，怎么能夠取得驕人的成就并擔當重任呢？所以，畢業(yè)生在選擇第一份職業(yè)時，起點不一定要高，只要愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞，不斷鉆研業(yè)務，就一定能成長為優(yōu)秀的勞動者、優(yōu)秀的管理者。二、學校應對中職生樹立正確擇業(yè)觀提供指導和幫助幫助中職生改變擇業(yè)觀念，正確定位每年總有一部分職校畢業(yè)生在擇業(yè)時比較盲目，過高地估計自己，往往只是根據(jù)興趣、愛好、工種技術含量、待遇理想等來選擇職業(yè)，并帶有一定的從眾心理，因此面試的成功率較低，錯過了許多就業(yè)機會。針對這種情況，科任老師在上《就業(yè)指導》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》課時，要指導學生了解自己，分析自己，根據(jù)自己所學專業(yè)情況、外在形象、處事能力、性格、興趣等，對自己有一個客觀的定位，客觀分析自己的整體素質(zhì)、綜合能力，正確認識自己的優(yōu)勢所在。這樣，學生對自己有一定的認識后，該做什么工作、處在什么位置才相對明確，消除盲目性，提高就業(yè)成功率。堅持務實態(tài)度，不好高騖遠針對一部分中職生學生在就業(yè)時，工種要求高，挑三揀四，猶豫不決，錯過了就業(yè)機會，對就業(yè)有一定心理壓力的情況，老師在上課時，要不斷給中職學生灌輸一種思想和理念：中職生求職時必須務實，踏踏實實地從低做起；要正確認識社會和自己，就業(yè)起點不一定太高，先就業(yè)后擇業(yè)，從低做起；充分發(fā)揮中職生既有專業(yè)知識，又有實用技術的特點，踏踏實實地干，在工作中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平，為以后的發(fā)展打好基礎。有這樣一個例子，某校電子技術專業(yè)的一個男生，經(jīng)過考核進入萬利達電子有限公司工作一開始在流水線當裝配工。由于該生專業(yè)課基礎比較好，所以沒干多長時間，就被提升到質(zhì)檢部門工作，并成為該部門的骨干。由于該生在工作中表現(xiàn)突出，引起萬利達領導對該校畢業(yè)生的重視，多次到該校招收畢業(yè)生，并建立起校企合作，聯(lián)合辦學。要幫助中職生樹立良好的自信心 自信是對自己的一種積極評價，中職畢業(yè)生要相信自己具備某項職業(yè)所要求的條件，鼓足勇氣，參與競爭。但自信是以充分的就業(yè)準備為基礎的，即正確地認識自我及就業(yè)形勢，確立恰當?shù)木蜆I(yè)目標。這就要求中職畢業(yè)生一定正確認識自我，認真客觀地分析自己的興趣特長、性格氣質(zhì)、能力水平等，檢查自己想干什么，能干什么，競爭力如何，不要刻意追求現(xiàn)實中不可能達到的事情。當然，樹立自信的最根本途徑還是提高自己的能力水平。中職學生生只有搞好學業(yè)，發(fā)展特長，全面提高自己的綜合素質(zhì)，面對招聘者才可能信心十足。要指導中職生正確對待挫折，迎接挑戰(zhàn)在擇業(yè)就業(yè)中，有的中職畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)失敗后，就覺得無顏面對他人，不敢與用人單位接觸，情緒低落，一蹶不振，甚至精神崩潰、行為失常。這是非常不可取的。人生不如意之事十之八九，人在一生中經(jīng)常會遇到挫折，人遇到挫折并不可怕，關鍵是遇到挫折后要分析失敗的原因，充分發(fā)揮主觀能動性，想辦法去戰(zhàn)勝它。雖然失敗和挫折是伴隨人生的事情，但它也是磨練人的最好機會，它有利于鍛煉人的意志能力。擇業(yè)是人生的第一步，勇于面對挫折，克服困難，百折不撓，有利于積累社會經(jīng)驗，為今后的事業(yè)打下良好的基礎。重視對中職生求職就業(yè)的心理疏導學校的教育是心理健康教育的主戰(zhàn)場。因此，學校應該重視中職生求職就業(yè)的心理疏導：首先，應從職教的特點出發(fā)，應從中職生特點出發(fā)，加強心理健康教育模式研究，構建“以課堂教學為主，課外教育指導為輔”的心理健康教育運行機制，形成教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育網(wǎng)絡體系。其次，學校應積極開展健康擇業(yè)心理教育和心理咨詢活動，幫助學生客觀認識自己，正視現(xiàn)實，做好擇業(yè)心理準備，特別是受挫折的心理準備，以及求職自薦、面試、考試、洽談等擇業(yè)環(huán)節(jié)中的心理準備，以促進學生的身心健康發(fā)展。再次，中職學?？筛鶕?jù)心理學的理論對中職生進行與擇業(yè)活動有 關的心理測量、社會適應性測量，幫助中職生更客觀的認識自己，分析自己的優(yōu)勢及不足，指導學生如何提高自身素質(zhì)和提高適應社會的能 力，以便更合理地進行人職匹配及科學地進行擇業(yè)決策，并對有心理障礙的學生進行指導和咨詢，以調(diào)適其心理狀態(tài)。第三篇：家長心理輔導講座講稿1家長心理輔導講座講稿五隊中學心理咨詢室 徐闊勤一、家庭教育的重要性學校對學生進行心理健康教育中，老師對學生的心理健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。在實際的工作中，家長和教庭教育對學生心理健康和人格的發(fā)展具有特殊的意義——無論是了解學生心理與行為問題的原因，還是輔導，矯治計劃的制定和實施，都需要家長的積極支持和密切配合。然而擺在我們教育工作者面前的問題是：孩子身上的一些心理行為問題很大一部分原因是家長的不健康的心理造成的。二、目前家長中存在的一些不良的家庭教育心理攀比心理。把孩子的學習看作是生命中的唯一。家長習慣于拿自己的孩子和別人家的孩子進行比較，但是不能對比較的結果進行一分為二的分析，只看到別人孩子的長處，看不到自己孩子的優(yōu)點，動輒批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處比別人的孩子強。家長的這種不正常心理往往使孩子產(chǎn)生自卑感、忌妒心理，并會漸漸地喪失自信心。補償心理。有些家長把自己未實現(xiàn)的愿望，希望自己的孩子來實現(xiàn)。他們往往不考慮孩子的具體情況，都試著按自己的意愿去塑造孩子，而不是聽取孩子的意見，讓孩子量力而行,其結果使孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于因材施教。《家庭教育報》曾報道：樂清柳市一名十齡女童為了逃避學習鋼琴，竟用水果刀將自己的手指割破。女孩母親說，女兒為了不學鋼琴，還曾兩次離家出走。也有些家長自己孩提時代生活條件不好，現(xiàn)在便給予孩子無微不至的照顧和?高水平?的生活待遇，從而命孩子產(chǎn)生依賴心理，影響孩子獨立生活能力的培養(yǎng)。不是嗎？小學中高年級由父母幫助整理書包的大有人在。還有些家長因為晚生育，讓孩子覺得在同齡人中覺得丟了面子，產(chǎn)生自卑心理，為了?補償?孩子，當 孩子要求母親：在同學面前?奶奶?相稱，回家后以?媽媽?相稱。這樣的荒唐要求，我們的家長會無奈地答應。放縱心理。一些家長在?樹大自然直?的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會交往不聞不問。有些孩子不良行為的出現(xiàn)就是家長放縱的結果。?從嚴?心理。有些家長嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥，以及逼迫孩子把正常的休息和娛樂時間用來學習，這樣，孩子會整天生活在恐慌和緊張之中，其學