【文章內(nèi)容簡介】 寫。在學(xué)生充分讀過課文并有所收獲時，安排他們做匯報(bào)交流。然后根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)他們深入體會并感情朗讀。匯報(bào)交流時，學(xué)生對文本的認(rèn)識和體驗(yàn)可能會是多元化的。老師尊重并絕對鼓勵他們獨(dú)特體驗(yàn)，但要達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，還是離不開老師的引導(dǎo)，我的方法是讓學(xué)生品讀兩個重點(diǎn)句子（兩組排比句），深挖內(nèi)涵，獲得讀書方法并讀出感悟?！袼穆曇魰r而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回碗轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河??①教師范讀（讓學(xué)生感受讀句子的語氣、節(jié)奏變化）。②自由讀 ③個別讀④詩人讀的時候聲音會發(fā)生這么豐富的變化，完全因?yàn)樗麑ψ鎳?的熱愛，請結(jié)合上下文說說你的感受，你仿佛看到了什么？ ⑤齊讀。⑥小結(jié)，相機(jī)板書（充滿激情）●譜曲的過程異常艱苦。但是，就在六天后，冼星海竟然譜出了（黃河大合唱）的全曲，僅僅六天，簡直是一個奇跡！就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲，讓世界刮目相看的《黃河大合唱》！①自由讀（看一看這個句子運(yùn)用了什么修辭手法？）②個別讀（相機(jī)指導(dǎo)，讀出韻味）③從這四個“就在”可以看出什么？引導(dǎo)學(xué)生想象體會“異常艱苦”④在這么艱苦的條件下，是什么力量促使他創(chuàng)造出這個奇跡？ ⑤小結(jié)，相機(jī)板書（異常艱苦）《黃河大合唱》的創(chuàng)作和成功演出的重大意義和巨大而深遠(yuǎn)的影響。這一個版塊內(nèi)容直白，最好的方式就是再現(xiàn)演出，讓學(xué)生聆聽那激動人心的樂章，然后模擬采訪他們的感受，最后以齊讀的方式讀出激情與豪邁：怒吼吧，黃河！表達(dá)抗戰(zhàn)必勝的信念，保衛(wèi)家園的心愿。四、課堂小結(jié)，拓展延伸有感情地朗讀課文。（這個環(huán)節(jié)符合學(xué)生由“整體—部分—整體”的認(rèn)知規(guī)律）結(jié)合課文具體事例，說一說光未然、冼星海是怎樣的人？那我們有什么收獲呢？（揭示用具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法，幫助學(xué)生從閱讀中獲得習(xí)作方法）找《黃河大合唱》的歌詞讀一讀。或者找這部音樂作品聆聽一下。（構(gòu)建了開放的課堂，有利于學(xué)生拓展自己的認(rèn)知與能力）第三篇：《怒吼吧 黃河》說課稿《怒吼吧 黃河》說課稿紀(jì)翠容各位老師好：今天我說課的課題是《怒吼吧 黃河》。下面我對本課題進(jìn)行分析。一．說教材《怒吼吧 黃河》是S版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊第四單元精讀篇目。課文講述了詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大合唱》的經(jīng)過及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。本單元的教材都是圍繞 “民族之魂”這個主題展開的，所以本文的教學(xué)重點(diǎn)也應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生民族精神，激發(fā)學(xué)生愛國熱情上。本課計(jì)劃兩課時完成，下面我將對第二課時的內(nèi)容加以說明。二．說教學(xué)目標(biāo)這部作品是中國音樂史上不朽的傳世之作，不僅在我國有著深遠(yuǎn)的影響，而且在國際上有很高的地位。所以，根據(jù)實(shí)際情況我擬定了如下目標(biāo)：1．聯(lián)系時代背景，理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，評價(jià)光未然和冼星海，并從中受到教育。2．理解含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3．了解作者能過具體事例表現(xiàn)人物精神的方法。4．正確流利地朗讀課文。三．說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感情光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。難點(diǎn)：了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。四．說教法1．反復(fù)朗讀，升華情感。在文本中，兩位藝術(shù)家的愛國主義精神貫穿始終。這節(jié)課，我以此為主線，充分發(fā)揮朗讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞語的推敲，進(jìn)行有感情的朗誦，使學(xué)生置身文本之中，從心底里發(fā)出對人物愛國主義精神的贊嘆，從而達(dá)到人文合一的境界，這樣的感情是真實(shí)的，也是語文教學(xué)中我們應(yīng)該尋求的。2． 運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，使教學(xué)活動變得更加豐富多彩，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，又能調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。3． 了解時代背景，能讓學(xué)生明確詩人和作曲家的創(chuàng)作意圖，容易理解作品所蘊(yùn)含的深刻含義。因此，我還采用了聯(lián)系課文內(nèi)容、結(jié)合時代背景，體會作者感情的方法。4． 資料補(bǔ)充，豐富情感。《怒吼吧 黃河》這篇課文寫的抗日戰(zhàn)爭時期的事，與學(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，因此，除了課前要求學(xué)生查找相關(guān)資料外，在教學(xué)中，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，向?qū)W生展示了多方面的資料，填補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)知的空白，并為豐富學(xué)生的情感作了很好的鋪墊。五．說學(xué)法根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，讓學(xué)生在讀中積累語言，感悟語言，體驗(yàn)情感，用讀來表達(dá)感受，交流感受。以學(xué)生為主體，努力使學(xué)生自覺地獲取知識，掌握學(xué)法，在自身的語文活動中提高閱讀能力。六．說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)內(nèi)容的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。1． 巧妙過渡，感性導(dǎo)入⑴由著名音樂家貝多芬的作品《合唱交響曲》過渡到課題《黃河大合唱》，激發(fā)學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣。⑵多媒體播放一段南京大屠殺的畫面，激發(fā)學(xué)生對日本侵略者的痛恨，為后面內(nèi)容做了鋪墊。2． 循序漸進(jìn)，展開教學(xué) ⑴．激發(fā)學(xué)生的“怒”。通過了解課文的創(chuàng)作背景。使學(xué)生對抗戰(zhàn)時期的歷史有所了解，能更深刻地了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作意圖，理解作者的思想感情。⑵．感受黃河的“怒”。通過播放視頻，使學(xué)生真切感受黃河令人震撼的氣勢。⑶．了解“軒轅黃帝”和“大禹”這兩中華民族的始祖，從他們身上感受中華民族不屈不撓的斗爭精神。從而理解詩人光未然產(chǎn)生靈感的來源。⑷． 感受詩人光未然的激情。通過反復(fù)朗讀感悟詩人激情朗誦的句子，感受在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與堅(jiān)強(qiáng)，從而體會詩人的愛國情懷和革命激情。⑸．感受冼星海的激情。聽了詩人的朗誦，冼星海的心情無比激動，僅僅用了六天的時間就譜出了《黃河大合唱》的全曲，體會作曲家冼星海的愛國情懷和革命激情。⑹． 感受全國人民的激情。通過欣賞《黃河大合唱》，了解其首次演出的成功，體會《黃河大合唱》產(chǎn)生的影響及其意義。⑺．激發(fā)學(xué)生的激情。音樂繼續(xù)播放，用氣勢磅礴的音樂感染學(xué)生，引起他們的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，喚起他們作為中華民族炎黃子孫的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。然后小組合作交流：聽著這激動人心的《黃河大合唱》，如果你活在那個年代，你最想去做什么？⑻．理解課題：“怒”字是“心”上一個“奴”，正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?，所以才發(fā)出了怒吼！讓我們?nèi)珖嗣駡F(tuán)結(jié)一心，眾志成城，把日本人趕出中國去！3． 課堂總結(jié)，拓展延伸 ⑴這節(jié)課你有什么收獲？了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作經(jīng)過及其意義，感受兩位藝術(shù)家的愛國精神和革命激情。⑵布置作業(yè)：請學(xué)生課后搜集《黃河大合唱》的全曲，親身感受我們中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。七．說板書