【正文】 讓學生突破教學難點,努力達到三維目標。3重點難點 :指導學生通過閱讀把握文章主要內(nèi)容,感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的精神。教學難點:了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。 第二學時【導入】憶，中華大地千瘡孔 ,上節(jié)課,我們初步了解了《黃河大合唱》背后的故事,這節(jié)課,我們再次走進課文,傾聽黃河的怒吼——(生齊讀)《怒吼吧,黃河》師(慢速):時光逆轉(zhuǎn),讓我們回到1938年,那是一個怎樣的年代?(抗日圖片資料)當時南京、上海、武漢、廣州先后淪陷,日軍在我國的領(lǐng)土上燒殺搶掠,還發(fā)動了駭人聽聞的 南京大屠殺,中華大地滿目瘡痍,此時,如果要你用一個字來形容心中的感受,那是——活動2【講授】看，黃河怒吼千層浪 :請大家拿出課文,快速默讀,思考:文中哪些地方讓你感受到了黃河的怒?生自學(給充分的時間)師:誰找到了?請舉手。(課件)只見滔滔黃河水,滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來,虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子,在滔天巨浪中喊著震天動地的號子,竭盡全力與河水拼搏。師:謝謝你!請大家自由讀讀,讀出你的感受!學生自由讀。來,用你們的聲音來表達你們的心聲,誰來試試?師:來,同學們,讓我們一起去感受這驚濤駭浪(課件:黃河怒吼視頻)師:注視著滾滾黃河水,傾聽著虎嘯龍吟,你就站在黃河邊——(師用手勢指示屏幕)生齊讀。黃河在咆哮,黃河在——(指課題引生答)怒吼師:一位愛國詩人更是熱血沸騰,他是光未然(出示光未然照片)師:當時,武漢淪陷,光未然帶著抗敵演劇3隊撤退時見到了驚濤駭浪、虎嘯龍吟的黃河,頓時心潮澎湃——(課件)那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙,不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?(課件突出“軒轅”“大禹”)師:好一個軒轅黃帝,好一個大禹精神,對于他們,你——了解嗎?生:說說黃帝或大禹的小故事(簡短)《黃帝統(tǒng)一華夏》黃帝在三年中與蚩尤打了九仗,都未能獲勝。最后黃帝集結(jié)在涿鹿上與蚩尤決戰(zhàn),戰(zhàn)斗十分激烈。黃帝在大將風后、力牧的輔佐下,終于擒殺了蚩尤,獲得勝利,統(tǒng)一了中原各部落。《大禹治水》在大禹治水的過程中,留下了許多感人的事跡。他治水居外13年,三過家門而不入,連自己剛出生的孩子都沒工夫去愛撫,不畏艱苦,身先士卒,腿上的汗毛都在勞動中被磨光了。他是中國歷史上第一位成功地治理黃河水患的治水英雄。師:黃帝、大禹堪稱中華民族的始祖,從剛剛的故事當中,我們感受到他們身上和黃河有著一種共同的精神,那是——(生自由說)奉獻自己的生命、頑強拼搏、不屈不撓、不畏困難??說得好,這就是我們的民族魂!課件、板:民族魂師:那隆隆的巨響,正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴!那壺口瀑布的百丈云煙,正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神!聽出來了嗎?老師讀的與文中有什么不同?(課件)反問句與陳述句比較。哪個更好?為什么?(加強語氣,更為有力,感情色彩更為鮮明)是啊,兩個連續(xù)的反問句,想更為有力地告訴我們:黃帝、大禹雖然已離我們遠去,但唯有黃河將民族魂傳給一代又一代的中國人,讓我們牢記!齊讀——活動3【講授】聽：詩人怒吼萬般情 :氣勢磅礴的黃河,中華民族的不屈,在詩人心里激起千層浪,“情動于中而辭發(fā)于外”,就是這樣,《黃河大合唱》歌詞誕生了。在一間寬敞的窯洞里,光未然正在為大家朗誦《黃河大合唱》歌詞，(課件:時而??時而??)(教師帶情感引讀)他的聲音時而——如同——。時而——如同——。時而——如同——。時而——如同——師:這里運用了什么修辭手法?(排比)排比能讓表達的情感更加——強烈,那從這四個分句中,你分別感受到詩人怎樣的情感?讀一讀,想一想生自由讀。師:想好了嗎?請舉手!(預設(shè))你是從哪里感受到的?來,讀出這種感受!“噴薄而出的朝陽” 我感受到詩人滿懷希望,朝陽代表新生。詩人一定希望我們的祖國沖破黎明前的黑暗,走向光明!評價:讓你的聲音也充滿希望(生讀)朝陽已經(jīng)噴薄而出了,折翅的小鳥,心中一定充滿哀傷。評價:是啊,祖國正飽經(jīng)風霜,怎能不痛苦,讀出你的痛楚。(生讀)折翅的小鳥無比哀傷,林間小溪淙淙而流,充滿了自由和歡樂,想到抗日的勝利,詩人的興奮之情油然而生。評價:那就讓歡快流淌吧——(生讀)那自由的歡樂讓人興奮,我們要反抗,要斗爭!評價:讀出你的雄偉氣勢——(生讀)我們要團結(jié),我們要斗爭師小結(jié):我們同詩人一起感受,一起澎湃,一起噴涌!(音樂引讀)聽聽他的聲音——(播放希望的音樂)這是一種怎樣的聲音——(生)鏗鏘有力??是啊,當詩人想到終有一天會將日本鬼子趕出我們的領(lǐng)土,他的聲音—(播放哀傷的音樂)這又是怎樣的聲音——(生)低回婉轉(zhuǎn)??當詩人想到祖國人民遭受著日本侵略者的殘忍殺戮,他的聲音——(播放歡快的音樂)他的聲音時而——(生)行云流水??當詩人想到抗日戰(zhàn)爭取得勝利,全國人民歡呼的那一天時,他的聲音(播放悲壯的音樂)此時,他們的聲音——(生)氣勢雄偉??當詩人想到一定要反抗,一定要斗爭才不會成為亡國奴時,他的聲音—師小結(jié):是的,光未然通過他的詩在怒吼,他的聲音——(齊讀)聽,他吼出了民族的苦難,吼出了斗爭的勇氣,吼出了光明的未來!過渡:這樣激情澎湃的朗誦,讓一直坐在門邊的——,(出示冼星海圖片)斬釘截鐵地說——師強調(diào):斬釘截鐵地說——(全班齊讀)譜曲的過程異常艱苦。冼星海卻是那么投入——在昏暗的油燈下,在一孔小小的土窯洞里,在沒有一架鋼琴的延安，(課件)他時而________________,時而_____________??師:他是怎么投入譜曲的?請大家發(fā)揮想象,并把你想到的寫下來。(指名3個學生答)正因為他如此投入,所以在如此艱苦的環(huán)境中僅僅用了六天的時間就譜出了這部讓中華兒女驕傲,讓世界刮目相看的《黃河大合唱》!(課件)冼星海通過他的音樂吼出了民族的苦難,吼出了斗爭的勇氣,吼出了光明的未來!聽——第七樂章 保衛(wèi)黃河活動4【活動】感：大眾怒吼齊抗敵 :同學們,當如此鏗鏘有力,蕩氣回腸的經(jīng)典之作在你耳邊回響,在你心中激蕩時,你在想寫什么?師:同學們,請看(手勢)怒吼的,僅僅是我們的母親河嗎?板書:中華兒女大家再看,“怒”字心上一個“奴”,正是因為我們心中不愿意成為亡國奴,所以發(fā)出了怒吼——(生接)怒吼吧,黃河,中國人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者,保衛(wèi)家園!活動5【講授】贊！經(jīng)典魅力永傳承 :《黃河大合唱》吹響了抗戰(zhàn)救亡的精神號角,為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,為大眾譜出心聲!同學們,當你站在黃河邊,也許會被她的氣勢所震撼,也許會被她的精神所折服,但你一定還會記起他們——生——(課件)作詞光未然,作曲冼星海師:還有這樣一首歌——生——(課件)《黃河大合唱》師:這首正義力量的象征將穿越時空在炎黃子孫中永遠傳唱,這就是音樂的魅力,經(jīng)典的魅力!