【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貧困農(nóng)戶參與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)。引導(dǎo)扶貧龍頭企業(yè)、合作經(jīng)濟(jì)組織建立和完善與農(nóng)戶的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，在實(shí)行“利益同享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的基礎(chǔ)上，盡最大可能采取最低保護(hù)價(jià)等 5 方式，調(diào)動(dòng)貧困農(nóng)戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)的積極性，保護(hù)貧困農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)利益，讓貧困農(nóng)戶從產(chǎn)業(yè)化扶貧中得到更多的實(shí)惠。（五）建立農(nóng)經(jīng)組織。有關(guān)市、縣（市、區(qū)）政府和有關(guān)部門要積極引導(dǎo)、幫助示范項(xiàng)目村組建各類與扶貧龍頭企業(yè)對(duì)接的農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織，通過(guò)“公司+基地+合作經(jīng)濟(jì)組織+農(nóng)戶”、“龍頭企業(yè)+合作社+示范基地+貧困農(nóng)戶”、“公司+基地+農(nóng)戶”、“合作經(jīng)濟(jì)組織+基地+農(nóng)戶”等多種模式將千家萬(wàn)戶的小生產(chǎn)與千變?nèi)f化的大市場(chǎng)有機(jī)地連接起來(lái)，提高貧困農(nóng)戶參與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的組織化、專業(yè)化程度，提升農(nóng)戶抵御自然災(zāi)害、參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，實(shí)現(xiàn)規(guī)模種養(yǎng)，穩(wěn)定增加收入。（六）拓寬發(fā)展門路。整合旅游、農(nóng)業(yè)、商務(wù)、人力資源社會(huì)保障等各部門資源，加強(qiáng)貧困地區(qū)資源宣傳、產(chǎn)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)、招商引資和勞務(wù)輸出方面工作，大力發(fā)展貧困地區(qū)以旅游等服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)。（七）加強(qiáng)科技培訓(xùn)。以提高品質(zhì)、降低成本、增加效益為目的，加強(qiáng)對(duì)基地示范項(xiàng)目的科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，以特色優(yōu)質(zhì)品種打造優(yōu)質(zhì)高效產(chǎn)業(yè)。同時(shí)通過(guò)利用扶貧培訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)示范基地等多種形式，多層次培訓(xùn)農(nóng)民，培養(yǎng)一批懂種養(yǎng)技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善服務(wù)的新型農(nóng)民隊(duì)伍，確保產(chǎn)業(yè)扶貧示范工程順利實(shí)施。（八）強(qiáng)化監(jiān)督檢查。加大督查力度，完善工作機(jī)制，提高管理水平，建立產(chǎn)業(yè)化扶貧項(xiàng)目實(shí)施工作考核制度。不定期開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)施與管理情況監(jiān)督檢查，通報(bào)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)基層干部和工作人員的工作積極性。第三篇：關(guān)于加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的建議關(guān)于加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的建議學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展學(xué)前教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要意義。近年來(lái)，自治區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育初步形成了以公辦幼兒園為示范，民辦幼兒園為主體的辦學(xué)格局，辦學(xué)條件、師資水平、保教質(zhì)量逐年提升。但是，仍有一些突出問(wèn)題制約著農(nóng)村學(xué)前教育的健康快速發(fā)展。一是缺乏整體規(guī)劃，公辦園少，規(guī)模小，布局不合理。近年來(lái)，農(nóng)村通過(guò)撤點(diǎn)并校優(yōu)化了學(xué)校布局，但農(nóng)村學(xué)前教育沒(méi)有納入學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，幼兒園辦學(xué)規(guī)模普遍不大，大多數(shù)是因時(shí)因地創(chuàng)辦，條件簡(jiǎn)陋，甚至出現(xiàn)很多“庭院園”、“門店園”。幼兒園布局的不合理，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。二是經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件差。農(nóng)村幼兒園普遍存在投入不足的問(wèn)題特別是一些民辦園，由于享受不到政府的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)與經(jīng)費(fèi)投入，多數(shù)園是租房，辦園者只考慮盈利，不愿投入，教學(xué)、生活用房狹小，衛(wèi)生、安全等設(shè)施配備往往不全，教具、玩具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物更是匱乏。三是師資結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍不穩(wěn)定，素質(zhì)不高。多數(shù)農(nóng)村幼兒園達(dá)不到自治區(qū)民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，幼教師資不足，特別是民辦園存在教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、年齡差距大、工資待遇低等問(wèn)題，留不住教師。四是民辦園難監(jiān)管，檢查指導(dǎo)不到位。在優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源數(shù)量不足、且不平衡的條件下，農(nóng)村民辦學(xué)前教育取得較快發(fā)展，極大地緩解了學(xué)前教育的供需矛盾，但是，這些幼兒園的辦園資格、辦園條件、辦園質(zhì)量等方面存在不少問(wèn)題，盡管教育主管部門制定了明確統(tǒng)一的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入要求，但很難落實(shí)，多數(shù)民辦幼兒園辦學(xué)依然隨意性很大，普遍存在“臟亂差”現(xiàn)象，有的園安全隱患嚴(yán)重，需引起政府有關(guān)部門的高度重視并認(rèn)真加以解決。幾點(diǎn)建議：一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)，努力形成全社會(huì)重視和關(guān)心幼兒教育的良好氛圍。將學(xué)前教育納入地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，列入工作議事日程，研究制定加快農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)。條件成熟時(shí)，將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系，一同重視、一并實(shí)施、同等發(fā)展，全力推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)健康快速發(fā)展。各有關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合、形成合力，增加投入、改善環(huán)境，科學(xué)管理、提高質(zhì)量，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展。二要科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，進(jìn)一步明確農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展方向。要適應(yīng)社會(huì)對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求，從布局上對(duì)農(nóng)村幼兒園進(jìn)行規(guī)劃，適當(dāng)增加和擴(kuò)建公辦幼兒園，使公辦園在整個(gè)學(xué)前教育發(fā)展中真正發(fā)揮骨干示范作用。鼓勵(lì)各農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校利用學(xué)校布局調(diào)整后閑置校舍創(chuàng)辦附屬中心幼兒園，或利用這些閑置校舍對(duì)現(xiàn)有民辦幼兒園進(jìn)行適度調(diào)整、撤并、重組，扶持其走上規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展的道路，逐步使農(nóng)村學(xué)前教育布局合理化。三要多渠道籌資，改善辦學(xué)條件。設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，或通過(guò)完善財(cái)政管理體制，逐步建立健全與財(cái)政增長(zhǎng)相適應(yīng)的長(zhǎng)效經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，加大對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政性資金投入，并力爭(zhēng)做到逐年增長(zhǎng)。本著“放開(kāi)、放活、管嚴(yán)”的原則，動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，充分吸納社會(huì)資金，多渠道籌資、多形式辦園，形成以“政府辦園為示范、社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充”的多元化辦園格局。四是完善監(jiān)督管理體制，提升辦園水平。從實(shí)際情況出發(fā)，合理制定城鎮(zhèn)與農(nóng)村、公辦與民辦園的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，提高城鎮(zhèn)園、公辦園的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，整頓民辦園的辦學(xué)秩序，使學(xué)前教育真正形成城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的新格局。建立教育、衛(wèi)生、公安、城建、城管、勞動(dòng)和社會(huì)保障等相關(guān)部門學(xué)前教育工作專項(xiàng)聯(lián)席會(huì)議制度，整體聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，全面檢查，統(tǒng)一驗(yàn)收，嚴(yán)加整頓，對(duì)達(dá)不到辦園條件和存在安全隱患的幼兒園，責(zé)令限期整改，逐步驗(yàn)收達(dá)標(biāo)，仍達(dá)不到辦園要求的堅(jiān)決予以取締；加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的指導(dǎo)、檢查、整治力度，嚴(yán)格加以整頓，促進(jìn)學(xué)前教育的規(guī)范、安全、健康發(fā)展。要逐步完善監(jiān)管體系，建立健全學(xué)前教育審批、評(píng)估、年檢等各項(xiàng)制度，加大落實(shí)力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的規(guī)范化管理，逐步理順學(xué)前教育日常管理工作。狠抓幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，提升辦園水平，最大限度地發(fā)揮學(xué)前教育的教育功能和辦園效益。五要加強(qiáng)幼教隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。將幼兒教師隊(duì)伍納入基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍發(fā)展的總體規(guī)劃，有計(jì)劃地增加幼兒教師編制，充實(shí)并優(yōu)化幼教隊(duì)伍，并嚴(yán)格落實(shí)持證上崗、擇優(yōu)錄取制度，提高教師隊(duì)伍整體質(zhì)量。將幼兒教師隊(duì)伍納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃，對(duì)未取得幼兒教師資格證書(shū)的幼兒教師，由教育主管部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施培訓(xùn)，或者由各幼兒園與具備幼兒教師培訓(xùn)資格的機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展培訓(xùn)，提高幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極推進(jìn)幼兒教育教學(xué)改革，堅(jiān)決糾正幼兒園教育“小學(xué)化”的傾象，鼓勵(lì)幼兒教師積極投身幼兒教研、教學(xué)改革，不斷提高教育質(zhì)量。積極探索并推行幼兒教師最低工資和參加醫(yī)療等社保制度，解除幼兒教師的后顧之憂，并把幼兒教師的職稱評(píng)聘和資格認(rèn)定分階段逐步納入現(xiàn)行教師序列，通過(guò)改善其待遇吸引各類師范優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入學(xué)前教育教師隊(duì)伍，從而建立一支穩(wěn)定合格的幼教隊(duì)伍。第四篇：廣西加快貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)工作方案廣西加快貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)工作方案義務(wù)教育是政府必須予以保障的公益性事業(yè)。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是義務(wù)教育工作的重中之重，是當(dāng)前我區(qū)促進(jìn)教育公平的重要任務(wù)?！稄V西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)教育廳等部門關(guān)于廣西壯族自治區(qū)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（桂政辦發(fā)?2010?214號(hào)）、《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃（2010－2020年）的通知》（桂政辦發(fā)?2011?162號(hào)）、《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃（2010－2020年）的通知》（桂政辦發(fā)?2011?163號(hào)）和《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)教育廳等部門廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》（桂政辦發(fā)?2011?164號(hào)），對(duì)開(kāi)展教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展作了全面部署。為貫徹落實(shí)《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（2011－2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）和《中共廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)、廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于實(shí)施我區(qū)新一輪扶貧開(kāi)發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》（桂發(fā)?2012?7號(hào)），加快解決貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校布點(diǎn)分散、辦學(xué)條件薄弱、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不高的現(xiàn)狀，進(jìn)一步鞏固貧困地區(qū)義務(wù)教育普及成果，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，結(jié)合實(shí)際，制定本工作方案。一、指導(dǎo)思想和工作原則（一）指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，以推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為目標(biāo)，以創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化學(xué) 1校為手段，實(shí)事求是、因地制宜、合理布局、科學(xué)設(shè)校，處理好需求與可能、數(shù)量與質(zhì)量、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，切實(shí)提高學(xué)校辦學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育事業(yè)協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。（二）工作原則。政府統(tǒng)籌，規(guī)劃先行；整合資源，優(yōu)化布局；分類指導(dǎo)，分步實(shí)施；確保入學(xué)，提高質(zhì)量；鼓勵(lì)創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展。教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整必須與當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃以及城鄉(xiāng)建設(shè)總體規(guī)劃等專項(xiàng)規(guī)劃相銜接，與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，與人口變化趨勢(shì)相適應(yīng)。二、目標(biāo)任務(wù)以集中連片特殊困難地區(qū)及國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣為重點(diǎn)范圍，開(kāi)展貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)扶貧工作。統(tǒng)籌中央和自治區(qū)實(shí)施的農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃、農(nóng)村初中校舍改造工程和中小學(xué)校舍維修改造項(xiàng)目等教育專項(xiàng)工程建設(shè)資金，按照自治區(qū)基礎(chǔ)教育布局調(diào)整工作總體部署，在貧困地區(qū)重點(diǎn)實(shí)施義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)、學(xué)