20xx貧困地區(qū)發(fā)展調(diào)研報告2(編輯修改稿)
2025-01-16 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，嚴重影響丁學生身心健康。
三、教育設施設備極度缺乏，教學環(huán)境惡劣
很多偏遠山區(qū)學校的教學環(huán)境和教學設施都根本不能滿足現(xiàn)在所要求的標準。在調(diào)查中的一個小學里，每個年級只有一個班，教室簡陋不堪，每個教室都沒有電燈。有的教室，連一山扇完整的窗戶都沒有。在陰雨天氣里，孩子們只能在陰冷黑暗的教室里上課。孩子們的課程也只有語文數(shù)學，由于沒有器材，音樂課，體育課都成為孩子
們的奢望。或許，我們都難以相信在當今社會還會有這么差環(huán)境的學校，可是這卻是不折不扣的事實。試問，在如此環(huán)境里的孩子，能健康學習快樂成長嗎？
四、教師隊伍青黃不接而且素質偏低
在山區(qū)小學有相當一部分教師是民辦轉公辦或村聘老師，他們中只有極少受過專業(yè)教育。面隊新形式下的教育素質，面對改革后的義務教育新課程，他們偏偏顯得力不從心。因為人員緊張和學校經(jīng)費緊張，他們幾乎沒有參加業(yè)務培訓和到外地聽課學習的機會。而年輕的新教師又不遠到條件艱苦的村小任教，造成了農(nóng)村小學教師緊缺。學校還常出現(xiàn)一個老師同時擔任幾門課程的現(xiàn)象，而且，一個班級就一個老師。
五、教育經(jīng)費短缺
山區(qū)教育經(jīng)費短缺,雖然國家采取了響相應措施,但實際看來,。沒有人才，就難以開發(fā)利用資源。目前許多村小公費緊張。由于經(jīng)費的問題，孩子們沒有辦法享受到課改帶來的種種好處。
解決的方法即建議:
在貧困山區(qū)，由于科技文化知識的普及的廣度和深度還比較低，許多學生家長都有：讓孩子讀書不如早掙錢來的合算這種觀念。他們認為：培養(yǎng)孩子，只要能認識幾個字就可以了，多學也沒有用，就連大學畢業(yè)都的自己找工作，倒不如讓孩子早點工作。這種淡薄的教育觀念嚴重的影響孩子的進取心，也嚴重的阻礙著賠款山區(qū)學校素質教育的開展。因此，在貧困山區(qū)，必須堅持加大對普及義務教育和掃除文盲并舉的力度。要提高全民素質，為貧困山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎，讓學生家長意識到學習的重要性，讓他們感受到教育和發(fā)展的密切關系。
貧困山區(qū)的農(nóng)村學校教育落后，工資低，條件艱苦，待遇差很難吸引到優(yōu)秀的人才來任教，沒有人才連有限的資源都難以開發(fā)利用。執(zhí)教人員緊張學校經(jīng)費緊張是暫時無法改變的事，教師無機會接受培訓。在這種情況下，唯一教現(xiàn)實的是和城鎮(zhèn)學校建立對口支援的關系，指定教師的流動制度，既可以解決農(nóng)村學校因教師緊張和經(jīng)費緊張引起的無法得到培訓機會，也為城鎮(zhèn)教師提供鍛煉自己的機會，并有利于農(nóng)村教育特色的開發(fā)。
有資金就能有條件來投資建設教學資源從而改變現(xiàn)狀。就目前的捆窘狀況看來，想單純靠國家政府扶持，是遠遠不夠的，那么這些學校就要挖掘自身的特色。有關部門也應該看到城鄉(xiāng)差距，少給重點學校一些獎勵，多給農(nóng)村學校一些鼓勵。政府部門也應該對學校的建設進行通盤規(guī)劃，進行精心預測，努力提高本地區(qū)的教育質量為本地區(qū)的教育提供良好的環(huán)境。
，發(fā)揮自身優(yōu)勢
貧困山區(qū)小學針對網(wǎng)絡及信息資源的缺乏問題，建議采用其他資源進行替代彌補的方式。在條件有限的貧捆山區(qū)，圖書館可以發(fā)揮為學生提供書本上沒有的知識的作用。但在貧困山區(qū)圖書館..閱覽室都顯得困難，那么不如創(chuàng)建學生和教師自創(chuàng)的圖書，這些并不需要太多的資本。教學也有自身很大的優(yōu)勢，比如“自然”作為教育資源。學校投入建設生物圓，也可以組織學生進行更多的室外活動。設法激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)能提高學生學習能力的教育環(huán)境。
結語：偏遠山區(qū)的教育現(xiàn)狀仍然不容樂觀，要開發(fā)農(nóng)村貧困山區(qū)的教育——教育環(huán)境和教學條件是兩個大難題，是兩個不能一時之間就解決的大問題，農(nóng)村教育需要一場徹底的改革，呼吁構建符合農(nóng)村特
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1