幼兒園案例(編輯修改稿)
2024-11-09 18:33 本頁面
【文章內容簡介】 幼兒的藝術創(chuàng)造性。美術欣賞教育作為藝術教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時當今社會又是一個瞬息變化的社會，他需要有創(chuàng)造性的人才來適應和推動。而課件的應用，在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。在《京劇臉譜》教學中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎上，我又適當地加以引導、點撥，幼兒思路開闊，想象力，創(chuàng)造力也隨之調動了。多媒體課件的運用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動。使幼兒多角度、多方位地參與美術活動，也是一種極有效的教育方法，促進了教師教育活動過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！但我還覺得有些細節(jié)方面還應當有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點），可依據幼兒的思路來一一探究，就從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的秘密，接著再是圖案花紋等等。另外，在引導幼兒對京劇臉譜的象征意義進行討論的時候，可出示代表人物的圖片，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結，應該給幼兒更多自由議論和互相交流的時間，然后再讓幼兒表達對臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達對臉譜的感受，而不是單純的“旁觀者”和“聽眾”，使每個幼兒都切實參與到活動中來。最后表演的內容也可以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜，說出自己對臉譜的理解，再戴上進行表演，這就起到了一定的鞏固作用，幼兒在表演活動中充滿興趣，過目不忘。民族的就是世界的，我們應創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統(tǒng)藝術，萌發(fā)作為中國人的自豪感！在今后的教學實踐中我將不斷引領幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力，同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。勤思才能出好課，每一次教學活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調整進步。我將在反思中提升自己，不斷成長！第三篇：幼兒園案例幼兒園案例關注“頑皮”的孩子山東省濰坊市寒亭區(qū)開元街道郭家小學幼兒園 劉紅紅褚鵬飛算是我們班最頑皮的孩子，經常“找事”和小朋友打架。我們班所有的孩子幾乎都告過他的狀，每天都會有人說：“老師，禇鵬飛打我。”但是我問他的時候，他就是不承認。說是他喜歡他和他玩，沒有打他。經過幾天的觀察，見他并不是故意的去打小朋友，而是一種與人親密的行為。當他和某人很親的時候，就會用這種方式來表達——掐小朋友的臉，但是別的小朋友就認為是打他。我問他：“你掐小朋友的臉是不是想和他親近。”他點點頭說：“是，我家叔叔就是這樣喜歡我的。”這時我就慢慢的告訴他：“喜歡小朋友，想和小朋友親近，可以用很多種方法，比如:和小朋友握握手，用嘴巴親親小朋友的臉，這樣小朋友會很高興的?！睗u漸的，禇鵬飛的這個壞毛病改好了，沒有小朋友再來告他的狀了。還有我們班的女孩郭旎小朋友，比較調皮，比班里的男孩都厲害，經常把我們班的男孩打哭，并經常用手指甲把男孩子的手抓的滿是手指甲痕，男孩很少還手，只是拿著自己可憐的小手給老師看，這令我很苦惱。最后，我就想了一個辦法，在班里展開了一場討論會，討論我們班哪一個女孩最受大家的喜歡，男孩子大部分都說是王麗燁，王麗燁在我們班不論是從學習還是紀律方面都是一個好孩子，男孩子喜歡她的原因是聽話，不打小朋友，愛學習。我們又從打架這一方面討論，打架好不好，為什么？你們喜歡打架的孩子嗎？經過幾次討論，郭旎小朋友慢慢的改掉了這個壞習慣。現(xiàn)在郭旎再沒有用手指甲抓別人的手。在幼兒園，有些問題，我們是可以和孩子們共同討論來解決，小孩子也都有一定的主見，通過討論，澄清一些錯誤認識，讓孩子增強了行為辨別能力。第四篇：幼兒園案例我今年剛剛從事幼兒園衛(wèi)生保健工作，我知道關注和注重每個孩子的健康成長，是我們首要的的責任。我們的工作是一項直接影響孩子身心健康的在工作，因此，教師和保育員必須科學規(guī)范的做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長和發(fā)育的各種因素。為幼兒提供舒適的生活和學習的環(huán)境案例背景：每年這個時候，都有一大批小寶寶走進幼兒園，走向他們人生的一個新的階段。新生入園的那幾天，從早上八點開始，幼兒園的哭聲就開始了。每天早上晨檢好以后，我到班里去幫忙，走到星星班，哭聲一片，
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