【文章內容簡介】 ，上課人數(shù)原則上為教學班的全體學生。（二）專業(yè)技能專業(yè)技能的比賽項目分為專業(yè)知識與操作技能。比賽時間共為3小時。1．專業(yè)知識采取計算機答卷的方式，主要考察內容包括與勞動與技術課程相關的專業(yè)知識等。2．操作技能給定材料，設計與制作指定的勞動與技術作品，主要考察選手運用技術解決具體問題的操作實踐能力。二、評價標準與評分規(guī)則通用技能的評分標準參照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規(guī)程》所附的評分標準。專業(yè)技能兩項評分標準另行確定。通用技能項目權重為60%。其中，粉筆字權重5%；即興演講權重5%；教學設計、課件與教具制作權重25%；課堂教學權重25%。專業(yè)技能項目權重為40%，其中，專業(yè)知識權重20%；操作技能權重20%。上述6個比賽項目，均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘以該項目的權重，累加后即為該選手所得總分。江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽初中數(shù)學比賽方案根據(jù)蘇教基〔2011〕34號文件和蘇教研〔2012〕6號文件精神，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規(guī)程》的要求，結合本學科特點制定本方案。一、比賽項目及辦法（一）通用技能 1．粉筆字所有選手同時進行比賽，時間10分鐘。選手書寫規(guī)定的內容，字體不限。2．即興演講選手抽簽決定演講順序，準備2分鐘，演講時間3～5分鐘。3．教學設計與課件制作給一段教材，要求寫出完整的教學設計（包括教材分析、教學目標、重難點分析、教學過程、設計簡要說明等）以及完成本節(jié)課的課件制作。時間為180分鐘。利用學校機房，只允許使用比賽提供的統(tǒng)一軟件、電子教材等。最后提供教學設計的電子版、課件。4．課堂教學采取模擬課堂現(xiàn)場教學形式進行，在教學過程的組織實施中，體現(xiàn)教學設計，展示教學課件。選手從上面的教學設計（含課件制作）中取一段內容，進行模擬上課，展示語言表達、運用教學媒體（板書、多媒體等）等教學基本功。模擬教學時間為15分鐘。（二）專業(yè)技能 1．基礎知識測試采取閉卷、筆試方式進行。測試時間為30分鐘。測試內容包括數(shù)學文化（數(shù)學史）常識、數(shù)學教育基礎知識（教材、課程標準、教育學、心理學、教學論、教學法等）等。題型有填充題和簡答題。2．解題能力測試采取閉卷、筆試方式進行。測試時間為90分鐘。測試內容包括基礎題（教材中的基本定理、公式的證明，教材例題、習題、復習題）與綜合題（與中考中檔題難度相當）等。題型有填充題和解答題。二、評價標準與評分規(guī)則通用技能的評分標準參照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規(guī)程》所附的評分標準。專業(yè)技能的評分標準由評委組根據(jù)紙筆測試的具體情況商定。通用技能項目權重為60%。其中，粉筆字權重5%；即興演講權重5%；教學設計與課件制作權重30%（20%+10%）；課堂教學權重20%。專業(yè)技能權重40%（10%+30%）。本學科上述5個比賽項目，均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘以該項目的權重，累加后即為該選手所得總分。江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽初中英語比賽方案根據(jù)蘇教基〔2011〕34號文件和蘇教研〔2012〕6號文件精神，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規(guī)程》的要求，結合本學科特點制定本方案。一、比賽項目及辦法（一）通用技能 1．粉筆字在同一時段，選手分批進行比賽，時間10分鐘。所有選手書寫相同規(guī)定的英文內容，字體不限。2．即興演講選手抽簽決定演講順序和演講主題。準備2分鐘，然后用英語演講3分鐘。3．教學設計與課件制作選手抽簽決定教學課題，利用提供的統(tǒng)一軟件、統(tǒng)一素材和統(tǒng)一電腦，在沒有網絡環(huán)境中獨立完成教學設計和課件制作。時間為180分鐘。結束時須交教學設計電子文稿和教學課件電子稿。4．課堂教學采用說課方式，用英語講述教學目標和所采用的教學方法。在教學（說課）過程中體現(xiàn)教學設計，展示教學課件。選手課堂教學的課題與教學設計、課件制作的課題應保持一致。選手說課時間為12分鐘，回答專家提問時間為3分鐘。（二）專業(yè)技能采取閉卷、筆試方式進行，測試時間為90分鐘。內容包括英語教學理論、《英語課程標準》理念、學科專業(yè)知識以及英語能力測試等。題型有選擇題（選擇填空、完形填空、閱讀理解）和非選擇題（英文寫作）。二、評價標準與評分規(guī)則通用技能的評分標準參照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規(guī)程》所附的評分標準。專業(yè)技能評分標準由評委根據(jù)紙筆測試的具體情況確定。通用技能項目權重為70%。其中，粉筆字權重10%，即興演講權重10%，教學設計與課件制作權重為30%（15%+15%），課堂教學權重20%。專業(yè)技能項目權重為30%。本學科上述5個比賽項目，均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘以該項目的權重，累加后即為該選手所得總分。江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽初中音樂比賽方案根據(jù)蘇教基〔2011〕34號和蘇教研〔2012〕6號文件精神，按照《江蘇省基礎教育教師教學基本功大賽規(guī)程》的要求，結合本學科特點，制訂本方案。一、比賽項目及辦法（一）通用技能 1．粉筆字所有選手分批同時進行比賽，時間10分鐘。選手書寫規(guī)定的內容，字體不限。2．即興演講選手抽簽決定演講順序。給出話題，準備2分鐘，演講3～5分鐘。3．教學設計與課件制作各市選手賽前按所屬年段指定的課題，進入封閉無網絡的電腦房，用統(tǒng)一提供的教材和電子素材包獨立完成1課時（45分鐘）的教學設計，并制作好課件。準備時間為4小時，結束時，須交教學設計文稿和教學課件的電子稿。4．課堂教學課堂教學的課題與教學設計的課題一致。上課形式為借班上課，教學內容為上述教學設計中的20分鐘片斷課。（二）專業(yè)技能 1．理論常識采用（閉卷、筆試方式進行）現(xiàn)場書面答題，內容包括藝術教育法規(guī)、音樂教育理論、音樂欣賞與相關文化。時間90分鐘。2．聲樂演唱一首自選的獨唱歌曲（不能用流行唱法），自備伴奏帶或鋼琴伴奏，限時6分鐘以內。3．鍵盤（限鋼琴或手風琴）演奏一首自選獨奏曲，限時6分鐘以內。4．器樂或舞蹈兩項中任選一項。樂器除鍵盤樂器外可任選一種中、西樂器或中小學課堂教學樂器（豎笛、口琴），樂器自備（演奏一首自選獨奏曲，可使用自備的伴奏帶）；舞蹈內容自選，舞蹈音樂可用伴奏帶，服裝和伴奏帶均自備。限時6分鐘以內。二、評分標準與評分規(guī)則通用技能的評分標準參照《江蘇省基礎教育教師教學基本功大賽規(guī)程》所附的評分標準。專業(yè)技能4項評分標準另行確定。1．通用技能項目權重50%。其中，粉筆字權重5%；即興演講權重5%；課件制作權重10%；教學設計與課堂教學30%（10%+20%）。2．專業(yè)技能項目權重50%。其中，理論常識權重10%；聲樂權重15%；鍵盤（限鋼琴或手風琴）權重15%；器樂或舞蹈權重10%。本學科上述8個比賽項目，均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘以該項目的權重，累加后即為該選手所得分。江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽初中思想品德比賽方案根據(jù)蘇教基〔2011〕34號和蘇教研〔2012〕6號文件精神，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規(guī)程》要求，結合本學科特點，制定本方案。一、比賽項目及辦法（一）通用技能 1．粉筆字所有選手同時進行比賽，時間10分鐘。選手書寫規(guī)定的內容，字體不限。2．即興演講全體選手賽前抽簽決定比賽順序，到指定封閉區(qū)域候賽；依次進入賽場后，隨機抽取演講題目，準備2分鐘，演講時間3分鐘。完成比賽的選手不得返回候賽區(qū)域。演講內容以社會熱點問題和時政評析為主。3．教學設計和課件制作課題指定為蘇人版《思想品德》七、八、九年級教材某課的內容。選手分兩組同時進行比賽。步驟（1）每市的兩名選手抽簽分一、二兩組；一、二兩個組選手再分別抽取上課順序。（2）當天比賽的兩組選手全部進入封閉的候賽區(qū)，依次在賽前3個小時獲得比賽課題，進入封閉無網絡的電腦房，用統(tǒng)一提供的教材和電子素材包獨立備課。（3）完成1課時（45分鐘）教學設計，制作好課件，做好課堂教學的準備。（4）按要求打印出教學設計，上課前交評委。（5）進入電腦房和上課教室后，均不得返回候賽區(qū)域。備課時間為3小時。4．課堂教學采用模擬課堂現(xiàn)場教學形式進行。選手面對評委上課，但不與評委互動；在教學過程的組織實施中，體現(xiàn)教學設計，展示教學課件。選手課堂教學的課題與教學設計、課件制作的課題一致。模擬課教學時間為20分鐘。（二）專業(yè)技能 1．專業(yè)知識與能力測試采取閉卷、筆試方式進行。題型有客觀題、主觀題等。測試內容包括：（1）《思想品德》課程標準的理解與踐行；（2）《思想品德》教學專業(yè)知識；（3）典型中考試題評析；（4）試題命制。測試時間為120分鐘。二、評分規(guī)則與評價標準通用技能的評分標準參照《江蘇省基礎教育青年教師基本功大賽規(guī)程》所附的評分標準。專業(yè)技能評分標準另行確定。通用技能項目權重為60%。其中，粉筆字權重10%；即興演講權重10%；教學設計與課件制作權重16%；課堂教學權重24%（其中4%為板書設計與呈現(xiàn)）。專業(yè)技能項目權重為40%。本學科上述5個比賽項目，均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘以該項的權重，累加后即為該選手所得總分。江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽高中生物比賽方案根據(jù)蘇教基〔2011〕34號文件精神，為深化我省高中生物課堂教學改革，提升我省高