【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。C、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？[探究學(xué)習(xí)]作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。D．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。[探究學(xué)習(xí)]課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對(duì)正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美有感情的朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。{師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀}[說(shuō)明]本文的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽質(zhì)疑問(wèn)難，如何與同學(xué)合作交流，就需要教師調(diào)控好，把握好。四、師提問(wèn)題，生思考，升華情感針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流[問(wèn)題]為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？[明確]作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。[問(wèn)題]據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）[明確]今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏。這無(wú)疑是人格美的一大體現(xiàn)。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)觀潮教案觀潮（課文分析）主講人：08理二2號(hào)劉碧連教學(xué)目標(biāo):1．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。教學(xué)過(guò)程：課前談話：與學(xué)生交流旅游中的所見(jiàn)所聞，點(diǎn)燃學(xué)生的激情。師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師給你們講的生字詞嗎？生：記得師：那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)齊讀一遍生：鹽（鹽水）據(jù)（據(jù)說(shuō)）臥（橫臥）塔（古塔）沸（鼎沸）震（震動(dòng)）吼（吼叫）漲（上漲）師：好，大家都讀得不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)，那現(xiàn)在我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)課文——觀潮（板書(shū)：觀潮并問(wèn)：同學(xué)們知道觀什么潮嗎？）生：知道，是錢塘江大潮師：來(lái)，我們一起來(lái)讀讀課文的第一自然段（讀完）問(wèn)：那為什么說(shuō)是天下奇觀呢？生1：不知道生2：因?yàn)殄X塘江很好看，江面也很寬師：那為了探究“天下奇觀”，我們一起接著學(xué)習(xí)第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍。好，你們讀出了什么呢？生1：觀潮日是農(nóng)歷八月十八生2：來(lái)到了海寧縣鹽官鎮(zhèn)師：看來(lái)同學(xué)們都很認(rèn)真的默讀哦，那觀潮前江面是怎樣的呢？ 生1：平靜師：對(duì)了，（板書(shū)：潮來(lái)前——平靜）我們接著來(lái)分析第三自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)有感情的朗讀一遍，（朗讀后）有沒(méi)有同學(xué)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？（板書(shū)：潮來(lái)了）生1：我聽(tīng)到了悶雷滾動(dòng)，人聲鼎沸，有人說(shuō)潮來(lái)了（板書(shū)：悶雷滾動(dòng)）生2：響聲越來(lái)越大（板書(shū)：越來(lái)越響）生3：看到了一條白線(板書(shū)：一條白線)師：好，同學(xué)們，我們繼續(xù)第四自然段（老師自讀，板書(shū)：白色城墻，山崩地裂——白色戰(zhàn)馬，學(xué)生跟著念）同學(xué)們，壯觀嗎？ 生：壯觀師：我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)朗讀。（朗讀完）（板書(shū)：潮過(guò)后）潮頭西去后，余波在…….生：漫天卷地的涌來(lái)，江面依舊風(fēng)號(hào)浪吼（板書(shū)：風(fēng)號(hào)浪吼——漫天卷地）師：過(guò)了很久，江面又變成怎樣呢？生：恢復(fù)了平靜，江水漲了（板書(shū)：恢復(fù)平靜——水漲兩丈，天下奇觀）同學(xué)們，這篇課文我們分析完了，學(xué)過(guò)之后，想不想親自去看看錢塘江呢？生：想師：那如果我們就在那里觀潮，你又會(huì)怎么做呢？生1：我會(huì)用相機(jī)把那些壯觀的場(chǎng)面拍下來(lái)生2：我會(huì)跟著人群大喊大叫師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有自己喜歡的句子呢？生：有（齊聲）生1：我喜歡“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”師：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？生1：因?yàn)槲矣X(jué)得“悶雷滾動(dòng)”很好聽(tīng)?zhēng)煟耗銇?lái)發(fā)表一下生2：我特別喜歡這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！币?yàn)槲矣X(jué)得那個(gè)場(chǎng)面應(yīng)該很好看！師：今天，同學(xué)們了解到了什么呢？生：我們都感覺(jué)親身體會(huì)到了錢塘江的壯觀生：還有呢？生：我們祖國(guó)擁有壯麗山川師：好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)到這里，課后要記得背誦三、四自然段哦！下課！第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)觀潮教案《觀潮》一、教學(xué)目標(biāo)：: 學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，13個(gè)會(huì)寫的字，14個(gè)要掌握的詞語(yǔ)）；有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：課文4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入。同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（出示錢塘江大潮的錄像）2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生板書(shū)）3．（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀：觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 指名學(xué)生回答。二、整體入手，自主讀文。：（1）輕聲讀課文。（2）把不懂的生字讀音弄清楚，讀準(zhǔn)確。（3）想一想，課文向我們介紹了什么內(nèi)容？2．自由小聲讀課文，畫(huà)出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。3．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確。：悶（m226。n）雷 ?。╞243。）霧 風(fēng)號(hào)（h225。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。n）動(dòng)4．檢查生字：課件出示新詞，指讀—齊讀。5．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。6．朗讀全文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。三、讀通課文。指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯(cuò)的字音。練讀難段，自由讀，指名讀。3．理清文脈。（1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。四、理清敘述順序。1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書(shū)）2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。五、布置作業(yè)：1．抄寫本課的生字新詞。2．朗讀課文。3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。附：板書(shū)1..觀潮潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后（時(shí)間順序）第二課時(shí)一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、品詞析句，精讀深悟。1．學(xué)習(xí)潮來(lái)前 ：潮來(lái)前江上是什么樣的景象，人們的心情怎樣？請(qǐng)默讀第二自然段。課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）用_____畫(huà)出寫潮來(lái)前江面景象的句子。（2）用~~~畫(huà)出人們的心情的句子。（3）分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括。2．深入學(xué)習(xí)課文4段，體會(huì)錢塘江大潮。（1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊