【文章內(nèi)容簡介】 聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。二、活動準備5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動物15只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數(shù)量的食物。三、活動過程教師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒仔細看，有幾種動物，每種動物有幾只?點數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。游戲“學動物叫”。小朋友當飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。教學反思：本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。小動物教學反思13數(shù)學活動《送小動物回家》教學反思本次活動的目標為：認識實物標記，嘗試按實物標記將相應的玩具擺在一起；初步學會用語言“某某我送你回家”，說自己的操作過程；愿意和同伴一起游戲，初步學習收拾整理玩過的材料?；顒訙蕚溆兄苓呁婢呖鹕嫌匈N著的實物玩具標記；玩具若干（顏色、形狀完全一樣的動物、插片玩具若干）；幼兒具有參與游戲和收拾玩具的經(jīng)驗。本次活動基本流程如下：第一部分，玩具多又多，展示幼兒喜歡的玩具，激發(fā)幼兒興趣；第二部分，送玩具回家——認識實物標記，將一樣的玩具擺放在一起；第三部分，整理玩具柜，按照實物標記整理玩具筐，鞏固對實物標記的認識；第四部分，我是玩具小主人——說一說自己是怎樣整理玩具，學習整理過的玩具?？傮w來說，本次活動流程比較順暢，環(huán)節(jié)比較完善，另外，本次活動目標切合幼兒自身經(jīng)驗，所以，本次活動效果不錯，在交流評價環(huán)節(jié)，大部分幼兒可以積極地參與發(fā)言，講述自己是怎樣整理玩具的。本次活動的亮點：在第二部分，讓幼兒充分說一說該怎么給玩具分類，在幼兒充分表達的基礎上，為第三部分，整理玩具柜的環(huán)節(jié)，奠定基礎。由此可知，數(shù)學活動應在幼兒增加認識的基礎上，再動手操作，這樣才會達到不錯的活動效果。本次活動的不足：本次個別操作環(huán)節(jié)，教師應針對部分能力較弱的幼兒，再加強個別指導。比如在動手給玩具寶寶找家時，雖然大部分幼兒可以嘗試按照不同的標記分類，但仍有部分幼兒操作能力較弱，需要加強個別指導。因此，對于部分能力較弱的幼兒，教師應加強個別指導，確保每個幼兒都可以得到不同程度的發(fā)展。小動物教學反思14學生是學習和發(fā)展的主體，語文課必須以人為本，在教學中善于利用學生的好奇心和求知欲，使學生在掌握了知識的同時，也掌握好學習的方法?！缎游镞^冬》我是這樣設計的：一、初讀：整體感知《小動物過冬》這篇文章的篇幅較長，如何讓學生在最短的時間內(nèi)整體感知而又不會覺得乏味呢？在教學過程中我設計了三個教學環(huán)節(jié)：小動物請大家看動畫片——朗讀欣賞，初步感知。讓老師聽聽誰最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。小動物邀請愛讀書的小朋友一起玩游戲、學知識——再讀課文，朗讀流利。學生有了一次聽老師的范讀、兩次自己讀的基礎，接下來的課文教學就順暢多了。二、學字：形式多樣識字寫字是低年級語文教學的重點，在這節(jié)課中我通過讓小組長帶領小伙伴認識生字——開火車認讀生字——拍手讀生字——自由讀詞語，選一個讀得最好的詞讀給大家聽——猜字謎——請你當小老師提醒大家寫生字時應注意什么——跟小老師一起書空——描紅練習等等各種各樣的學字形式，寓教于樂，調(diào)動了學生學習生字的積極性。三、精讀：設置情境憑借情境，可以強化學生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學生想象自己就是可愛的小動物，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個好朋友生活得很快樂；接著，我分別設置了“春天”、“夏天”和“秋天”的教學場景讓學生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動物該干什么了；而三至七自然段都是寫小動物之間的對話，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過分角色朗讀的形式讓學生去體會去感悟；最后一個自然段，我請學生發(fā)揮想象，小動物分別時會怎么說的？從而理解“約定”一詞。四、積累：演課本劇課本劇的表演過程，實際上是理解課文，訓練口頭表達能力，進一步觀察思考，提高說話技巧的過程。同時，根據(jù)小學生自我表現(xiàn)意識強的特點，在學生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學生表演動畫片。經(jīng)過這節(jié)課的教學，我感到了自己教學上有許多需要改進的地方：如指導學生讀書時讀得不到位，讀與說的訓練不夠扎實；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。小動物教學反思15本次口語交際課是在本組課文對學生進行環(huán)保教育的基礎上對單元主題的深化，其目的是實現(xiàn)單元主題內(nèi)容與學生生活實際的全方位鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。根據(jù)新課標對一二年級學生提出能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談態(tài)度自然大方、有禮貌、有表達的自信心，能積極參加討論，對感興趣話題發(fā)表意見的口語訓練要求，結合剛上二年級不久的學生生活閱歷少，口語交際能力弱，傾聽、表達、應對能力都比較缺乏的特點，我以“說名稱講道理想辦法”引導學生了解什么是有益的小動物，怎樣有益，怎樣保護它們，培養(yǎng)學生說話的條理性為重點，以信息技術為載體，學生為主體，思為核心，情為紐帶，練為手段，多形式、多角度地創(chuàng)設口語交際的情境，鼓勵學生人人開口，生生互動、師生互動，在學生說的過程中相機引導，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)學生的口語交際表達能力。我整節(jié)課的設計突出以下四說：一、加強互動，提供盡可能多的機會讓學生都想說口語交際是聽與說雙方互動的過程，樂于表現(xiàn)是學生的本能欲望，因此我努力為學生創(chuàng)設口語交際的時間和空間，采用多種形式，以給學生提供盡可能多的機會讓他們參與其中，在動態(tài)的口語交際實踐中反復經(jīng)歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評、師生互評、全班交流、群體問答、角色體驗等，關注到全體學生，真正讓學生在互動中實踐語言，培養(yǎng)口語交際的能力。二、營造平等和諧的氛圍讓學生敢說平等和諧的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵，我是借班上課，我和二（2）班的學生彼此都不熟悉，和他們第一次在這樣級別、面對各位教學精英上一節(jié)特需要學生勇氣和參與的口語交際課對他們和自己來說都是一種挑戰(zhàn)。因此我從激趣入手，在學生明白本節(jié)課的學習要求后，把學生帶進動物聽音樂園調(diào)動他們的感官，讓他們結合自己的生活經(jīng)驗聽聲音、猜動物、說名稱，這樣既激發(fā)學生學習的興趣，也拉近學生與教材內(nèi)容、學生與老師之間的距離，為整節(jié)課定下良好的基調(diào)。在整節(jié)課的過程中我不時參與到學生學習活動中，以親切的語言和恰到好處的點撥給學生以適時引導和鼓勵，使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。三、創(chuàng)設交際情景讓學生樂說特級教師于漪說：“文似看山不喜平，起伏曲折，就會使讀者興趣濃厚，步入勝境，領略無限風光?！笨谡Z交際課更是這樣，如果課上得平板激不起學生表達和交際的欲望；如果課上得有起有伏，有鮮明的節(jié)奏，深層地契合學生的兒童特征具有“兒童底色”，學生肯定樂說。對于上二年級不久，和我不熟悉、生活閱歷少，口語交際能力弱，傾聽、表達和應對能力都比較缺乏的學生來說讓他樂說是個難點。因此我針對他們的年齡特點和認知規(guī)律，結合教材內(nèi)容以依托信息技術創(chuàng)設了走進動物聽音樂園聽聲音猜動物說名稱、辨認動物說名稱快速反應游戲、看望受傷小動物、保護有益小動物的點子屋等情境，應用丹頂鶴的故事渲染，激發(fā)學生的說話興趣。整節(jié)課有喜有憂，有急有緩，節(jié)奏鮮明，跌宕起伏。從上教學效果看，我多形式多角度精心創(chuàng)設的口語交際情境符合學生的學習心理，讓學生身臨其境，情緒高漲，愛說樂說。四、增強導練力度讓學生會說學生生活閱歷少，口語交際能力弱，傾聽、表達和應對能力都比較缺乏，因此我本節(jié)課我力求以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，遵循有一到難、又簡單到復雜的規(guī)律，通過說名稱講道理想辦法三個層次逐步提高學生的口語交際能力，通過各種句式引導學生把話說清楚、說連貫、說完整。在課堂上不僅要他們聽清楚聽明白，還在聽的基礎上學會思考，給別人評價和補充，說話能力大大提高。需要努力的地方是：雖然因為低年級學生年紀尚小，新課標對二年級學生的評價能力訓練沒有明確要求，教材中也沒有強調(diào)，但對學生評價能力的訓練要隨著年齡的增加逐步加強。我在這節(jié)課中“辨認動物說名稱”快速反應游戲的環(huán)節(jié)中，讓學生對開火車情況進行了自評、互評，但自己覺得還不夠，今后要努力探討出更適合低年級學生評價能力訓練的方法。第五篇：《小動物過冬》教學反思《小動物過冬》教學反思《小動物過冬》教學反思1總體來說，這堂課是完整地上了下來，將孩子們初步領進了童話世界的大門。通過小燕子、青蛙、小蜜蜂之間的對話、課堂情境的設置和老師自身的語言引導，以小動物們之間的互相關心為主線，孩子們能很快的入情入境，感受到小動物之間的友誼和好朋友是需要互相關心的道理。但是仍然存在很多不足。一、知識教學方面班級孩子從開始的讀詞語就有點唱讀現(xiàn)象，由于我平時沒有注意到這方面的問題，導致沒能及時糾正孩子們的錯誤。教學“春暖花開”時由于考慮到孩子們已經(jīng)在一年級學過這個詞語，就沒有對詞語的意思展開太多解釋，應該用形象化的語言和幻燈片加以解釋，使孩子們能更深入的理解這個詞語，這樣才能為朗讀教學做好鋪墊。在教學“商量”這個詞時，請兩個孩子起來讀，第一個讀的并不是很準確，但我沒有及時范讀，而是直接帶讀；并且在范寫這兩個字時，自己寫的不夠規(guī)范，沒有起到很好的示范作用，在以后要多加鍛煉自己的基本功；在設置“商量”，我只是把問題拋給學生，而沒有給學生聯(lián)系實際的機會，這一點可能是和張主任交流時我理解錯了，在前面的設計中本來是有這個環(huán)節(jié)的?！俺缘蔑栵柕摹薄暗谩弊忠泊蝈e了。二、教學環(huán)節(jié)方面整體上，準備的太倉促不夠充分，加上第一次上公開課有一些緊張，教學過程中一直在看自己的稿子。評價語言不準確，不能清晰準確地讓學生認識到自己回答的不足，從而給其他同學起到一個示范作用。語言使用不規(guī)范，本來想說“我們要做一個會關心朋友的人”說成了“我們要做一個會關心朋友的好朋友”。板書時沒有考慮到學生，擋住了黑板。本節(jié)課還是沒有考慮到學生的主體地位，更多的是把自己當成了課堂的主角，沒有做到把課堂還給孩子。這是一篇充滿趣味的課文，教學過程中自己的激情還不夠，沒能感染學生，把他們更好地帶進充滿趣味的童話世界。由于對時間的把握不是很準確，想把自己教學設計完整的呈現(xiàn)出來，導致一直在趕進度，沒有照顧到班級孩子的學習和接受情況，不能夠有的放矢、有條不紊地進行自己的教學?？傊?，由于自己經(jīng)驗的欠缺和駕馭課堂的能力不夠，這一堂課沒有能夠上的很出彩，自己也意識到今后需要學習和提升的地方還有很多，我會不斷努力，爭取做到更好?！缎游镞^冬》教學反思2教學中我以讀為主線，讓學生經(jīng)歷讀通課文——讀懂課文——讀好課文三個階段。3—7自然段是全文的重點部分，通過燕子、青蛙、蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過冬方式，對話內(nèi)容很明白。所以在教學思路上我主要采用主以讀代講，讓學生在讀中學，在朗讀中鍛煉學生的口語表達能力，培養(yǎng)他們想象能力。教師對學生的39。幫助主要體現(xiàn)在讓學生自己去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、自己去解決問題。在這樣的過程中體會學習語文的樂趣。課堂中采用視頻、圖片、等格式讓學生親眼看到：青蛙進入冬眠狀態(tài)的樣子，蜜蜂躲進蜂巢里吃蜜的樣子。二年級的孩子有著對小動物們天生的喜愛之情，學習的積極性就被調(diào)動起來了，語言表達的積極性也被調(diào)動起來了，讓他們把自己對小動物的喜愛再通過朗讀來表現(xiàn)出來，每個孩子都想試一下。我想這就是積極地給學生創(chuàng)設自主學習的空間，引導學生全方位地主動參與的過程吧。在板塊三里根據(jù)小學生自我表現(xiàn)意識強的特點，在學生掌握了課文內(nèi)容之后， 讓學生表演課文，在課文的表演過程，實際上是理解課文，訓練口頭表達能力，進一步觀察思考，提高說話技巧的過程。課后拓展時，通過網(wǎng)絡知識的了解，知道松鼠和野兔是把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來，那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。增加孩子們對小動物的喜愛之情?！缎游镞^冬》教學反思3《小動物過冬》是關于小動物過冬的童話故事。這篇童話故事講的是青蛙、小燕子和小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。從而讓學生了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)學生探究大自然奧秘。其實動物過冬這方面的知識在學習識字5的時候也已經(jīng)涉及到了，學生通過預習，已經(jīng)完全了解這三種小動物不同的過冬方式了。在課堂上，