【正文】 征時(shí)，要貼近學(xué)生的生活。在充分利用多媒體教學(xué)的同時(shí)，還要合理規(guī)劃板書，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總體的概括。充分發(fā)揮了學(xué)生之間互幫互助的力量，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)交流能力。篇一：《小動(dòng)物找工作》教學(xué)反思小動(dòng)物教學(xué)反思8八年級(jí)生物《哺乳動(dòng)物》教學(xué)反思本節(jié)主要講述了哺乳動(dòng)物的主要特征和與人類生活的關(guān)系。這次教研活動(dòng)，非常感謝教研組的老師給我一個(gè)這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，也很謝謝你們對(duì)我的執(zhí)教提了寶貴的建議。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。學(xué)說對(duì)話的形式應(yīng)該再多一點(diǎn)，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子詢問青蛙的話時(shí)，我這樣評(píng)價(jià)小朋友的朗讀“你學(xué)得真像，你怎么會(huì)學(xué)得這樣像？”先肯定學(xué)生的朗讀，然后讓他自己談?wù)剬?duì)這句話的理解。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了表演冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的?！痹诮虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生選擇自己想去的地方（樹林里、池塘邊）去看看、聽聽，并把看到的，聽到的說給大家聽，在交流中學(xué)懂了課本上的知識(shí)，并通過談?wù)勀愕母邢雭磉M(jìn)一步挖深課文，在愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。一、以冬天的到來為主線貫穿整堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我以帶小朋友描繪冬天情境，我們?nèi)祟惾绾芜^冬小動(dòng)物們?cè)趺崔k的方式進(jìn)入文本。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些遺憾，如：1. 學(xué)生的積累不夠，詞語還不是很豐富。讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o方法，說給大家聽，與同學(xué)共同分享，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，積極參與交流。二、傳授方法，讓孩子會(huì)說（一）方法一：抓住特點(diǎn)來交流先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)猜一猜的小游戲，讓學(xué)生在猜的過程中，不但體驗(yàn)成功的樂趣，還找到猜成功的原因，體會(huì)到抓住重點(diǎn)的重要性。因此說，我們作為教師應(yīng)注意在課內(nèi)呈現(xiàn)出語文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語文環(huán)境。讓他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)幫助下體驗(yàn)到成功的喜悅?，F(xiàn)在信息化時(shí)代，如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用。二、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)語文。首先用“冬天到了，人們?cè)趺催^冬？那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢？”這一兒童帶有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常生動(dòng)地開動(dòng)腦筋。小動(dòng)物教學(xué)反思3本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起過冬的事。語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，拓寬了孩子學(xué)習(xí)的渠道。讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀課文，并在充分閱讀的基礎(chǔ)上思考自己喜歡的小動(dòng)物的過冬方式，這樣不僅符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且讓學(xué)生在閱讀中思考，在交流中將文本的語言自然地內(nèi)化為自己的語言，并在學(xué)生交流的過程中以評(píng)價(jià)的方式引領(lǐng)孩子建構(gòu)正確的人生觀和價(jià)值觀，有效地實(shí)現(xiàn)了語言和精神的同構(gòu)共生。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這篇童話故事講的是青蛙、小燕子和小蜜蜂一起商量過冬的事。通過此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長處，會(huì)欣賞自己。在糾錯(cuò)時(shí)也顯得更加踴躍了。然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次的分類，把小動(dòng)物送到它們生活的地方，通過幼兒觀察討論的方法調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣來判斷動(dòng)物正確的生活的地方。于是我想和小朋友進(jìn)行一次和動(dòng)物有關(guān)的活動(dòng)來提升幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。從作業(yè)效果來看，取得了較好的效果，學(xué)生能將動(dòng)物進(jìn)行夸張、再現(xiàn)。整個(gè)課堂充滿了人文氣息，溫暖而又溫馨，這應(yīng)該是孩子們最喜歡的課堂教學(xué)形式了。而且給學(xué)生提供了大量的素材后，由學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、思考、討論。所以同學(xué)們非常感興趣。引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。如在認(rèn)識(shí)螞蟻的“螞”字時(shí)，可以通過換一換的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字都與“馬”字的字音相似，偏旁都表示字意，右邊部分表示字音。像“方、池”這些字，引導(dǎo)用編兒歌的方法記住他們。第一篇：小動(dòng)物的家教學(xué)反思專題《小動(dòng)物的家》教學(xué)反思授之以魚，只供他餐；授之以漁，終身受益”，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更為重要。“方”字“萬綠叢中一點(diǎn)紅，這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用兒歌的方法識(shí)字。學(xué)生利用此方法識(shí)記其他形聲字。第二篇：小動(dòng)物的家教學(xué)反思《小動(dòng)物的家》是《藝術(shù)》教材第二單元二課。這節(jié)課從標(biāo)題上看好像是畫每種小動(dòng)物具體的家，其實(shí)仔細(xì)研讀，這課的目的就是畫小動(dòng)物或制作小動(dòng)物并添上合適的環(huán)境即可。例如：我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，觀察用繪畫形式表現(xiàn)的動(dòng)物和真實(shí)的動(dòng)物有什么區(qū)別，通過比較得出結(jié)論：用繪畫形式表現(xiàn)的動(dòng)物比較夸張，所以畫出來的動(dòng)物特別可愛。在上泥塑課時(shí)，相對(duì)來說就輕松多了，因?yàn)橛辛说谝还?jié)課的鋪墊，同學(xué)們學(xué)會(huì)了用基本形來概括動(dòng)物，在制作時(shí)能自由發(fā)揮，作品也更是豐富多彩?！笆谥詽O”才是在教育的目的，基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)活動(dòng)中還注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，怎樣畫動(dòng)物，怎么抓住動(dòng)物的特征來畫，讓學(xué)生自己去探究，而不是通常的老師教大家畫，并通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧、平等發(fā)展的意識(shí)?；顒?dòng)開始就請(qǐng)每個(gè)幼兒選一張自己喜歡的小動(dòng)物的圖片拿在手中和自己的朋友相互介紹喜歡的小動(dòng)物的情況。在這其中向幼兒介紹了有關(guān)兩棲動(dòng)物的知識(shí)提升了幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的好奇心得到了滿足。在這次活動(dòng)中幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手的過程中不僅能極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來始終圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)，并且在活動(dòng)中學(xué)到了新的知識(shí)、提升了有關(guān)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延伸到了“我的理想”，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)代替教師的分析。讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟。將孩子的目光引向?qū)W過的課文，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的重新建構(gòu)；引向課外的書本，激發(fā)了孩子的閱讀熱情，引向生活，在真實(shí)的世界里感受語文的魅力。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時(shí)候，都能把課前準(zhǔn)備好的資料展示出來，豐富了知識(shí)，開拓了視野，對(duì)課堂內(nèi)容起到了很好的輔助效果。在我們傳統(tǒng)的語言課堂上，老師進(jìn)行繁瑣的分析，連珠炮式的問答。我在《小動(dòng)物過冬》一課中，有了深深的感悟。尤其是在分角色朗讀時(shí)，生動(dòng)形象，讓人意想不到的是對(duì)話中許多內(nèi)容都是課本上所沒有的，還不就是新的教學(xué)資源嗎？三、教學(xué)中注重語文綜合素養(yǎng)的提高。總之，語文課應(yīng)是一個(gè)多元藝術(shù)元素的綜合體，在課堂的拓展訓(xùn)練中，教師恰當(dāng)?shù)恼Z言和靈活的教法是“拓展”的陽光雨露，只有具備了這些條件，學(xué)生創(chuàng)新思維的種子才會(huì)發(fā)芽、生長，才會(huì)綻放出絢麗的創(chuàng)新之花。使學(xué)生知道了，在向別人介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，一定要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來介紹。（三）方法二：舊知導(dǎo)航利用本單元所學(xué)的內(nèi)容做導(dǎo)航，請(qǐng)學(xué)生說出自己與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣事，其他同學(xué)注意，在分享的時(shí)候，指出講的好的地方，利用課件出示的兩段小作者和動(dòng)物之間的趣事，請(qǐng)學(xué)生指出，你認(rèn)為好在那，借機(jī)會(huì)講述描寫事的時(shí)候，可以運(yùn)用心里，動(dòng)作，語言等方法描寫，使故事更加生動(dòng)有趣。2. 有個(gè)別的同學(xué)在運(yùn)用修辭方法上，還有些欠缺準(zhǔn)確。激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。四、發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)在課堂生成過程中的促進(jìn)作用以往在課堂上，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是“好、很好、你真棒”。孩子能說出因?yàn)榍嗤苁切⊙嘧拥暮门笥?，青蛙不?huì)飛，小燕子心里非常著急呀，從而很自然的懂得了朋友之間應(yīng)互相關(guān)心的道理。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語的形式引出主題——耳朵。在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說說你見過的小動(dòng)物的耳朵長什么樣子，這里我沒有對(duì)幼兒的回答進(jìn)行很好的追問，使得孩子沒有回答到點(diǎn)上，沒能說出動(dòng)物耳朵的形狀。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點(diǎn)上。在試教之前也想到了這個(gè)問題，但是覺得幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無法回答出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。相信在今后，我會(huì)不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以鯨生活在水中但屬于哺乳動(dòng)物為起點(diǎn)。學(xué)生分析資料，總結(jié)概括的能力在合作學(xué)習(xí)中也得到了提升。讓學(xué)生在課堂和課后都能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)框架有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有利于理解和復(fù)習(xí)。從學(xué)生常見的貓、狗等哺乳動(dòng)物入手觀察總結(jié)哺乳動(dòng)物的主要特征。在講解鼠害爆發(fā)的原因時(shí)，描述老鼠的生活環(huán)境所用的“亂七八糟”不不恰當(dāng)。特別是班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生的掌握程度是否達(dá)標(biāo)。學(xué)生會(huì)的，教師不講。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。仿照課文句子，進(jìn)行句式訓(xùn)練，想象說話的過程中，并通過教師的評(píng)價(jià)語言讓學(xué)生體會(huì)到和好朋友一起的快樂和美好，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。課文的三到七自然段是重點(diǎn)，通過燕子，青蛙，蜜蜂的對(duì)話，生動(dòng)介紹了各自的過冬方式，對(duì)話淺顯易懂，充滿童趣，這一部分的教學(xué)我采用順學(xué)而導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)后半段，我還讓學(xué)生分角色朗讀課文，鼓勵(lì)他們走入文本，有感情地讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，同時(shí)又讓他們真實(shí)的感受到了學(xué)習(xí)的成果，有效地活躍了課堂。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了練習(xí)卡，在學(xué)生已知的課本知識(shí)外，拓展學(xué)習(xí)的廣度。同時(shí)，語文教學(xué)要密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而使孩子們學(xué)得快樂、輕松。四是二年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)落在識(shí)字寫字上，本節(jié)課寫字教學(xué)還應(yīng)該更加扎實(shí)一些。首先明確了教學(xué)目標(biāo)：.，不同的環(huán)境中生長著不同的動(dòng)物。一堂課有了清晰的教學(xué)目標(biāo)后，再實(shí)施起來就會(huì)思路明確了。電影觀賞前，我故意強(qiáng)調(diào)，要仔細(xì)看哦，等下老師是有問題要提問的，卻并不說出要問的問題，這樣就使得孩子們?cè)谟^看電影的時(shí)候需要特別認(rèn)真，不愿意錯(cuò)過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槔蠋煹膯栴}是個(gè)懸念。聽課的效果自然就出來了，問題就隨之出來，在剛才的電影中，你觀察到幾種動(dòng)物？由于看的特別認(rèn)真，自然能夠輕而易舉的回答，即使有遺漏，很快就被補(bǔ)充完整了。教學(xué)的機(jī)智還不夠。本節(jié)課的整體思路是：電影的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠利用學(xué)生愛看電影的心里來管理課堂紀(jì)律。指導(dǎo)學(xué)生觀察注意事項(xiàng)。③如果動(dòng)物較小，看不清楚，可以借助放大鏡。還沒學(xué)會(huì)如何傳課件?！啊刻旆艑W(xué)后，我都會(huì)和兒子一起坐在魚缸前，打開燈光為魚兒喂食?！鼻窭蠋熓且晃磺嗄曜骷?，雖寥寥幾筆，卻把一堂課的難點(diǎn)都凸顯在了下水文段中，學(xué)生讀來，恍然大悟，從課后學(xué)生交上來的習(xí)作來看，教師下水示范的力量真的很大。學(xué)生在哪方面有欠缺，就征對(duì)哪個(gè)方面去寫下水文，學(xué)生善于模仿，尤其是模仿自己的老師。如：某個(gè)學(xué)生善用環(huán)境描寫襯托人物的心境，將之挑出來讓大家共同學(xué)習(xí)，這在無形中帶給學(xué)生的影響是很大的。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。游戲“學(xué)動(dòng)物叫”。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。本次活動(dòng)基本流程如下：第一部分，玩具多又多，展示幼兒喜歡的玩具，激發(fā)幼兒興趣；第二部分，送玩具回家——認(rèn)識(shí)實(shí)物標(biāo)記，將一樣的玩具擺放在一起；第三部分，整理玩具柜，按照實(shí)物標(biāo)記整理玩具筐，鞏固對(duì)實(shí)物標(biāo)記的認(rèn)識(shí)；第四部分，我是玩具小主人——說一說自己是怎樣整理玩具，學(xué)習(xí)整理過的玩具。本次活動(dòng)的不足：本次個(gè)別操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對(duì)部分能力較弱的幼兒，再加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)?！缎?dòng)物過冬》我是這樣設(shè)計(jì)的：一、初讀：整體感知《小動(dòng)物過冬》這篇文章的篇幅較長，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺得乏味呢？在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫片——朗讀欣賞，初步感知。二、學(xué)字：形式多樣識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過讓小組長帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字——開火車認(rèn)讀生字——拍手讀生字——自由讀詞語，選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽——猜字謎——請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫生字時(shí)應(yīng)注意什么——跟小老師一起書空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生表演動(dòng)畫片。我整節(jié)課的設(shè)計(jì)突出以下四說：一、加強(qiáng)互動(dòng)，提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生都想說口語交際是聽與說雙方互動(dòng)的過程，樂于表現(xiàn)是學(xué)生的本能欲望，因此我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的時(shí)間和空間，采用多種形式，以給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓他們參與其中，在動(dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、品味。在整節(jié)課的過程中我不時(shí)參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以親切的語言和恰到好處的點(diǎn)撥給學(xué)生以適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。因此我針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容以依托信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了走進(jìn)動(dòng)物聽音樂園聽聲音猜動(dòng)物說名稱、辨認(rèn)動(dòng)物說名稱快速反應(yīng)游戲、看望受傷小動(dòng)物、保護(hù)有益小動(dòng)物的點(diǎn)子屋等情境，應(yīng)用丹頂鶴的故事渲染，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。在課堂上不僅要他們聽清楚聽明白，還在聽的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考，給別人評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，說話能力大大提高。通過小燕子、青蛙、小蜜蜂之間的對(duì)話、課堂情境的設(shè)